2025-2026学年赵州桥教学设计灵感主题

2025-2026学年赵州桥教学设计灵感主题授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容部编版小学语文三年级下册第三单元《中华优秀传统文化》中的课文《赵州桥》，主要内容包括：课文通过说明文形式，介绍赵州桥的地理位置（河北省赵县洨河）、设计特点（单孔拱形、敞肩拱结构）、建造历史（隋代李春设计，距今1400多年）及世界影响，重点学习“雄伟、坚固、美观”的特征描述，结合课后习题体会列数字、打比方等说明方法的运用，引导学生感受古代工匠智慧与中华建筑文化魅力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析立足语文核心素养，通过《赵州桥》学习，引导学生感受中华建筑文化魅力，增强文化自信与认同；在品读说明语言中，体会列数字、打比方等方法，提升语言运用能力；分析赵州桥设计特点，培养逻辑思维与探究意识；结合“雄伟、坚固、美观”等描述，体会古代工匠智慧，涵养审美情趣与文化传承意识。学习者分析三、学习者分析学生已掌握简单的说明文阅读方法，如通过“像……一样”的比喻句理解事物特点，在《富饶的西沙群岛》中接触过列数字说明法，对传统文化有初步感知，能认读“隋、洨”等生字。三年级学生对直观、生动的内容兴趣浓厚，喜欢通过图片、故事学习，具备初步的观察和概括能力，但逻辑思维仍需引导，学习风格以形象思维为主，倾向于互动式、体验式学习。可能遇到的困难：对“敞肩拱结构”等专业术语理解困难，难以结合“1400多年”“37米多长”等数字体会赵州桥的“坚固”与“雄伟”，分析“美观”时易停留在表面描述，难以深入体会古代工匠智慧与建筑文化的关联。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑）、赵州桥结构模型、生字卡片、词语积累卡

