广东省江门市2025-2026学年高二上学期期末调研语文试题及答案

广东江门市2025-2026学年高二上学期期末调研语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。人工智能时代普罗大众可以通过各种人工智能大模型获得他们所需要的各种知识、信息与方法。然而，它们的功能与效用常常因人而异，这与提问的内容形式及使用者素质相关。康德曾指出，科学发展源于对世界的提问。中国“学问”传统也强调“问”的意义。AI效能很大程度上取决于提问能力，提问素质成为掌握AI的重要素质。这种提问包括科学与人文两种基本形式。提问的质量与水平不仅取决于逻辑训练、问题结构化能力等科学的方法论，更取决于其中的价值追求、人生品位、认知偏好与语言形式等。所以，在充分重视科学性的同时，强调提问的人文取向是非常必要的。它反映了人们的生活态度与个性特征，体现了沟通与表达的能力，展示了求知欲与好奇心，以及终极关怀的价值观等等。它不仅取决于个体知识的类型与数量，也并非单纯是某种技术与工艺的过程，而是体现了精神世界的差异；它具有逻辑思维的特征，但也包含了很多非逻辑的因素与特点。它体现的是一种价值观的境界，以及一种精神的内在张力与文化的性格。这种提问的人文取向并非只是对现有知识体系的阐释，更重要的是通过批判性思维，探索现有知识体系与理论定律的边界条件，进而追问在新的可能性中知识与理论的变迁与拓展；它不仅仅是就事论事地索取答案与办法，而是在更恢宏的视野中挖掘具体问题与知识的深层次涵义及内在价值；这种提问的人文取向所关注的对象已经超越了单纯的外部客观世界与社会现实，更多是对人类自身命运的忧虑与寻根。它需要一种直觉与悟性，在看似没有问题的领域发现问题，在好像风马牛不相及的各种现象中找到它们之间的联系；它表现为一种想象力，在知识领域中进行各种形态的转换，将人们的此岸现实与彼岸梦想结合在一起；它是一种执念，对某些问题有着一种刨根问底，不到黄河心不死的不可动摇的念头，等等。在这种提问中，问题的指向不仅是工具的实用性价值，而最根本的是人性，是真理、是意义、是目标。这种提问的人文取向不仅能够为人工智能与大模型赋能，而且是引导人工智能与各种大模型健康规范发展的重要基础。当然，随着人工智能技术的发展以及大模型自身的进化，也可以通过强化学习，逐渐形成所谓“机器好奇心”，获得生成假设性问题与自主提问的能力。但人类智能的各种提问，特别是能体现人文取向的好问题，客观上会帮助“训”出非常有价值与高效能的人工智能和大模型的各种产品。例如，哲学风格的反思性问题能够提升人工智能的语言理解与思辨能力，增强对某些抽象概念中复杂语义的领会，提高表述与叙事的准确性，培养人工智能的逻辑与批判性思维，塑造大模型的价值观，提升其伦理判断与决策能力；文学色彩的问题形态则能够提升人工智能与大模型的语言能力，丰富它们文字表达的风格与修辞手法，增强人工智能与大模型输出的表现力和感染力；信仰意义的问题表达则能够引导人工智能与大模型深入终极关怀层面，将现实问题与理想境界结合起来，形成一种超自然的思维方式；类似的提问取向还包括目的性提问、时空变量的提问，以及对人性的提问等等。在这种提问的人文取向中，语言的修养是关键因素之一。有些专家认为，所谓大模型，就是一种大型语言模型，“其中，说人话是生成式人工智能最重要的目标，对应的设计思想是：从人类规模语料中自动提取关键性语言痕迹，并用于语言的自动生成”。而且，“由于大模型的服务过程将积累大量新的语言痕迹，可用于改进大模型的性能，导致大模型的介入能力不断提高”。所以，提问中的语言因素，包括对结构、修辞与语气的要求等等，对人工智能与大模型效能的影响是非常直接的，陈述句与祈使句的效果是非常不同的，语言优雅的问题可以增强人工智能的语感与输出的韵律感，逻辑严密的表达则可以进一步提升人工智能与大模型输出的精确性，而适当的副词与状语则能够强化它们的情感理解，以及与人类情感的共鸣，并进一步激发人工智能与大模型的创意和想象力等等。这样的提问能够极大地丰富人工智能与大模型数据的积累与类型，不断优化与改进模型，拓展应用场景，提升用户体验，增强其伦理与安全性，甚至是对用户进行教育与引导。而问题的清晰度、复杂性、相关性，甚至是文字数量，以及其中可能包含的创新或者某种偏见等，都将对人工智能与大模型的效能产生非常直接的影响。而那些庸俗或粗鄙的低质量提问甚至可能诱导大模型生成虚假信息，训练出偏见放大的各种大模型，影响人工智能的健康发展。（摘编自谢维和《提问的力量——人文教育助人工智能更强大》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，下列说法正确的一项是（

