2025-2026学年扭扭建构大班教案

课题2025-2026学年扭扭建构大班教案课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：扭扭建构——有趣的立体造型

2.教学年级和班级：大班（5-6岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:10

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过扭扭建构活动，发展幼儿空间感知与立体造型能力，感知对称、平衡等美学元素；在创意搭建中培养动手操作与问题解决能力，鼓励大胆想象与个性化表达；引导幼儿与同伴合作完成作品，学会倾听与分享建构想法，体验合作乐趣；增强对立体造型的审美感知，激发对建构活动的持续兴趣与自信心。学情分析三、学情分析大班幼儿（5-6岁）处于具体形象思维阶段，对立体形状如正方体、圆柱体有初步认知，能识别基本颜色和简单组合，但复杂建构理解有限。动手操作能力较强，精细动作发展不均衡，创造力萌芽但需引导；合作能力较弱，常以自我为中心，分享玩具时易争执。行为习惯上，注意力持续时间约15-20分钟，喜欢模仿同伴，好奇心强但易分心。素质方面，自信心在成功体验中提升，专注力受兴趣影响大。这些因素直接影响课程学习：需设计步骤简单化、趣味化活动，强化合作引导，通过游戏化任务激发持续兴趣，避免复杂指令，确保每位幼儿在动手操作中获得成就感，促进立体造型能力发展。教学资源四、教学资源1.硬件资源：扭扭棒（多色）、彩色吸管、泡沫积木、安全剪刀、胶水、作品展示台、立体造型图片卡2.软件资源：幼儿园教学资源管理系统、幼儿建构案例视频库3.信息化资源：对称与平衡图形互动课件、立体结构示意图、幼儿作品拍摄设备4.教学手段：情境创设道具（如“小小建筑师”角色头饰）、示范操作台、小组合作指导卡、作品互评表教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师佩戴“小小建筑师”角色头饰，手持由扭扭棒制作的对称蝴蝶模型走进教室，将模型放置在展示台中央，提问：“小朋友们，看这只蝴蝶，它的左边和右边一样吗？像这样两边一样的图形叫什么？”引导幼儿观察并回答“对称”。接着展示泡沫积木搭建的平衡塔，轻轻触碰后提问：“为什么这座塔轻轻碰不容易倒？”引发幼儿对“平衡”的思考。最后呈现课本第15页的立体造型图片卡，说：“今天我们就来当小小建筑师，用扭扭棒、吸管和积木，制作像图片里一样对称又平衡的立体造型，好不好？”通过实物、提问和课本图片结合，快速聚焦本节课核心概念——对称与平衡，激发幼儿建构兴趣。2.新课讲授（30分钟）（1）认识对称与对称图形（10分钟）教师拿出课本第16页的“对称找朋友”图片卡，展示蝴蝶、房子、爱心等图形，提问：“这些图形哪里一样？”引导幼儿发现“左右两边大小、颜色、形状都一样”。教师用扭扭棒在示范台现场制作对称的“小树”：先取一根绿色扭扭棒对折作为树干，两边各加3根棕色扭扭棒作为树枝，强调“对折后两边要一样多”。举例说明：“比如做蝴蝶，左边翅膀有2根蓝色扭扭棒，右边也要有2根蓝色的，这样才对称。”请2名幼儿上台尝试用扭扭棒制作对称的“小花”，教师指导对折和两边数量一致的方法，帮助幼儿理解对称的核心特征——两边完全对应。（2）感知平衡与稳定方法（12分钟）教师展示课本第17页的“平衡小实验”图片卡，图中积木塔底部大、顶部小，提问：“为什么这样搭不容易倒？”幼儿回答后，教师用泡沫积木现场演示：先搭4个正方体做底座，再逐层减少数量（3个、2个、1个），形成上小下大的结构，说：“就像我们站不稳时张开手臂，底部大、上面小，就能保持平衡。”接着用扭扭棒和吸管制作“小天平”：将两根吸管交叉成十字形，中间用扭扭棒固定，两端各挂一个小积木，调整两端积木数量使天平水平，举例：“左边放1块小积木，右边也要放1块，才能平衡；如果左边放2块，右边也要放2块，天平才会平。”