2.课程平台：班级优化大师（课堂互动）、钉钉群（预习任务发布）

3.信息化资源：《赵州桥》课文朗读音频、赵州桥实景及结构示意图视频、说明方法微课（列数字、打比方）

4.教学手段：情境导入法（视频展示）、直观演示法（模型观察）、小组合作探究（讨论设计特点）、朗读感悟法（品读关键词句）教学过程五、教学过程（一）情境导入，初识赵州桥师：同学们，今天老师带来一段视频，请大家认真观看——（播放赵州桥实景及洨河风光视频）视频里这座桥，就是我们今天要认识的“千年古桥”赵州桥。看完视频，你有什么想问的吗？生：老师，赵州桥为什么能站这么多年不倒？生：它为什么只有一个桥洞？师：你们的问题很有价值！带着这些疑问，我们走进课文《赵州桥》，看看这座桥藏着哪些秘密。请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文是从哪几方面介绍赵州桥的？（生自由朗读，圈画生字词，标注自然段）（二）检查预习，疏通文意师：课前大家已经预习了生字词，谁来当小老师，领读这些词语？（出示生字词卡片：隋朝、洨河、石拱桥、坚固、石栏、缠绕、智慧）生：（领读）隋朝、洨河、石拱桥……师：“洨”字是本课的生字，注意右边是“交”，读xiáo，我们一起读两遍——洨河。师：现在谁来说说课文从哪几方面介绍了赵州桥？生：课文讲了赵州桥的位置、设计特点、建造历史和世界影响。师：你概括得很全面！位置在哪里？生：在河北省赵县的洨河上。师：对，这就是赵州桥的基本信息。接下来，我们深入课文，看看赵州桥最突出的特点是什么。（三）聚焦“雄伟”，感受规模师：请默读第2自然段，用横线画出描写赵州桥“雄伟”的句子，想想作者用了什么说明方法。（生默读、勾画）生：我找到了：“桥长五十多米，宽三十七米多。”这里用了列数字的说明方法。师：你观察得很仔细！“五十多米”有多长呢？我们的教室长约10米，五十多米相当于5个教室连起来那么长；“三十七米多”宽，大概有4个教室宽。闭上眼睛想象一下，这样一座又长又宽的桥横在洨河上，给你什么感觉？生：感觉很壮观、很气派！师：还有哪个句子能体现“雄伟”？生：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。”师：“全部用石头砌成”说明什么？生：说明赵州桥非常结实，全是石头做的。师：对！“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，这种设计叫什么？生：（齐读）石拱桥。师：作者把大桥洞比作什么？生：“像一道长虹飞架在河上。”师：这个打比方用得好！长虹是弯弯的、漂亮的，把大桥洞比作长虹，不仅写出了赵州桥的形状，还让我们感受到了它的——生：雄伟和美丽！（四）探究“坚固”，揭秘设计师：赵州桥不仅雄伟，还很坚固。请齐读第3自然段，思考：赵州桥为什么能“坚固”地保存至今？（生齐读）生：因为它“石料砌成，而且设计很巧妙”。师：具体怎么巧妙？请大家看——（出示赵州桥结构模型，指着小拱）你们发现大桥洞两边有什么？生：大桥洞的肩上，各有四个小拱！师：这个设计叫“敞肩拱”，是隋代工匠李春的创举。小拱有什么作用呢？小组讨论一下。（小组讨论后汇报）生：我觉得小拱可以让河水流得更快，发大水的时候不会被淹。师：你真会思考！小拱能减轻洪水对桥身的冲击，还能节省石料，让桥更轻巧。生：我还发现“大桥洞顶上的左右两边，也各有两个小拱”，这样无论洪水多大，都能顺利通过。师：太棒了！这种“敞肩拱”设计，比欧洲同类桥早了700多年，所以课文说赵州桥是“世界桥梁史上的一个创举”。（板书：创举）师：除了设计巧妙，赵州桥的坚固还体现在哪里？生：“到现在已经有一千三百多年了，还保持着原来的样子。”师：一千三百多年，相当于从唐朝到现在，经历了多少风雨、多少洪水，赵州桥依然屹立不倒，这难道不是古代工匠智慧的最好证明吗？（五）品味“美观”，体会匠心师：赵州桥不仅坚固，还很美观。请女生齐读第4自然段，边读边想象画面：赵州桥的栏板上雕刻着怎样的图案？（女生齐读）生：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；有的刻着两条飞龙，前爪抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。师：你们仿佛看到了怎样的龙？生：我看到两条龙缠在一起，好像在说话。生：我看到龙的前爪抵着，回头看着对方，好像在玩游戏。师：你们的想象力真丰富！作者用“有的……有的……还有的……”排比句式，把龙写得活灵活现。特别是“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”，这里的“似乎”用得好，说明雕刻的龙太逼真了，让人感觉它们真的在动。师：（出示赵州桥栏板雕刻图片）看，这就是栏板上的龙，有的缠在一起，有的相互对望，还有的玩着珠子，雕刻得多精美啊！如果你是雕刻工匠，雕刻这些龙的时候，你会带着怎样的心情？生：我会很认真，想让龙看起来像真的一样。生：我会很自豪，因为这是我们的作品！师：对，古代工匠就是带着这样的专注和匠心，才雕刻出如此精美的图案。赵州桥的美，不仅在于它的形状，更在于这些充满生命力的雕刻。（六）总结升华，传承文化师：学完课文，我们再来回顾：赵州桥给你留下了怎样的印象？生：我觉得赵州桥很雄伟、坚固、美观。生：我觉得古代工匠太聪明了！师：是的，赵州桥的雄伟体现在它的规模，坚固体现在它的设计，美观体现在它的雕刻。它不仅是一座桥，更是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，是中华优秀传统文化的瑰宝。（板书：智慧、瑰宝）师：作为新时代的少年，我们应该怎样传承这种工匠精神呢？生：我要好好学习，像古代工匠一样认真对待每一件事。生：我要向别人介绍赵州桥，让更多人知道我们的传统文化。师：说得真好！希望同学们都能从赵州桥的故事中汲取力量，用智慧和双手创造更美好的未来。今天的课就上到这里，课后请大家完成两个任务：1.向家人介绍赵州桥的一个特点；2.搜集一座你感兴趣的中国古代建筑，下节课分享。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古代桥梁知识补充：除赵州桥外，我国还有卢沟桥（北京）、广济桥（广东）、洛阳桥（福建）等著名古桥，均体现不同时期的桥梁设计智慧。卢沟桥的“卢沟晓月”景观与栏板石狮雕刻，广济桥的“启闭式”活动桥面设计，洛阳桥的“筏形基础”与“种蛎固基”技术，可与赵州桥的“敞肩拱”设计对比，感受古代桥梁技术的多样性。

2.工匠故事延伸：隋代工匠李春设计赵州桥时，为解决桥身承重与泄洪问题，多次实地考察洨河汛期水位，通过模型试验优化“敞肩拱”结构，体现“工匠精神”中的严谨与创新。可补充《天工开物》中古代桥梁建造的记载，如“石拱桥以券为本，以石为骨，灰浆固缝”等工艺细节。

3.建筑文化关联：赵州桥的栏板雕刻图案（双龙戏珠、缠龙）蕴含古代吉祥文化，龙象征权威与吉祥，“珠”代表财富与智慧，雕刻纹样对称布局体现传统美学中的“均衡”原则。可对比故宫太和殿的龙柱雕刻、苏州园林的花窗纹样，理解传统建筑装饰的文化寓意。

4.世界桥梁对比：欧洲同类敞肩拱桥出现于14世纪（如法国赛尼桥），比赵州桥晚700余年，赵州桥被誉为“世界桥梁史上的先驱”，其设计原理对后世桥梁工程产生深远影响，可简要介绍“拱形结构”在现代桥梁（如悉尼港湾大桥）中的应用，体现古代智慧的现代传承。

（二）拓展建议

1.观察实践任务：学生可观察家附近的桥梁（如人行天桥、公路桥），记录桥的类型（拱形、梁式、斜拉桥）、桥洞数量、材质（混凝土、钢、石），用直尺测量或步测估算桥长与桥面宽，对比赵州桥“单孔拱形”与“敞肩拱”设计的优势，如“为什么现在的桥多用多个桥洞而非单孔拱？”。

2.动手模型制作：用卡纸、积木、橡皮泥等材料制作赵州桥模型，重点体现“大桥洞+小拱”结构。测试模型承重能力：在桥面上放置不同重量的物体（如书本、文具），观察哪种结构（无小拱、单侧小拱、双侧小拱）更稳固，理解“敞肩拱”分散压力的科学原理。

3.阅读积累拓展：阅读绘本《中国古代桥梁故事》，了解赵州桥的传说（如鲁班修桥、张果老倒骑驴试桥）；收集描写桥梁的古诗词，如“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箪”（杜牧《寄扬州韩绰判官》）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”（毛泽东《七律·长征》），感受桥梁在文学中的意象。

4.语言运用练习：模仿课文“列数字、打比方”的说明方法，介绍一座自己熟悉的建筑（如学校教学楼、家乡的古塔）。例如：“教学楼高约20米，相当于6个小朋友叠起来的高度，像一位挺拔的巨人守护着校园。”

5.文化传承行动：开展“寻找身边的古建筑”活动，通过询问长辈、查阅地方志，搜集家乡1-2处古建筑（如古塔、石桥、老宅）的历史与特点，制作简易图文卡片，在班级“传统文化角”展示，增强对本土文化的认同感。课堂小结，当堂检测师：今天我们通过《赵州桥》这篇课文，认识了这座千年古桥。谁能说说赵州桥最突出的三个特点？

生：雄伟、坚固、美观！

师：对！雄伟体现在它的规模——桥长五十多米，宽三十七米多；坚固源于“敞肩拱”设计，历经一千三百多年仍屹立不倒；美观则在于栏板上精美的龙雕刻。作者还用了列数字、打比方等说明方法，让我们对赵州桥有了清晰的认识。这座桥不仅是古代工匠智慧的结晶，更是中华优秀传统文化的瑰宝。

**当堂检测**：

1.填空题：赵州桥位于______省赵县的______河上，由隋代工匠______设计，是世界上现存最古老的石拱桥之一。

2.判断题：赵州桥的“敞肩拱”设计比欧洲同类桥梁早了700多年。（）

3.选择题：下列哪项是赵州桥“坚固”的原因？

A.桥面宽阔

B.大桥洞肩上有小拱

C.栏板雕刻精美

4.简答题：用“列数字”的说明方法，写一句话介绍赵州桥的规模。

（答案：1.河北洨李春2.√3.B4.示例：赵州桥桥长五十多米，宽三十七米多。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.模型直观突破难点：用赵州桥结构模型演示"敞肩拱"设计，学生通过触摸小拱位置，直观理解泄洪原理，比单纯讲解更易掌握。

2.工匠精神情境化：设计"我是小小设计师"任务，让学生用积木尝试优化桥洞结构，在动手实践中体会古代工匠的创新智慧。

（二）存在主要问题

1.专业术语理解偏差：部分学生对"敞肩拱""拱形大桥洞"等术语仍停留于字面，未能关联实际功能。

2.时间分配失衡：小组讨论"小拱作用"时耗时较多，导致"美观"段落品读仓促，雕刻文化内涵挖掘不足。

（三）改进措施

1.术语可视化教学：增加对比图示——展示普通石拱桥与赵州桥剖面图，用箭头标注洪水冲击方向，强化"小拱分流"功能理解。

2.分层任务设计：将"小拱作用"讨论简化为填空式表格（位置/作用/优势），释放时间给栏板雕刻观察，补充"龙纹对称美学"微课片段。板书设计①**位置与基本信息**

-河北省赵县洨河上

-隋代李春设计

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