）A．作者以康德“科学发展源于对世界的提问”的观点和中国“学问”传统对“问”的强调为论据，旨在论证“提问具有重要价值”。B．提问的质量既关乎逻辑训练等科学方法论，更取决于价值追求等人文学要素，故重视科学性的同时需强调人文取向。C．提问的语言特征如结构形式、修辞方式与语气等会影响大模型的算法架构，这可从陈述句与祈使句的差异化效果中得到印证。D．有些低质量的提问将诱导大模型生成虚假信息，导致训练出偏见放大的大模型，这表明使用者提问素质对AI发展有重要影响。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（

）A．本文针对人工智能大模型发展的现实痛点，提供了以提升提问者素质、强化提问的人文取向为核心的切实可行的思路。B．人文取向提问是本文论述的重点，作者分别阐述了人文取向提问的内涵、特征、作用，以及语言修养对提问质量的影响。C．本文综合运用了引用论证、举例论证、比喻论证、对比论证等多种论证方法，层层递进地有力证明了文章的核心论点。D．本文语言符合学术论述的严谨规范，通过条分缕析的具体阐释，让抽象的理论观点清晰易懂，兼具“逻辑性”与“可读性”。3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。大语言模型的崛起催生了一个危险误解，尤其在学生群体中：________，何必苦学课本基础知识？实则恰恰相反，________，才是驾驭AI的关键。同样是探究“二战起因”，缺乏历史知识框架、认知浅薄的人向AI提问，只能得到一份罗列时间、地点、事件的标准答案，学习就此止步。而具备扎实知识积淀、拥有深度认知能力的人，才能提出直指核心的专业问题：“请扮演地缘政治和经济史学者，以凯恩斯《和平的经济后果》为视角，结合20世纪30年代贸易保护主义浪潮，立足经济传导路径分析凡尔赛和约如何从经济层面撕裂魏玛共和国社会共识，最终诱发二战的。”这正是AI时代的核心分化：AI的能力上限，永远受制于使用者的提问水平；而使用者的素质，________。4．本文中“提问的力量”在助力AI发展中主要表现为两方面作用。请结合全文，分别简要说明。5．某学生在学习本文后，想借助AI总结“提问的价值”。向AI提问：“请总结‘提问’对AI的作用，100字，简单点”。请结合文本，分析该提问存在的不足。阅读下面的文字，完成小题。诗祭陈敏尘土飞扬的人流中，颠簸的马车缓缓穿过垓下古战场。李清照揭开窗帘，她嗅到了风的气息。“到了，夫人。”随从们说。乌江亭下的渡口上拥满了数以千计的逃难者。金国的金戈铁马、强弓利箭击碎了她的“浓睡”与“闲愁”，冷冷清清的李清照遁入了无数逃难者的行列。江面上笼罩着浓厚的阴云，流水呜咽着，如泣如诉。李清照孑然一身，漫步江岸，她似乎仍在寻寻觅觅。她找到了一位在江边渡船的老艄公，李清照询问：“今夜能否过江？”艄公答道：“不行，夜里是从来渡不过船的，只有风和日丽的白天方可过江，可这样的日子为数不多啊！很多年了，这江水好像从来都没有平息过。”李清照追问原因，老艄公说：“唉，这都是因为楚霸王的阴灵不散，八千亡魂兴风作浪所致啊。”李清照低头聆听，她听见江水在唱着一首歌，一首飘忽在眼前这片古战场的空旷与荒凉中的挽歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”霸王的血在乌江翻卷、吟唱，一直吟唱了一千年。临江而立，已经没有人能体味这首英雄末路的悲凉之歌，唯有她能够听懂。夜间，李清照来到山后一座颓败的古庙里过夜。庙的墙皮已斑驳脱落，借着灯光，李清照可辨认出门楣上的字迹“霸王祠”。这是个很小的庙宇，面对着江水，耸立在一块突起的岩石上，庙的四面长满了丛生的灌木。多年战乱，小庙早已断了香火，周围布满了密密麻麻的蛛丝。借着残光，李清照看清了祠内供奉着的是一组霸王别姬的雕像。只见霸王伏案长吟，独特的“双瞳”炯炯闪亮，虽然穷途末路，却依然英姿勃勃。他的左边立着那匹与他出生入死的乌骓马，右边是为他且歌且舞、仗剑引颈的虞姬。虞姬的塑像像磁石一样吸住了李清照的目光。莫非这就是传说中那个风情万种的女子？迷蒙而又凄婉的眼神，娇小的下巴，视死如归的面庞真是惟妙惟肖。这个与项王风雨同舟、形影相随的奇女子，在为自己心爱的男人殉情的最后瞬间，没有一丝的痛苦和哀怨，有的只是坦然的情怀和幸福到骨子里的微笑。人世间至情如此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多少倍！李清照的眼睛湿润了。在仔细端详中，她觉得自己是那样地熟悉她，好像是千万次地见过她。她忽然发现这个虞姬是一面镜子，她从中照见了自己。“大王意气尽，贱妾奈何生！”李清照听到这首柔肠寸断的歌。黑暗越来越浓。江面上的风吹奏出呜呜咽咽的凄凉，江流翻滚，发出震天的嘶鸣。李清照的纤手滑过项王身上的每一片甲胄。黑暗中，她觉得自己是在触摸一团火——这是黑暗中陡然迸发起来的一团天火，就是这团火，曾经从江东一直熊熊燃烧到阿房宫。江水悠悠，泊船无数，纵使晴空万里，也无船载得动昨日“力拔山兮盖世”的冲天霸气；莫说一生只有一次失败，纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿。想到此时此刻西子湖畔依然笙歌画舫、灯火明灭，临安王朝的酣梦残酒使李清照炽灼的热情一下子冷却了起来，化作一股透骨的冰凉。山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷扬扬；生灵涂炭似金人铁蹄下乌黑的烂泥。飞鸟群袭而自毁良弓，狡兔作祟而诛杀忠臣良将，大厦将倾啊，谁人独撑？李清照仰天一阵狂笑，尖厉的笑声划破黑幕，惊得庙宇下蛰居的蝙蝠扑棱着翅膀一阵乱撞。李清照跪倒在项王的神台上。此时此刻，她多么渴望这位神坛上的英雄能走下来，以横扫六合、气盖八方的气势北上中原，背水一战，一举扫除强虏，救民生于水火之中。李清照满腔的幽情别恨化作滴血的泪水连绵不断地流淌着，她伏在项王的雕像前，哭诉了整整一夜。项王啊！你这纯钢铸成的生命，竟然伟大到毫无韧性的地步，没有一丝一毫的权宜与苟且。要么一战而灭暴秦；要么一战而弃天下。酣畅淋漓而壁立千仞，真是一种至奇至美的大活法啊！东方开始泛白，李清照站起身来，拭干泪水，用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝句：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。自从霸王祠有了这首诗后，乌江不再呜咽。自此，乌江水浪为之平息，渡口开始日日渡人。（选自同名小小说集《诗祭》）6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．李清照“嗅到了风的气息”，这“风”既是自然之风，也象征着从历史深处吹来的苍凉气息与即将到来的精神洗礼。B．小说对霸王祠内雕像的描写细致入微，尤其强调虞姬“幸福到骨子里的微笑”，意在突出其超脱生死的爱情境界。C．将“山河破碎”比作“金石拓片纷纷扬扬”，这一比喻贴合李清照收藏家身份，形象写出文明与个人命运的双重飘零。D．“触摸一团火”的幻觉与“透骨的冰凉”的现实感受形成强烈反差，刻画出人物内心理想与现实剧烈冲突时的复杂心绪。7．下列对小说以“诗祭”为题的理解，不正确的一项是（

）A．“祭”通常指对逝者的追悼仪式，此处点明小说核心情节是李清照在霸王祠对项羽的一次特殊祭奠。B．以“诗”为祭品，而非香烛纸马，凸显了此次祭奠的精神属性，强调了文学在承载与传递崇高价值方面的力量。C．“诗祭”不仅指向李清照血书《夏日绝句》的行为，也暗示了项羽的《垓下歌》是其用生命谱写的自我祭文。D．标题“诗祭”明确了小说的主题，即通过一首诗的诞生过程，来平息历史怨气，完成对个人伤痛的治愈。8．请简要梳理小说中李清照面对霸王与虞姬雕像时，其情感经历了怎样的发展变化。9．小说采用历史与现实交织的叙述方式，将项羽的历史故事与李清照的逃亡现实相融合，产生了奇妙的艺术效果。请结合文本分析这种叙事方式的表达效果。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：熙宁二年二月，以王安石参知政事。甲子，议行新法。王安石言：“周置泉府之官，以榷制兼并，均济贫乏，变通天下之财。今欲理财，当修泉府之法，以收利权。”帝纳其说。安石复言：“人才难得，亦难知。今使十人理财，其中容有一二败事，则异论乘之而起。尧与群臣共择一人治水，尚不能无败事，况所择而使非一人，岂能无失！要当计利害多少，不为异论所惑。”帝曰：“有一人败事而遂废所图，此所以少成事也。”乃立制置三司条例司，掌经画邦计，议变旧法，以通天下之利，命陈升之、王安石领其事。而青苗法【注】者，以常平籴本作青苗钱，散与人户，令出息二分，春散而秋敛之。诏曰：“朕欲救斯民之贫，抑兼并之豪，使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急。故赐常平钱斛为粜籴之本，更施青苗之法，俾吾民父子兄弟不相散离，田亩浸广，国用弥饶。庶几三代之政，将复见于今日矣。”皆王安石所定也。（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）材料二：臣窃惟青苗之法，其事虽小，其害实多。今令州县官吏以多散为功，富者不愿取，贫者乃欲得之。州县官吏恐逋欠之责必令贫富相兼共为保甲仍以富者为甲头。抑勒百姓，不无骚扰。且今之散青苗钱者，无问民之贫富，各随户等抑配与之。富者与债仍多，贫者与债差少。多者至十五缗，少者不减千钱。皆令出息二分。是官自放钱取息，与初诏“抑兼并、济困乏”之意，绝相违戾。又，州县钱谷出入，吏缘为奸，法不能禁。此钱既放，秋成之时，官中必遣勾当公事官，四出督责，州县之吏，惧罪苛严，鞭笞必用。百姓伐桑撤屋，卖妻鬻子，往往有之。岂非官自为乱，逼民至此乎？臣恐数年之后，富者贫，贫者死，所有公家之债，永无赍纳之理。此非臣之私言，中外之议，人人皆知其不可。（节选自司马光《乞罢青苗法状》）材料三：问：“荆公青苗法，其弊在于分表时，吏缘为奸，罢散时，不尽还欠负否？”曰：“如是。然其初意亦只是本于此，欲以宽民。谁知后来借此名，以恣诛剥。”又曰：“如青苗之法，其初意岂不美？及其行之也，官吏为奸，非理追呼，民间被害如此。”“而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣。”（节选自朱熹《朱子语类》）【注】青苗法：王安石变法的核心措施之一，指官府在青黄不接时向农民发放“青苗钱”，秋收后加息二分偿还。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。州县官吏A恐逋欠B之责C必令贫富D相兼E共为F保甲G仍以富者H为甲头11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“以”，作连词，与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”中的“以”用法不同。B．“为……所”，表被动，与《屈原列传》“数十年，竟为秦所灭”的句式相同。C．“所以”，表原因，与《答司马谏议书》“今君实所以见教者”中的“所以”意义相同。D．“与”，介词，给，与《烛之武退秦师》“失其所与”的“与”意义和用法均不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．王安石推行青苗法，旨在通过官府借贷的方式抑制豪强兼并，救济贫困百姓，达到“国用弥饶”的目的。B．司马光认为青苗法在实施过程中出现了强制摊派、官吏腐败等问题，与变法初衷背道而驰。C．朱熹一方面肯定王安石变法的初衷，另一方面又批评其在用人、执行等方面存在的严重问题。D．材料二明确指责王安石“拒谏”，与《答司马谏议书》中批驳的“征利”“拒谏”完全重合。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）俾吾民父子兄弟不相散离，田亩浸广，国用弥饶。（2）是官自放钱取息，与初诏“抑兼并、济困乏”之意，绝相违戾。14．请结合三则材料，谈谈你是如何理解“良法美意”与“执事病民”这一矛盾？三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。所思冯去非雁自飞飞水自流，西风不寄小银钩①。斜阳何处横孤簟②，十二阑干一样愁。【注】①“小银钩”语出白居易《写新诗寄微之偶题卷后》：“写了吟看满卷愁，浅红笺纸小银钩。”这里代指书信。②“簟”即竹席，常用以代指床榻。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句以“雁自飞”“水自流”的动态景象，点明秋日时节，“自”字使客观景物带上了浓厚的主观色彩。B．次句中“不寄”将西风拟人化，写其未传书信的无情，暗含游子的期盼落空，更添对“寄信”的主动期盼。C．第三句中“横孤簟”既写时光漫长难耐，又暗含空床独寝的凄凉，“何处”问而不答，传递出天涯遥望的茫然。D．末句从室内的“孤簟”移向室外的“阑干”，实写闺中女子凭栏远眺的场景，“一样愁”指女子对丈夫的思念之情。16．本诗中“雁自飞飞水自流”与《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”都借“雁”抒情，但运用的手法和表达的情感有差异，请简要分析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）并肩备战语文知识竞赛的同学因一时挫折而自我怀疑，我们可以用李白《将进酒》中“_______，_______”两句来肯定他的才华与价值，劝其振作。（2）大型历史纪录片《大一统》中，解说词引用贾谊《过秦论》中的“_______，_______”两句，来概括秦始皇以武力征服天下、建立空前帝国的伟业。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。

五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。最近，社交媒体上有这样一条内容：①学中文的外国人认为“水开了”是很风雅的说法，②沸水翻腾，③却像花朵盛开。④而以中文为母语的人，⑤却因千万遍使用这一日常说法，⑥很难感触到诗意。对于这种情况，有人称之为语言“磨损”。这并非语言本身失去了魅力，而是我们的感知方式在高速运转的信息时代发生了微妙变化。词汇因被反复使用逐渐失去最初的生动意象，人的审美感知力也变得钝化。与学中文的外国人相比，我们从小浸润在语言环境中，词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽略。而外国人因陌生感，更容易捕捉到语言中的意象，如前文提到的“水开了”，在他们眼中是沸腾的诗意，于我们却只是烧水的信号，这种视角差异揭示了母语者“身在美中不知美”的困境。再加上现代社会追求效率，语言趋向简化实用，牺牲了诗意空间。如“落叶”在口语中只是季节更替的信号，而“无边落木萧萧下”却能让一片秋叶承载天地苍茫。当语言沦为纯粹的信息传递工具，其承载的审美意境、情感浓度便在过度追求效率中被压缩，甚至逐渐遗落了精髓。面对不知不觉中的语言“磨损”，我们可以尝试跳出惯性思维的窠臼，用“陌生化”的眼光重新打量那些我们（

）的词汇。例如看到“炊烟”，不只想到生火做饭的日常，还可主动联想“依依墟里烟”的田园诗意，感受那份袅袅升腾的人间烟火气。这种“陌生化”的实践，正是在效率至上的语言环境中，为诗意保留空间的一种努力。与其哀叹“磨损”，不如主动。18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A．让语言既跟上时代，又不失诗意与温度，在平凡处寻找诗意，在熟悉里发现陌生。B．让语言既不失诗意与温度，又跟上时代，在平凡处寻找诗意，在熟悉里发现陌生。C．在平凡处寻找诗意，在熟悉里发现陌生，让语言既跟上时代，又不失诗意与温度。D．在平凡处寻找诗意，在熟悉里发现陌生，让语言既不失诗意与温度，又跟上时代。20．填入文中第三段括号内的词语，恰当的一项是（

）A．不足为奇 B．家喻户晓 C．见怪不怪 D．习以为常21．本文主张以“陌生化”的实践对抗语言“磨损”。请你从本文所举事例以外的古诗文或生活用语中选择一个词语，简要说明这种“陌生化”方式为什么是合理的。22．请结合文本内容，完成以下思维导图，每空不超过15个字。

六、作文题23．阅读下面的材料，根据要求写作。短视频系列“三分钟速览名著”的观看次数已逾亿次，学术界对此表示忧虑，认为其反映了知识的快餐化趋势。然而，年轻一代则视之为信息时代不可避免的发展趋势。以上材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。《广东江门市2025-2026学年高二上学期期末调研语文试题》参考答案1．B2．C3．有AI就够了扎实的知识基础决定提问的水平4．①引导AI健康规范发展。人文取向的提问为AI赋能，提升思辨、伦理、价值观与判断力，避免虚假、偏见等问题。②优化AI性能与输出效果。高质量、语言优雅、逻辑清晰的提问能提升AI输出的精确性、语感、想象力，丰富数据积累，拓展应用场景。5．①提问过于笼统模糊，没有明确指向文本中“提问的人文取向、科学性、语言修养”等关键内容，AI难以精准概括。②语言简单随意，缺少严谨性与逻辑性，不符合文中强调的“语言修养影响AI效能”的要求。③限定100字且只求简单，容易让AI遗漏核心要点，无法体现“提问质量决定AI输出质量”。【导语】这是一篇紧扣AI时代发展痛点的优秀社科文论，切入点新颖精巧：没有空谈AI技术迭代，转而从人类的提问能力切入，锚定“提问的人文取向”这一核心，层层递进说理，厘清了人在AI发展中的主体性地位，点出人文教育对AI健康发展的价值，贴近现实、说理清晰，颇具启发意义。1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“旨在论证‘提问具有重要价值’”错，原文引用并非论证“提问具有重要价值”，而是论证提问对掌握AI至关重要。C.“影响大模型的算法架构”错，原文“提问中的语言因素……对人工智能与大模型效能的影响是非常直接的”只说影响效能，并未提及算法架构，无中生有。D.“将诱导大模型生成虚假信息”错，原文“那些庸俗或粗鄙的低质量提问甚至可能诱导大模型生成虚假信息”是“可能”，选项把或然说成必然。故选B。2．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。C.“比喻论证”错误，本文综合运用了引用论证、举例论证、对比论证，如引用康德、中国“学问”传统、专家对大语言模型的观点，第四段举哲学、文学、信仰类问题对AI的提升作用，最后一段高质量提问与低质量提问的效果对比。没有运用“比喻论证”。故选C。3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。第①空：由前文“危险误解”和后文“何必苦学课本基础知识”推出，人们认为有AI就无需学习基础知识，应填：有AI就够了；第②空：由“恰恰相反”和后文“扎实知识积淀、拥有深度认知能力的人，才能提出直指核心的专业问题”推出，扎实的知识基础才是驾驭AI的关键，应填：扎实的知识基础；第③空：由前文AI的能力上限受制于提问水平推出，使用者素质决定提问水平，应填：决定提问的水平。4．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①由原文“这种提问的人文取向不仅能够为人工智能与大模型赋能，而且是引导人工智能与各种大模型健康规范发展的重要基础”可知，人文取向的提问能够为AI赋能，并引导AI健康规范发展。②由原文“这样的提问能够极大地丰富人工智能与大模型数据的积累与类型，不断优化与改进模型，拓展应用场景，提升用户体验”可知，高质量的提问能够优化改进AI，提升模型效能与输出质量。5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①提问笼统模糊，缺乏针对性与深度。原文强调提问应体现价值追求、批判性思维、深层次涵义，该提问只说“总结作用、简单点”，过于宽泛。②语言表述简单随意，缺乏语言修养。原文“语言优雅的问题可以增强人工智能的语感与输出的韵律感，逻辑严密的表达则可以进一步提升人工智能与大模型输出的精确性”，该提问语言粗糙、逻辑要求模糊，不符合高质量提问标准。③限制字数且追求简单，易导致要点缺失。原文“低质量提问甚至可能诱导大模型生成虚假信息，训练出偏见放大的各种大模型”，该提问追求简略，会让AI无法完整呈现提问的真正价值。6．B7．D8．①为虞姬至情所感动；②由虞姬照见自身，心生共情；③崇敬项羽的英雄气概，满怀敬仰；④联想到南宋朝廷，转为悲愤；⑤血书诗句，情感升华为刚烈与决绝。9．①丰富人物形象：以项羽英雄气节映照李清照的家国情怀与人格精神；②深化主题：将历史悲壮与现实国难交织，突出对气节的推崇与家国之思；③增强艺术感染力：古今对照，营造苍凉厚重的历史氛围；④推动情节：历史与现实碰撞，催生《夏日绝句》的诞生。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“意在突出其超脱生死的爱情境界”错误，写虞姬“微笑”不是为了单纯突出爱情境界，而是为了以虞姬的忠贞、坦然，映照李清照自身的命运与精神追求，为后文抒发家国情怀做铺垫。故选B。7．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。D.