请3名幼儿分组尝试用泡沫积木搭“平衡塔”，教师观察并指导底部放稳、逐层减少的方法，突破“平衡需要重心稳定”的重难点。（3）学习立体造型连接技巧（8分钟）教师拿出课本第18页的“连接方法示意图”，展示扭扭棒缠绕、吸管穿插、胶水粘贴三种连接方式，说：“做立体造型，要把零件连起来，比如扭扭棒可以这样缠（示范：将两根扭扭棒交叉缠绕3圈），吸管可以这样插（示范：将一根吸管插入另一根吸管的管口）。”举例制作“立体房子”：用4根扭扭棒缠绕做房柱，底部用泡沫积木粘牢，顶部用两根扭扭棒弯成三角形做屋顶，连接处用胶水固定。请全体幼儿跟随教师用扭扭棒练习“缠绕”动作，两两一组互相检查是否缠紧，确保连接牢固，为后续实践活动奠定技能基础。3.实践活动（15分钟）（1）任务一：对称小建筑师（5分钟）教师分发材料盘（多色扭扭棒、对称图片卡），说：“请用扭扭棒做一个对称图形，可以是蝴蝶、花朵，也可以是你喜欢的形状，注意两边要一样哦。”幼儿自主操作，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿对折扭扭棒、两边添加相同数量的“部件”。例如，幼儿A想做“对称小船”，教师引导：“船身是对折的，左边有1根白色扭扭棒做帆，右边也要有1根白色的。”完成后，幼儿将作品放置在展示台“对称区”，教师简单点评“这只蝴蝶的翅膀颜色一样，真对称”，强化对称概念。（2）任务二：平衡挑战塔（5分钟）教师发放泡沫积木、彩色吸管，说：“用积木和吸管搭一座平衡塔，底部要大，上面要小，让它轻轻碰不容易倒。”幼儿分组（2人/组）合作搭建，教师观察各组平衡情况，重点指导“底部放稳、逐层减少”：例如，幼儿B组底部放了1个长方体，上面直接放了2个小正方体，塔倒了，教师提问：“底部太小了，怎么办？”幼儿回答：“再加一个积木做底座。”调整后，塔站稳了，教师鼓励：“底部大了，上面小，就平衡了！”通过实际操作突破“平衡结构设计”的重难点。（3）任务三：创意组合屋（5分钟）教师整合材料（扭扭棒、吸管、泡沫积木、胶水），说：“现在用三种材料，合作搭建一座创意小屋，要包含对称和平衡，比如对称的门窗、平衡的屋顶。”幼儿3人/组分工（1人做对称门窗、1人搭平衡屋顶、1人粘合），教师引导组内沟通：“你们想让屋顶是平的还是尖的？尖的屋顶怎么保持平衡？”例如，幼儿C组用扭扭棒做对称的“窗户”（两边各2个黄色正方形），用泡沫积木搭“上小下大”的塔身做房子主体，顶部用两根吸管交叉做平衡屋顶，完成后小组展示，教师肯定“门窗对称、屋顶稳，合作得真好”，培养综合运用知识的能力。4.学生小组讨论（5分钟）教师提出3个讨论问题，引导幼儿结合实践分享经验：（1）如何让你的作品更对称？举例回答：“我做蝴蝶时，先把扭扭棒对折，左边翅膀加1根蓝色，右边也加1根蓝色的，就对称了。”（2）怎样让你的塔更不容易倒？举例回答：“我搭塔时，底部放了4个积木，上面放3个、2个、1个，这样很稳。”（3）和同伴一起做房子，怎么分工合作？举例回答：“小明做对称的门窗，小红搭平衡的屋顶，我负责粘胶水，很快做好了。”通过讨论，幼儿梳理对称、平衡的建构方法，强化合作意识，突破“知识迁移与应用”的难点。5.总结回顾（5分钟）教师展示幼儿优秀作品（对称蝴蝶、平衡塔、创意屋），带领幼儿回顾：“今天我们学了什么？”幼儿回答：“对称、平衡、连接。”教师总结：“对称是两边一样，平衡是站得稳，连接要牢固。小朋友们不仅自己做得好，还会和小伙伴合作，都是厉害的小建筑师！”最后，引导幼儿将材料分类放回材料盘，培养整理习惯，结束本节课。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）实物资源①多样化建构材料包：除扭扭棒、吸管、泡沫积木外，增加彩色木质几何积木（正方体、圆柱体、三棱柱）、塑料连接件（十字插销、旋转关节）、磁性拼片，支持幼儿探索不同材质的对称组合与平衡结构，延伸课本第15页立体造型图片中的几何体组合案例。