2026届新高考语文三轮热点复习 语文阅读理解

2026届新高考语文三轮热点复习

语文阅读理解一、五大表达方式看看这5个段落，分辨每一段分别属于什么表达方式？（1）在汉江北岸，我遇到了一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青网县人。（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。（3）妈妈呀，你把您的爱深深的藏在了心里。是女儿不懂事，错怪你了。我再也不会以为您不爱我了，因为我从那张字条上，读懂了您对女儿深沉的爱…（4）我们这年轻的一代，是未来社会的主人翁，更应挺起胸膛，用我们的决心和毅力去创造将来，使人人都能够过着丰衣足食、自由、安定和幸福的生活。希望全人类都有一个和平的世界。（5）这种巨鲸，名列世界第五大，有时能长到体长超过45英尺，体重40多吨，寿命长达30-40岁。

打个比方，这个阅读理解文章的作者，就像一位大厨，这个作者写的文章，它呢就像是大厨烹饪的一道品美味。而每一篇文章中的内容素材，就像大厨烹饪用的食材。看着这些食材，大厨有多种烹饪的方法选择，蒸、煮、炒、炸、烤，都可以。而面对文章的素材，作者也可以有多种表达的方式选择，叙述、描写、抒情、议论、说明、都可以。简短日记赏析

比如今天你感冒了，然后就把感冒这件事写进了日记里，你写道：“我感冒了，感觉很不舒服，头疼、流鼻涕、打喷嚏、金身发冷”这句就是叙述的表达方式，交代了我感冒的经历。

“妈妈在药箱里找到一种感冒药，药品说明书上写着“主要用于风热感冒，发烧头痛，鼻塞流涕，喷嚏等症。口服，一次3～4片，一日3次。”这句就是说明的表达方式：科学介绍了某一物品的属性、功能、原理和方法等。

妈妈的眼里充满了关切地告诉我：孩子，把药吃了吧，明天感冒就好了。"这句就是描写的表达方式，把人物的状貌、语言、情态等细节描绘出来，再现给读者。

啊！这药也太苦了，我不喜欢！这句就是抒情的表达方式，抒发了作者的某种情感。

有时候，别人的劝告并不中听，却对你是有帮助的，就像感冒药一样，虽然苦却对治疗有帮助。这一句就是议论的表达方式，表明作者的某一态度和观点。

向日葵

田野的向日葵开花了。（叙述）

从未见过开得这样的练的花，每一朵盛开的花就像一个个金色太阳。（描写）向日葵是一种一年生的草本植物，因花朵随太阳转动的得名。种子俗称葵花籽可食用，可榨油。（说明）人生又何尝不是这样？在生命最灿烂的时候绽放，与阳光一起飞扬。（议论）阳光下的向日葵是多么美丽的生命状态啊！（抒情）向日葵

向日葵是一种一年生的草本植物，它的植株由根、茎、叶、花、果实五部分组成。

向日葵的根系发达，在土壤中分布广而深，其中60%左右的根系分布在0-40厘米土层中。其茎秆圆形直立，表面粗糙并被有刚毛，可高达3米。

向日葵的叶分为子叶和真叶，真叶比较大，叶面和叶柄上着生短而硬的刚毛，并覆有一层蜡质层。

向日葵为头状花序，着生在茎的顶端，俗称花盘，颜色以橙黄色居多，随太阳转动而得名。果实习惯称为种子，俗称葵花籽，可食用，可榨油。

因其具有一定的经济价值，世界各地均有栽培。说明文

田野里，向日葵开花了。

从未见过开得这样灿烂的花，每一朵盛开的花就像一个个金色太阳。

在蓝天白云下，在广阔的大地上，播撒着阳光，似乎能听到他们的欢笑，能触摸到阳光的温度。

人生又何尝不是这样？我们的一生不能都是轰轰烈烈惊天动地的，就如同向日葵，该酝酿的时候，深深扎根，默默酝酿；该开放时就倾尽自己的美丽，释放自己的个性；该结果时，就无私地贡献着自己的积蓄。该逝去的时候，像凋落的花瓣，化作春泥，无声无息。阳光下的向日葵是多么美丽的生命状态啊！“生如夏花之灿烂”