“通过一首诗的诞生过程，来平息历史怨气，完成对个人伤痛的治愈”错误，“诗祭”的主题不是平息历史怨气、治愈个人伤痛，而是歌颂英雄气节、抒发家国悲愤、彰显不屈精神。故选D。8．本题考查学生分析人物情感变化的能力。①感动：原文“人世间至情如此，真不知比帝王身下的宝座要珍贵多少倍”“李清照的眼睛湿润了”她被虞姬忠贞坦然、为爱殉情的至情打动，心生感动。②共情（共鸣）：原文“她忽然发现这个虞姬是一面镜子，她从中照见了自己”由虞姬的命运联想到自身乱世飘零、夫死国破的遭遇，产生强烈共鸣。③敬仰：原文“这是黑暗中陡然迸发起来的一团天火……纵然有一千次，也永远无法抹去这伟岸男子的千古雄姿”面对项羽雕像，崇敬其顶天立地、气盖山河的英雄气概与人格。④悲愤：原文“想到此时此刻西子湖畔依然笙歌画舫……化作一股透骨的冰凉”“山河破碎如亡夫赵明诚一路飘零的金石拓片纷纷扬扬”由英雄联想到南宋朝廷苟且偷安、山河破碎，内心充满悲愤与痛惜。⑤刚烈、决绝：原文“用尽全部力量，咬破玉指，在墙壁上疯狂地涂写起来，殷红的血迹凝成一首千古绝句”悲愤化为力量，以血写诗，情感升华为宁死不屈、崇尚气节的刚烈决绝。9．本题考查学生分析鉴赏艺术手法和表达效果的能力。①丰富人物形象，使人物更立体：李清照崇敬项羽“生当作人杰，死亦为鬼雄”的气节，将项羽英雄形象与自身家国情怀融为一体。以历史英雄的刚烈映照现实中李清照的人格精神，突出她的气节与风骨。②深化小说主题：将项羽宁死不肯过江东的气节，与南宋朝廷偏安江南、不思收复对比；将历史悲壮与现实国难交织。突出崇尚英雄气节、抒发家国之思、批判苟且偷安的主题，使主旨更鲜明深刻。③营造厚重苍凉的意境，增强感染力：垓下古战场、乌江流水、霸王祠、千年英雄悲歌与当下逃难现实交错出现。古今叠加，营造出沧桑、悲凉、厚重的历史氛围，感染力更强。④推动情节发展，自然引出核心诗句：历史英雄的气概与现实国难的刺痛不断碰撞，使李清照情绪层层激化。最终促使她咬破手指血书《夏日绝句》，让诗歌的诞生顺理成章、震撼人心。10．CEG11．C12．D13．（1）使我们的百姓父子兄弟不致离散，田地逐渐开垦扩大，国家财用更加富足。（2）这是官府自己放债收利息，和当初诏书所说“抑制兼并、救济贫困”的本意，完全违背。14．王安石青苗法出发点良善，意在抑兼并、济贫困、足国用，是良法美意；但实际执行中，官吏强行摊派、营私舞弊、催逼严苛，导致百姓困苦，沦为执事病民。这一矛盾说明：好政策不仅需要好初衷，更要吏治清明、执行得当、监管有效，否则良法也会害民。【导语】这三则围绕王安石青苗法的文本，分别站在变法推行者、反对派、后世理学家的不同立场，既还原了王安石“抑兼并、济贫乏”的良法初衷，也记录了法令推行中官吏弄权、扰害百姓的实际弊害，折射出古人对王安石变法的多元评价，也留给今人关于制度设计与执行落差的深刻思考。10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：州县官吏怕追不回欠款受责罚，就强迫贫富人家互相担保，组成保甲，仍然让富人当头目。“州县官吏恐逋欠之责”主谓宾结构齐全，其后C处断开；“必令贫富相兼”中的“贫富”为兼语，既是“令”的宾语，又是“相兼”的主语，故E处断开；“共为保甲”是动宾结构，其后G处断开。故选CEG。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、被动句现象的理解能力。A.正确。连词，表目的，来/介词，在。句意：来抑制兼并。/我在以乾隆三十九年十二月。B.正确。句意：不被不同的意见迷惑。/几十年后，终于被秦国灭掉。C.错误。表原因，……的原因/表方式、方法，用来……的。句意：这是很少能办成事情的原因。/现在您指教我的。D.正确。介词，给/动词，结交，同盟。句意：发放给民户。/失去自己的同盟者。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“完全重合”错误，材料二只批评青苗法害民，没有指责王安石“拒谏”，与《答司马谏议书》批驳的“拒谏”不重合。故选D。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“俾”，使；“浸”，逐渐；“弥饶”，更加富足。（2）“是”，这；“绝”，完全；“违戾”，违背。14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①良法美意：材料一“救斯民之贫，抑兼并之豪，使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急”“俾吾民父子兄弟不相散离，田亩浸广，国用弥饶”，可见青苗法初衷是抑制兼并、救济百姓、增加国用，立意美好。②执事病民：材料二“抑勒百姓，不无骚扰”“吏缘为奸，法不能禁”“鞭笞必用，百姓伐桑撤屋，卖妻鬻子”，材料三“官吏为奸，非理追呼，民间被害”，说明执行中官吏强行摊派、营私舞弊、严苛催逼，使良法害民。③矛盾实质：法度本意虽善，但因用人不当、执行失度、监管缺失，导致初衷与结果背离。参考译文：材料一：熙宁二年二月，朝廷任命王安石为参知政事。甲子日，商议推行新法。王安石说：“周朝设置泉府这一官职，来抑制兼并，救济贫困，调剂天下的财物。如今要治理财政，应当恢复泉府的制度，来收回财利的权柄。”皇帝采纳了他的主张。王安石又说：“人才难以得到，也难以了解。如今让十个人管理财政，其中难免有一两个人坏事，那么反对的言论就会趁机兴起。尧和群臣一起选一个人治水，尚且不能不出现失误，何况所选用的不止一人，怎么能没有过失！关键是要衡量利弊多少，不被不同的意见迷惑。”皇帝说：“因为有一个人坏事就废弃所图谋的大事，这是很少能办成事情的原因。”于是设立制置三司条例司，掌管规划国家财政，商议改革旧法，来谋求天下的利益，命令陈升之、王安石主管这件事。青苗法，把常平仓的粮食本钱作为青苗钱，发放给民户，让他们交纳十分之二的利息，春天发放，秋天收回。皇帝下诏说：“我想要救济百姓的贫困，抑制豪强兼并，使农民能够按时耕作，而豪强不能趁百姓危急时盘剥。所以拿出常平仓的钱粮作为借贷的本钱，再施行青苗法，使我们的百姓父子兄弟不致离散，田地逐渐开垦扩大，国家财用更加富足。希望上古三代的善政，能在今天重新实现。”这些都是王安石制定的。材料二：我私下认为青苗法，事情虽小，危害却很多。现在让州县官吏把多发放贷款当作功劳，富裕的人不愿借贷，贫穷的人却需要。州县官吏怕追不回欠款受责罚，就强迫贫富人家互相担保，组成保甲，仍然让富人当头目。强制百姓借贷，不能没有骚扰。而且现在发放青苗钱，不问百姓贫富，各按户等强制分配。富人借得多，穷人借得少，多的到十五贯，少的也不少于一千钱，都要交纳十分之二的利息。这是官府自己放债收利息，和当初诏书所说“抑制兼并、救济贫困”的本意，完全违背。另外，州县钱粮的收支，官吏趁机作弊，法令不能禁止。青苗钱发放后，秋收时，官府一定派官员四处催逼。州县官吏怕获罪，就严酷催缴，一定动用刑罚。百姓砍桑树、拆房屋、卖妻卖子的情况到处都有。难道不是官府自己制造祸乱，逼迫百姓到这种地步吗？我担心几年之后，富人变穷，穷人饿死，公家的债务永远无法偿还。这不是我个人的看法，朝廷内外的议论，人人都知道青苗法不可行。材料三：有人问：“王安石的青苗法，弊端是不是在于，发放时官吏趁机作弊，收回时百姓不能还清欠款？”朱熹说：“是这样。但它最初的用意本来也是出于好心，想宽待百姓。谁知道后来借着这个名义，肆意盘剥百姓。”又说：“像青苗法，最初的用意难道不好吗？等到施行时，官吏作弊，无理催逼，百姓深受其害。”“王安石却急于把财利、用兵当作首要事务，任用奸邪小人，排斥忠直之士，急躁强硬，使天下百姓惶惶不安，丧失了安居乐业的心情。最终一群奸人相继肆虐，祸害天下，到崇宁、宣和年间，祸乱达到极点。”15．D16．手法：《所思》以景起兴，借雁的自由飞翔反衬人的无奈；《春江花月夜》运用衬托手法，善飞的鸿雁也无法传信，突出距离遥远、音信难通。情感：《所思》抒发无人传递书信、思念无法寄达的孤独与愁闷；《春江花月夜》抒发思妇与游子相隔遥远、相思相望却无法相见的深情与怅惘。【导语】这首宋诗《所思》是含蓄深婉的怀人之作，以雁飞水流、西风斜阳等凄清秋景衬情，层层晕染所思不得的怅惘愁绪，浅语寄深情，言短意绵，余味悠长。15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“实写闺中女子凭栏远眺的场景”错误，“十二阑干一样愁”并非实写凭栏远眺的场景，而是借栏杆抒发愁情，属于虚写/想象之景。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。①手法不同：《所思》“雁自飞飞水自流”以景起兴，借大雁自在飞翔、江水自流的景象，反衬诗人思念却无法传递的无奈与惆怅。《春江花月夜》“鸿雁长飞光不度”运用衬托手法