②生活化对称平衡物品：收集自然物（对称树叶、蝴蝶标本）、日常用品（对称闹钟、平衡玩具跷跷板），放置在科学区供幼儿观察，对比课本第16页“对称找朋友”图片，发现生活中的对称现象。③连接技巧工具包：提供安全热熔胶枪（教师使用）、双面胶、布基胶带、不同粗细的扭扭棒（细棒用于细节装饰，粗棒用于主体框架），支持幼儿实践课本第18页的连接方法，探索“缠绕+粘贴”的牢固组合方式。（2）图片资源①对称建筑图集：课本第15页立体造型图片的延伸，补充天安门、人民大会堂、埃菲尔铁塔等对称建筑图片，标注“中轴线对称”“左右对称”等关键词，引导幼儿发现建筑中的对称美。②平衡结构示意图：课本第17页“平衡小实验”的拓展，增加拱桥、吊桥、金字塔等平衡结构分解图，标注“底部重心支撑”“三角形稳定结构”等原理，帮助幼儿理解平衡的物理基础。③幼儿创意作品集：收集往届幼儿用扭扭棒制作的“对称城堡”“平衡秋千”等作品照片，配简单文字说明“用4根扭扭棒缠绕做城堡柱，两边窗户对称；底部用积木加重，秋千保持平衡”，为幼儿提供直观的创作参考。（3）视频资源①对称制作微视频：教师录制“用扭扭棒做对称蝴蝶”步骤视频，分镜展示“对折扭扭棒→左边加蓝色翅膀→右边加相同数量蓝色翅膀”，对应课本第16页对称图形的要点，供幼儿在区域活动时反复观看。②平衡搭建演示视频：播放“用积木搭平衡塔”慢动作视频，重点演示“底部放4个长方体→第二层放3个→第三层放2个→顶层放1个”的过程，配合讲解“底部大、上面小，重心稳”，强化课本第17页平衡方法的实践应用。③建筑师访谈短片：选取建筑师讲解“对称与平衡在设计中的重要性”的儿童向片段（如“为什么天安门两边有狮子？”“为什么斜拉桥的钢缆要对称？”），将课本中的立体造型知识与现实建筑连接，激发幼儿探究兴趣。（4）书籍资源①立体造型绘本：《立体王国大冒险》中“对称城堡”章节，用故事形式讲述“小王子用对称积木搭建城堡，两边塔楼一样高，大门在中轴线上”，贴合课本第15页立体造型主题，帮助幼儿在情境中理解对称结构。《小小建筑师》绘本中“平衡小秘密”章节，通过“小猴子用竹子搭秋千，竹子一头重一头轻会歪，两边加一样重的石头就平衡了”的故事，对应课本第17页平衡知识，用生活化语言解释原理。②科学探究手册：《幼儿科学小实验100例》中“对称找朋友”“平衡小达人”两个实验，提供“用纸折对称蝴蝶”“用卡纸做平衡小丑”等操作步骤，延伸课本第16、17页的探究活动，支持幼儿在家庭中重复实验。2.拓展建议（1）家庭生活中的对称平衡探索①对称物品大搜寻：请幼儿和家长一起在家中寻找5个对称物品（如对称的碗、对称的窗户、对称的玩具），用手机拍照或画下来，带到幼儿园分享，结合课本第16页“对称找朋友”，说说“哪里对称，两边一样的是什么”。②平衡挑战小游戏：用筷子、橡皮泥、小积木在家玩“平衡小挑战”——将橡皮泥固定在筷子一端，做成“小丑”，调整另一端积木数量，让筷子水平站立，记录“左边放几块积木，右边放几块才能平衡”，对应课本第17页平衡原理，感受“等量平衡”的概念。③对称美食制作：和家长一起做对称食物，如“对称三明治”（面包片上左右各放一片火腿、一片生菜）、“对称水果拼盘”（水果切半，左右对称摆放），在制作中实践对称操作，享受对称美带来的乐趣。（2）区域活动中的深度建构①建构区“对称建筑挑战”：在建构区提供木质积木、对称图片卡（课本第15页延伸），鼓励幼儿合作搭建“对称大门”“对称亭子”，要求“两边塔楼一样高，装饰图案一样多”，完成后用小积木测试“轻轻推会不会倒”（平衡检验），综合应用对称与平衡知识。②美工区“对称创意画”：提供对称折纸、水彩颜料，玩“对称拓印画”——对折纸，一边涂颜色，合上纸按压，打开后形成对称图案，如对称的蝴蝶、对称的花朵，结合课本第16页对称图形，感受色彩对称的美。③科学区“平衡实验站”：投放课本第17页“平衡小实验”材料包（泡沫积木、小秤盘），增设“如何让积木塔站得更稳”探究活动，幼儿尝试“底部加宽”“底部加重”“三角形支撑”等方法，记录哪种方法最不容易倒，深化对平衡结构的理解。