2025-2026学年第二学期学校家庭教育指导校本课程新学期课程大纲审议及讲师集体备课会议校长讲话

2025-2026学年第二学期学校家庭教育指导校本课程新学期课程大纲审议及讲师集体备课会议校长讲话各位讲师、各位老师、各部门负责人：大家下午好！春研不辍，育人为本；家校同心，共筑根基。家庭教育是国民教育体系的重要组成部分，是学校教育的重要延伸和补充，而家庭教育指导校本课程，是我校赋能家长成长、规范家庭教育指导、构建家校协同育人体系的核心载体。新学期，为进一步优化家庭教育指导校本课程体系，明确课程目标、细化课程内容，凝聚讲师力量、规范备课流程，让校本课程真正发挥指导家长、赋能家庭、助力学生成长的作用，今天我们隆重召开本次会议，集中审议新学期课程大纲，部署讲师集体备课工作，引导全体讲师、各位老师凝聚共识、明确方向、务实笃行，推动我校家庭教育指导工作走深走实、提质增效。首先，我代表学校全体师生，向主动担当、乐于奉献，投身家庭教育指导校本课程授课和备课工作的各位讲师、各位老师，致以诚挚的感谢和崇高的敬意！向负责统筹规划、精心筹备本次会议，以及参与课程大纲编制的各部门工作人员，致以衷心的感谢！自我校家庭教育指导校本课程开设以来，各位讲师、各位老师牢记育人使命，深耕课程研发、潜心备课授课，结合家长实际需求和学生成长特点，精心设计课程内容、创新授课形式，为广大家长提供了专业、实用的家庭教育指导，有效提升了家长的家庭教育能力，化解了诸多家庭教育困惑，为我校家校协同育人工作的顺利推进提供了有力支撑，赢得了广大家长的广泛认可和高度好评。各位讲师、各位老师，家庭教育是“人生的第一课堂”，家长是孩子的“第一任老师”，做好家庭教育指导工作，责任重大、使命光荣。当前，广大家长对科学家庭教育方法的需求日益迫切，不同年龄段学生的成长特点、不同家庭的教育困惑，对我们的校本课程提出了更高、更精准的要求。反观我校家庭教育指导校本课程建设，虽然取得了一定成效，但仍存在一些亟待优化和完善的地方：部分课程内容与家长实际需求贴合不够紧密，针对性不够强；课程大纲的系统性、层次性有待提升，未能充分兼顾不同学段、不同类型家庭的需求；部分讲师的备课不够深入，授课形式较为单一，未能充分发挥课程的指导实效；讲师之间的交流协作不够充分，未能形成备课合力，影响了课程整体质量。这些问题，既是我们本次会议需要重点破解的内容，也是我们新学期推动校本课程提质增效的重要方向。今天的会议，核心任务有两项：一是审议2025-2026学年第二学期学校家庭教育指导校本课程大纲，结合家长需求和学生成长特点，优化课程内容、明确课程目标、细化课程安排，确保课程大纲科学、系统、可行；二是部署讲师集体备课工作，明确备课要求、规范备课流程、细化备课分工，引导各位讲师凝心聚力、协同备课，提升课程授课质量。结合我校新学期教育教学工作部署，围绕本次会议的核心任务，我讲四点意见，请大家认真领会、深入研讨、严格落实。第一，提高思想认识，深刻把握家庭教育指导校本课程的核心价值。全体讲师、各位老师要深刻认识到，家庭教育指导校本课程，不是简单的“课程授课”，而是我校履行家庭教育指导责任、赋能家长成长、促进学生全面发展的重要举措，是连接学校教育与家庭教育的重要纽带，更是破解家庭教育痛点、难点，构建家校协同育人体系的关键抓手。开设校本课程，核心目的是为广大家长提供科学、实用的家庭教育方法，引导家长树立正确的教育理念，提升家庭教育能力，化解家庭教育困惑，让家长成为学校教育的同盟者、支持者，形成“学校主导、家长参与、协同育人”的良好格局。希望全体讲师、各位老师主动提高思想站位，牢记课程使命，以高度的责任感和使命感，投入到课程大纲审议和集体备课工作中，用心打磨课程、精心准备授课，让校本课程真正成为家长成长的“加油站”、家校共育的“连心桥”。第二，聚焦大纲审议，打造科学系统、贴合需求的优质课程体系。课程大纲是校本课程开展的“总纲领”，其科学性、系统性、针对性，直接决定着课程的质量和实效。刚才，相关负责人已经就新学期家庭教育指导校本课程大纲（草案）进行了说明，涵盖了课程目标、课程内容、授课安排、评价方式等多个方面。