本该就是人生要呈现的芬芳主题，我们要本该就是人生要呈现的芬芳主题，我们要在生命最灿烂的时候绽放，与阳光一起飞扬。向日葵议论文看看这5个段落，分辨每一段分别属于什么表达方式？1）在汉江北岸，我遇到了一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青网县人。（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。（3）妈妈呀，你把您的爱深深的藏在了心里。是女儿不懂事，错怪你了。我再也不会以为您不爱我了，因为我从那张字条上，读懂了您对女儿深沉的爱…（4）我们这年轻的一代，是未来社会的主人翁，更应挺起胸膛，用我们的决心和毅力去创造将来，使人人都能够过着丰衣足食、自由、安定和幸福的生活。希望全人类都有一个和平的世界。（5）这种巨鲸，名列世界第五大，有时能长到体长超过45英尺，体重40多吨，寿命长达30-40岁。记叙描写抒情议论说明直接考查表达方式题型（2021·浙江卷·语用题）

题目：下面这段文字主要运用了哪种表达方式？请结合内容说明。（材料为一段抒情性散文）

选项：A.记叙B.议论C.抒情D.说明

间接考查表达方式题型1.（2023·新高考Ⅰ卷·作文）

题目：“故事的力量”要求考生结合事例展开议论，同时需穿插记叙（故事本身）和抒情（情感共鸣）。

关键点：综合考查议论为主，兼及其他表达方式。2.（2020·全国Ⅰ卷·文言文阅读）

题目：《宋史·苏轼传》中“轼曰……”，分析苏轼的语言表达方式及其效果。

考点：文言文中议论与抒情的结合。g

二、修辞手法63大类修辞手法分别是：

比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说），复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感

（移觉、移就），跳脱，转文。第一部分：中小学修辞手法回顾（简列）

-小学阶段：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问-初中阶段：新增对偶、反复、借代、对比

第二部分：高中重点修辞手法详解（核心）1.借喻vs借代-借喻：不出现本体，用喻体直接代替本体（例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以“梨花”喻雪花）。-借代：用相关事物代指本体（例：“孤帆远影碧空尽”以“孤帆”代指船只）。2.互文-上下句语义互相呼应、补充（例：“将军百战死，壮士十年归”并非“将军战死、壮士归来”，而是互指二者皆经历战争）。

3.双关-谐音双关：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（“晴”谐“情”）。-语意双关：“春蚕到死丝方尽”（“丝”既指蚕丝，亦喻相思）。4.用典-引用典故增强表现力（例：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用“闻笛赋”“烂柯人”典故表达物是人非）。

5.象征-用具体事物表现抽象概念（例：《拿来主义》中“鸦片”象征有利有弊的文化遗产）。6.通感（移觉）-感官互通的描写（例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”将嗅觉写为听觉）。

7.顶真（顶针）

-前句结尾作后句开头（例：“归来见天子，天子坐明堂”）。8.回文

-正读反读皆成句（例：“客上天然居，居然天上客”）。第三部分：高考真题练习与解析

例题1（诗歌鉴赏）-题目：（2023年全国卷）分析“大漠沙如雪，燕山月似钩”的修辞手法。-解析：运用比喻（沙→雪，月→钩），突出边塞环境的苍凉与武器的锋利，暗含将士报国之志。

例题2（现代文阅读）-题目：（2022年新高考卷）文中“那抹绿色是生命的呐喊”用了何种修辞？有何作用？-解析：拟人（“呐喊”赋予绿色人的动作），象征希望，强化生命力的感染力。

例题3（语言文字运用）-题目：（2021年卷Ⅰ）改写句子“时间流逝”，要求使用至少一种修辞手法。-参考示例：“时光是掌缝里的沙，抓得越紧，漏得越快”（比喻+对比）。三、表现手法

表现手法是语文阅读与写作中的核心知识点，包括叙述类、抒情类、结构类、描写类四大分支。这种分类方式覆盖了从内容表达、情感抒发到篇章构建、艺术加工的全维度写作技巧。其中，叙述类聚焦叙事角度与顺序的技巧运用；描写类包含人物、环境等各类描写方法；抒情类涵盖直抒胸臆、借景抒情等情感表达形式；结构类关乎文章布局与脉络梳理。

那到底什么是表现手法呢？

例如：

我爱玉兰、爱她纯洁高雅，弃妖冶之色，去轻佻之态，无意与群芳争艳，不惹蜂蝶狂舞。她不选择温暖舒适的幕春中吐艳，却在冷雨中挺立，在寒风中怒放。无论高缀枝头，还是飘落在地，始终保持一尘不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心，洁白无瑕。她以自身形象，启示人们制定生活的准则。

人的生命之花，也和大自然里的花朵一样色彩很多，姿态各异。如果长久开放的生命之花是会被污泥沾染的，那我愿作仅开一天的纯洁的花；如果有些花能继续开放，我愿为保持自己的本色而悄然离去。人虽然不能都成为具有伟大功绩的英雄，却都应该并且能够像玉兰一样高尚朴实、圣洁无邪。为了妆扮出人间美好的春天，即使遭受风雨摧残，“零落成泥转作尘”，也仍然会在人间留下“香如故”。愿人间开满洁白的玉兰花，愿人们的心灵似玉兰般纯洁无邪！问题：文中划线段落用了什么表现手法？有什么作用？

五种表达方式，如同五种烹饪手法。人人都会，有人厨艺平平，饭菜寡淡；有人炉火纯青，滋味十足。表达亦是如此：有人言语乏味，文章干瘪；有人字字入心，情感饱满。他们的秘诀，究竟是什么？

答案是他们用了一套手法，增强了表达的效果，具体来说：

增强句子表达效果的方法，就是修辞手法；

增强段落表达效果的方法，就是表现手法

增强文章表达效果的方法，就是结构手法。

我们常常把这3类手法，统称为：艺术手法。

1.什么是“手法”·“手法”＝手段＋方法，是一项可学习的技能。·文人墨客将写作技巧总结提炼，冠以文艺名称，即为“手法”。·直白理解：手法＝写文章的方法和技巧。2.什么是“表现手法”·“表现”：要把对象写清楚、写透彻，常需要一整段文字。·表现手法是针对段落的，句子没有表现手法。·本质：增强段落表达效果，让内容更鲜明、更动人。·别名：表达技巧。

同样的食材，同样的调料，同样的蒸、煮、炸、炒、烤，普通人做菜，远不如大厨美味。

为什么？因为厨艺不同，技巧不同。

写文章也是如此：文章素材，就是食材。叙述、描写、抒情、议论、说明，就是基本做法。同样的素材，同样的表达方式，普通人写得平淡无味，作家却写得生动传神。

原因就在于：每个人的写作手法不同。

针对文章的每个句子，用修辞手法来增强它的表达效果

针对文章的段落，用表现手法来增强它的表达效果

写作，就像烹饪。·同样的食材、同样的调料、同样的蒸煮炸炒烤，普通人做菜普通，大厨做菜却格外美味。差距不在材料，而在厨艺与技巧。·文章素材=食材·叙述、描写、抒情、议论、说明=

基本做法·同样的素材，同样的表达方式，有人写得平淡乏味，有人写得生动传神。·关键在于：写作手法不同。

针对文章的句子，用修辞手法来增强它的表达效果。

针对文章的段落，用表现手法来增强它的表达效果。一、抒情类一、叙述类口诀：赵福选铺背影（朱自清）

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”......

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。......

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（一）照应：文题照应、首尾照应、前后照应1.文题照应（1）开头点题作用：①开门见山引出下文。②总领全文揭示主旨。③吸引读者阅读下文。（2）文末点题作用：紧扣题目，揭示主旨，让题目的含义更加深刻。朱自清《荷塘月色》2.首尾照应2.首尾照应

首尾照应，就是文章结尾的时候，表达了和开头一样或类似的内容，就是非常典型的首尾照应。

作用：1.让文章浑然一体，结构更加严谨完整。2.文末对整片文章进行总结，点名主中心，概括全文。3.前后照应

前后照应就是在一篇文章中前后反复读到相同或类似的内容。

作用：1.让增强文章的内在联系，使内容更加完整，2.结构更精细、严谨，让文章的脉络更清晰。（二）悬念

悬念就是作者在文章里先提出问题、埋下疑问，故意不马上告诉答案，让读者心里一直惦记、好奇、想往下看，最后再揭开谜底。

作用：1.激发读者阅读的兴趣。2.使文章情节更曲折生动。《祝福》（鲁迅）（三）伏笔

“伏”就是趴着的意思，潜伏，就是隐藏起来的意思，所以伏笔的伏呢应理解为暗示的意思。暗示是对向往下文将要出现的人物或事物进行暗示，所以伏笔就是提前在文中隐藏和暗示一些下文或将出现的人物和情节，但这个人物或情节不会立刻出现。

课文《项链》，写借项链时，告诉读者：项链放在很显眼的地方，这其实就在暗示它并不贵重，在丢项链后向珠宝店老板打听时，老板说只卖过项链匣子，并未卖出过项链这就在暗示“项链可能是假的”。结尾处交代，项链果然是假的。

作用：为下文的要出现的人物和情节做出暗示，使得后面的情节发展不突兀，内容更严谨、合理。（四）铺垫“铺”就是放的意思，“垫”就是加高的意思，铺垫就是提前放一段内容，让后面的内容表达更加清楚更形象。

如某明星的演唱会吧，时间是晚上8点，但是明星不会准时出场，明星一定会等到8:20才出来唱歌，在这之前20分钟主持人会出来搞气氛热场，把气氛推推至最高潮。那么之前20分钟主持人做的事就叫做铺垫。

铺垫的本质就是为文章的主要人物和情节提前做好蓄势，没有铺垫的作用，铺垫的内容下文的人物和情节就会显得很突然。所以铺垫前后内容之间暗含一定的逻辑，而且铺垫的内容会重点描写。

所以铺垫的最大作用就是使文章的情节更合理，人物形象更鲜明突出。铺垫vs伏笔伏笔为了暗示铺垫为了蓄势使得后面的情节发展不突兀，内容更严谨、合理。使文章的情节更合理，人物形象更鲜明突出。（五）抑扬1.定义：先贬后褒/先褒后贬抑：贬低、批评、写缺点扬：赞扬、肯定、写优点最常用：先抑后扬（欲扬先抑）2.作用（答题必背）（1）使人物形象更鲜明、更真实（2）形成对比反差，增强感染力（3）制造波澜，避免平铺直叙（4）突出主题/人物品质，加深印象二、抒情类二、抒情类

抒情是文学作品最动人的魅力之一。为了让情感更真挚、更含蓄、更有感染力，作家们往往运用多种表现手法来寄托情思。下面我们结合高中课文经典篇目，梳理抒情类表现手法及其表达效果。抒情方式类考题

1.（2023·全国乙卷·古诗鉴赏）

题目

：陆游《醉中作》尾联“谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫”如何表现情感？

答案

：直抒胸臆（“狂”“大叫”直接宣泄豪情）+动作描写（间接抒情）。2.（2019·北京卷·散文阅读）

题目

：文中作者对故乡的思念是通过哪些方式抒发的？

考点

：借景抒情（描写故乡风物）、对比（异乡与故乡的对比）。三、结构手法三、结构手法（一）局部结构手法的作用开头的作用：引出下文，开篇点题，总领全文中间的作用：总结上文，引出下文，承上启下文末的作用：总结全文，点明中心，深化主题（二）整体结构手法1.线索就是作者写文章时，如何把这些七零八碎的素材组织成一篇文章的思路。

第1类，以时间为线索。

比如《美丽的小兴安岭》，就是按照春夏秋冬这样的时间变化来组织文章。

第2类，以地点为线索。比如《小桔灯》按照地点的转换，先讲了乡公所楼上发生的事情，接着讲小姑娘家里发生的情形，然后讲回到公寓后的对话，最后讲了离开村庄后的情形。

第3类，以人物活动为线索。

比如朱自清的背影就是以父亲的背影为线索，将父亲过铁道买橘子的过程串联了起来。

第4类，以人物思想变化为线索。

比如莫泊桑的我的叔叔于勒就是以菲利普夫妇对娱乐的态度为线索，将所有的情节串联了起来第五种以事件为线索。比如鲁迅的《社戏》就是按照戏前戏中和戏后这样的故事来展开的。2.要素是记叙文的六要素，分别是时间、地点、人物、起因、经过和结果。3.顺序1.记叙文的顺序：顺叙、倒叙和插叙。2.时间顺序叙事类文本：开端→发展→高潮→结局。如《鸿门宴》“宴前→宴中→宴后”的叙述顺序。历史类文章：按照朝代或事件的时间线索叙述说明文：描述事物的发展历程。（如五蚕的生长过程。）3.空间顺序写景散文：由远及近由整体到局部的，如《荷塘月色》按小路荷塘和荷塘四周描写。说明文：介绍建筑物地理环境等。如《故宫博物院》中按“中轴线→前朝→内庭”说明。4.事理顺序（逻辑顺序）按照因果、主次、总分、递进的内在逻辑关系展开。1.因果：由原因到结果；由结果追溯原因。2.主次：先核心内容，再次要内容，或反之。3.总分：先总后分或先分后总。4.递进：由浅入深，由现象到本质，层层推进。5.问题解决顺序议论文：是什么→为什么→怎么办6.心理或认知顺序按照读者的认知规律或者或者作者的情感变化，组织内容。如《故都的秋》，由向往到眷恋总结：如何判断逻辑顺序？1.叙事类：多按照时间或因果顺序2.描写类：常用空间顺序3.论述类：侧重事理顺序（因果、总分、递进等）结构技巧类考题

1.

（2021·新高考Ⅰ卷·现代文阅读）

题目

：文章开头写“我”与石匠的对话，结尾又回到对话场景，这样安排有什么好处？

答案

：首尾呼应，使结构严谨；深化主题，突出人物形象。

2.

（2018·全国Ⅰ卷·小说阅读）

题目

：《赵一曼女士》中插叙赵一曼被捕前的经历有何作用？

考点

：插叙手法，补充背景，丰富人物形象。四、描写手法（一）自然环境描写

白描白描（二）社会环境描写1烘托了（

）的心情。2为下文（

）情节做铺垫3点明事情发生的（

）背景4写出了（）的景物/环境的特点5渲染了（）的气氛6深化主题，点名中心（文末环境描写）7突出人物的（

）品格/性格。环境描写的作用口诀：两情两景，渲染主人三、核心作用社会环境描写阅读答题模板（三）人物描写正面描写：直接写人物本身1.语言描写（说话内容、语气）∙“别担心，有我呢。”他声音不大，却格外坚定。2.动作描写（举手投足）

∙

老人缓缓弯下腰，轻轻拾起地上的纸片，动作缓慢却认真。3.心理描写（内心想法）

∙

我心里怦怦直跳，既紧张又期待，生怕自己表现不好。4.神态描写（表情、眼神）∙

他眉头紧锁，嘴唇抿成一条直线，一看就正在生气。5.外貌描写（容貌、身材、衣着）∙

他个子不高，皮肤黝黑，一双眼睛却亮得像星星。侧面描写:不直接写人，通过别人的反应、周围的环境、情节，来突出他

的特点。1.借他人评价·邻居们一提到他，都竖起大拇指，说他是个热心肠的好人。

2.借环境/物品衬托·他走过的地方，纸屑都被悄悄捡干净，路面变得整洁。桌上的灯亮到深夜，本子上写满密密麻麻的批注。，3.借行动情节，写品质、精神·放学别人都走了，他还在检查门窗、关灯、整理讲台，直到一切妥当才离开。（他很负责。)

细节描写是高中学习的一种重要的描写手法，细节描写包括人物的细节，还有环境的细节。一、细节描写的概念1.细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

2.核心作用在于：

（1）使人物形象丰满鲜活：通过外貌、动作、语言、心理等细节，让人物有血有肉，跃然纸上。（2）使环境真实可感：描绘社会环境和自然景物，渲染气氛，烘托人物心情。（3）推动故事情节发展：某些关键细节是故事发展的转折点或伏笔。（4）深化文章主旨：通过典型的细节，以小见大，揭示深刻的社会意义或人生哲理。细节描写3.主要分类细节描写通常分为以下几类：人物细节描写：

外貌细节：对人物的容貌、衣着、体态、神情的描写。（如：他那件衬衫的领口已经磨得起了毛边。）

动作细节：对人物个性化动作的细致刻画。（如：他小心翼翼地用两根手指捏起那片羽毛，举到眼前，眯着眼仔细端详。）

语言细节：人物个性化的独白或对话。（如：他总是喃喃自语：“没事的，总会好的。”）

心理细节：对人物内在心理活动（喜、怒、哀、乐、犹豫、恐惧等）的描绘。环境细节描写：

自然环境细节：对自然景物（风、霜、雨、雪、花、草、虫、鱼）的细微描写。

社会环境细节：对能反映社会时代特征的场景、物品、氛围的描写。（如：墙上斑驳的“文革”标语、桌上老旧的搪瓷杯。）

场面细节描写：对特定时间、地点内许多人物活动的总体情况的描写，是综合性的细节呈现。常见设问方式：

1.“画线的句子运用了细节描写，请分析其作用。”2.“请赏析文中画波浪线部分的表现手法和表达效果。”3.“文中多次提到‘XX’（某件物品或某个动作），有何用意？”