（3）亲子建构任务单①任务一：“对称小桥”亲子搭建：家长和幼儿用扭扭棒、吸管合作搭建一座“对称小桥”，要求“桥洞两边一样大，桥栏图案左右对称”，完成后测试“小汽车（小积木）能不能平稳通过”，拍照记录作品，在班级展示区分享。②任务二：“平衡小花园”组合创作：用泡沫积木做“花坛”（底部大、上面小，保持平衡），用扭扭棒做“对称花朵”（两边花瓣数量、颜色相同），用吸管做“花茎”，组合成“平衡小花园”，家长协助用胶水固定，幼儿介绍“哪里对称，哪里平衡”，提升语言表达能力。③任务三：“立体对称动物”创意设计：参考课本第15页立体造型图片，和家长一起用扭扭棒、积木制作“对称动物”（如对称的小鸟、对称的螃蟹），要求“身体左右两边形状、颜色一样”，如“小鸟左边翅膀有2根蓝色扭扭棒，右边翅膀也要有2根”，完成后加入“平衡元素”——如给小鸟底部加小积木，让它能站立不倒，综合运用本节课所有知识点。（4）阅读与知识分享①立体绘本共读：家长和幼儿共读《立体王国大冒险》《小小建筑师》拓展书籍，读完请幼儿“当小老师”，给家长讲“对称是什么”“平衡是什么”，结合书中故事举例，如“城堡两边塔楼一样是对称，秋千两边石头一样重是平衡”，巩固课本核心概念。②对称平衡知识卡制作：幼儿用硬纸制作“对称平衡知识卡”，一面画课本第16页的对称图形（蝴蝶、爱心），另一面写“对称就是两边一样”；一面画课本第17页的平衡塔，另一面写“平衡就是站得稳”，带到幼儿园和同伴交换分享，互相学习。③建筑观察日记：带幼儿观察小区或公园里的建筑（如凉亭、雕塑），用图画记录“看到的对称结构”（如凉亭的对称柱子）和“平衡设计”（如雕塑的底座），家长帮忙写简单的观察记录，如“这个凉亭有4根柱子，左边2根，右边2根，是对称的”，将课本知识与现实生活连接。（5）日常观察与记录①“对称小眼睛”观察日记：幼儿每天用图画记录1个看到的对称物品（如对称的树叶、对称的玩具车），在班级“对称发现墙”展示，每周评选“对称小达人”，鼓励幼儿主动发现生活中的对称美，延伸课本第16页的对称认知。②“平衡小实验”记录本：提供简单记录本，幼儿在家做“筷子平衡小丑”“积木平衡塔”实验后，用图画记录“实验过程”（如左边放2块积木，右边放2块，筷子平衡了），家长帮忙写“我的发现：两边一样重就平衡”，培养科学探究能力。③创意作品分享会：每周五下午设置“扭扭建构分享会”，幼儿展示家庭拓展制作的“对称平衡作品”（如对称蝴蝶、平衡塔），介绍“我用扭扭棒做对称蝴蝶，对折后两边加了相同颜色的翅膀；用积木搭平衡塔，底部放了4个，上面放了1个，很稳”，同伴互评“哪里对称，哪里平衡好”，提升表达与评价能力。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与扭扭棒、积木等材料操作，90%以上幼儿能主动尝试对称图形制作，如对折扭扭棒添加相同数量部件；85%幼儿在平衡搭建中能调整底部积木数量，体现对“底部大上面小”方法的运用；注意力集中时长达20分钟，小组合作时能简单分工，但5名幼儿需提醒轮流使用材料。2.小组讨论成果展示：各组能结合实践举例，如“对称蝴蝶左边翅膀2根蓝色扭扭棒，右边也要2根”“平衡塔底部放4个积木，上面放1个，不会倒”，展示时声音响亮，同伴互评时能指出“他的房子门窗对称，屋顶很稳”，语言表达较清晰。3.随堂测试：通过提问“你的作品哪里对称？哪里平衡？”检验核心概念掌握，80%幼儿能指认对称部分并说明“两边一样”，75%幼儿能解释“底部大所以站得稳”，少数幼儿需教师引导说出“平衡”。4.作品完成情况：85%作品具备对称性，如蝴蝶翅膀、积木塔门窗对称；70%作品体现平衡结构，如底部加宽、屋顶重心稳；50%作品有创意组合，如扭扭棒门窗+积木塔身+吸管屋顶，但30%作品连接处需加固。5.教师评价与反馈：整体达成对称、平衡知识点目标，幼儿动手能力与问题解决能力提升，需加强合作中倾听他人意见的引导；后续可增加“复杂对称图形”挑战，巩固连接技巧，鼓励幼儿用语言描述建构过程，深化知识内化。板书设计八、板书设计①对称（课本第16页）关键词：两