希望各位讲师、各位老师本着对家长负责、对学生负责、对学校负责的态度，认真审议这份大纲，积极建言献策、提出宝贵意见。审议过程中，要重点把握三个核心：一是聚焦需求导向，课程内容要紧密结合不同学段学生的成长特点、不同家庭的教育困惑，重点围绕亲子沟通、习惯培养、心理疏导、家风建设等家长关注度高、需求迫切的内容，确保课程贴合实际、针对性强；二是注重系统衔接，课程大纲要兼顾层次性和连贯性，既要明确新学期的核心课程内容，也要做好与以往课程的衔接，形成完整的课程体系，同时兼顾不同年龄段家长的接受能力，确保课程通俗易懂、实用性强；三是强化育人导向，课程内容要紧扣立德树人根本任务，引导家长树立正确的教育观、人才观、亲子观，传递科学的家庭教育理念和方法，助力学生全面健康成长。希望大家坦诚交流、各抒己见，共同完善课程大纲，让新学期的校本课程有目标、有内容、有实效、有温度。第三，强化集体备课，凝聚讲师合力、提升课程授课质量。集体备课是提升课程质量、规范授课流程、促进讲师成长的重要途径。新学期，我们要坚持“集体研讨、分工协作、共同提升”的原则，扎实开展讲师集体备课工作，推动备课工作从“个体备课”向“集体协同”转变，从“简单准备”向“精心打磨”转变。一是明确备课要求，各位讲师要严格按照课程大纲的要求，结合授课内容，深入研究教材、研究家长、研究学生，精心设计授课方案、教学环节和互动形式，确保授课内容科学、流程规范、形式生动；二是规范备课流程，建立“集体研讨—分工备课—集中打磨—修改完善”的闭环备课机制，定期组织讲师开展集体备课研讨，明确分工、密切配合，分享备课思路、交流授课经验，破解备课过程中的难点堵点问题；三是突出备课重点，备课过程中，要重点关注授课内容的实用性、授课形式的创新性和互动性，结合家长的接受特点，设计案例分析、经验分享、互动交流等环节，避免“照本宣科”，让课程更具吸引力和实效性；四是促进讲师成长，各位讲师要主动参与集体备课，相互学习、相互借鉴、共同提升，不断提升自身的授课能力和家庭教育指导水平，打造一支专业、高效的家庭教育指导讲师队伍。第四，强化责任落实，推动课程落地见效、常态长效。校本课程的质量，关键在落实；家庭教育指导的实效，核心在坚持。全体讲师、各位老师要切实强化责任担当，将课程大纲的要求和集体备课的成果，转化为授课实践的具体行动，确保课程有序开展、取得实效。一是明确责任分工，各部门要履行统筹协调职责，加强对课程大纲落实和集体备课工作的指导、督促和检查；各位讲师要履行授课主体责任，认真落实备课要求，精心开展授课工作，及时收集家长反馈，不断优化授课内容和形式；各班主任要主动配合，做好课程宣传、家长组织等工作，引导广大家长积极参与课程学习。二是强化督导评价，学校将建立健全校本课程评价机制，定期对课程授课质量、讲师备课情况进行督导检查，对表现突出的讲师予以表彰奖励，对未落实备课要求、授课质量不佳的予以约谈提醒、督促整改；同时，广泛收集家长对课程的意见建议，及时优化课程内容、完善课程体系，提升课程的针对性和实效性。三是推动常态长效，要将家庭教育指导校本课程作为我校家校共育工作的常态化举措，定期组织开展课程授课、集体备课和交流研讨活动，持续优化课程体系、提升讲师能力，让校本课程真正成为赋能家长、助力学生、推动家校共育的重要载体。各位讲师、各位老师，家庭教育指导之路，任重而道远；家校协同育人之责，行则将至。家庭教育指导校本课程，承载着学校对家长的期许，承载着家长对孩子的期盼，更承载着我们共同的育人使命。新学期，新征程，希望大家以此次会议为契机，凝聚共识、勇担使命、务实笃行，认真审议课程大纲、扎实开展集体备课，用心打磨每一堂课、用情做好每一次指导，让科学的家庭教育理念走进每一个家庭，让专业的家庭教育方法惠及每一位家长，让每一位学生都能在良好的家校共育环境中健康快乐成长。我相信，只要我们全体讲师、各位老师齐心协力、潜心钻研、乐于奉献，就一定能够审议出科学系统的课程大纲，打造出优质高效的校本课程，推动我校家庭教育指导工作再上新台阶，凝聚起家校协同育人的强大合力，为我校教育教学事业高质量发展注入新的动力，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢家