2025-2026学年第二学期学校劳动教育实践基地建设方案

2025-2026学年第二学期学校劳动教育实践基地建设方案劳动教育是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容，是培养学生劳动观念、劳动技能、劳动精神的关键途径。为深入落实《义务教育劳动课程标准》要求，丰富我校劳动教育实践载体，破解当前劳动教育“重理论、轻实践”“重形式、轻实效”的问题，让学生在实践中体验劳动乐趣、掌握劳动技能、培育劳动情怀，结合我校办学实际，特制定本2025-2026学年第二学期学校劳动教育实践基地建设方案，有序推进实践基地建设，推动我校劳动教育高质量开展。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党中央、国务院关于加强新时代中小学劳动教育的意见，立足学生核心素养培育，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，结合我校学段特点和学生认知规律，以劳动教育实践基地建设为抓手，整合校园资源、联动社会力量，打造集实践性、教育性、趣味性、创新性于一体的劳动教育实践平台，引导学生树立正确的劳动观，掌握基本劳动技能，养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的良好习惯，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、建设目标（一）总体目标通过本学期的系统建设，建成布局合理、功能完善、特色鲜明、管理规范的学校劳动教育实践基地，明确基地建设标准、管理机制和教学体系，丰富劳动教育实践内容和形式，让实践基地成为学生开展劳动实践、提升劳动素养的重要平台；推动劳动教育与学科教学、校园文化、社会实践深度融合，形成“基地育人、实践育人、全员育人”的劳动教育格局，切实提升我校劳动教育质量和实效。（二）具体目标1.完成基地规划与建设：明确实践基地选址、分区布局，完成基础设施建设，配备必要的劳动工具、器材和安全防护设施，确保基地具备开展各类劳动实践活动的条件，满足不同学段学生的劳动实践需求。2.完善基地管理机制：建立健全基地建设、使用、安全、维护等各项管理制度，明确责任分工，规范基地运营管理，确保基地有序、安全、高效运行；组建专业的指导教师队伍，提升劳动实践指导能力。3.构建特色实践课程：结合各学段学生特点，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，构建针对性强、可操作的劳动实践课程体系，明确课程内容、教学目标、实施步骤和评价方式，确保劳动教育常态化、规范化。4.提升学生劳动素养：通过基地实践活动，引导学生掌握基本的劳动技能，树立正确的劳动观念，培养吃苦耐劳、团结协作、创新进取的劳动精神，养成自觉劳动、主动劳动的良好习惯，提升学生的劳动实践能力和综合素养。5.打造劳动教育特色：结合学校办学特色，打造具有本校特点的劳动教育实践品牌，形成“一校一品”的劳动教育格局，提升学校劳动教育的影响力和实效性，力争成为区域内劳动教育实践示范基地。三、适用范围本方案适用于2025-2026学年第二学期我校劳动教育实践基地的规划、建设、管理、使用及相关劳动实践活动的开展，覆盖全校各年级学生、全体劳动教育指导教师及相关管理人员，贯穿本学期劳动教育全过程。四、现存基础与不足（一）现存基础我校高度重视劳动教育工作，已将劳动教育纳入学校整体教学计划，开设劳动课程，开展了一系列劳动实践活动，积累了一定的劳动教育经验；校园内有可利用的闲置场地（如校园角落、闲置花坛等），可作为劳动教育实践基地的选址；具备一定的师资力量，可组建劳动教育指导教师队伍；得到家长和社区的支持，为基地建设和实践活动开展提供了良好的外部环境。（二）存在不足1.基地建设不完善：目前未形成规范化的劳动教育实践基地，缺乏明确的分区布局和必要的基础设施，劳动工具、器材配备不足，无法满足大规模、常态化的劳动实践需求。2.课程体系不健全：劳动实践课程缺乏系统性和针对性，内容较为单一，多以简单的校园劳动为主，未能涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，与学生生活实际结合不够紧密。3.师资力量薄弱：劳动教育指导教师多为兼职，缺乏系统的劳动教育培训，劳动技能和教学指导能力不足，难以满足专业化的劳动实践指导需求。4.管理机制不规范：缺乏完善的基地管理制度、安全管理制度和评价机制，基地建设、使用、维护等环节缺乏明确的责任分工，存在管理混乱、安全隐患等问题。5.实践形式单一：劳动实践活动形式较为传统，缺乏创新性和趣味性，难以充分调动学生的参与积极性，劳动教育实效有待提升。五、基地选址与分区规划（一）选址原则1.安全性原则：选址远离危险区域（如高压电、陡坡、水域等），地势平坦、通风采光良好，无安全隐患，确保学生劳动实践过程中的人身安全。2.便利性原则：选址靠近教学楼、操场等学生活动区域，便于学生往返和教师指导，交通便利，便于劳动工具、器材的运输和存放。3.实用性原则：选址面积适中，适合开展各类劳动实践活动，土地肥沃（如需种植）、水源充足，具备开展种植、养殖、手工制作等实践活动的条件。4.经济性原则：充分利用校园闲置场地，避免大规模征地和高额投入，合理规划、节约成本，确保基地建设经济可行。（二）具体选址结合我校校园实际，确定劳动教育实践基地选址为：校园东侧闲置花坛区域（面积约500平方米）、教学楼后侧闲置场地（面积约300平方米），合计约800平方米，可满足各年级学生分批次开展劳动实践活动的需求。（三）分区布局根据劳动实践内容和功能需求，将实践基地划分为4个功能区域，各区域相对独立、相互衔接，确保功能齐全、布局合理。1.种植实践区（约300平方米）：划分若干小块种植地，用于种植蔬菜、花卉、农作物等，开展种植劳动实践，让学生了解植物生长规律，掌握种植技能，体验农耕乐趣。2.手工制作区（约150平方米）：搭建简易棚屋，配备手工制作工具、材料（如剪刀、彩纸、黏土、废旧物品等），开展手工制作、废物利用等实践活动，培养学生的动手能力和创新意识。3.生活实践区（约200平方米）：设置洗衣、洗碗、整理、烹饪体验（简易）等区域，配备必要的生活工具和安全设施，开展日常生活劳动实践，培养学生的生活自理能力。4.展示交流区（约150平方米）：设置展示栏、陈列架等，用于展示学生的劳动成果（如种植的蔬菜、手工制品等），开展劳动经验交流、成果分享等活动，激发学生的劳动热情。六、核心建设内容（一）基础设施建设1.场地整治：对选定的基地场地进行清理、平整，清除杂草、杂物，修整地面，划分明确的功能区域，设置区域标识牌，确保场地整洁、有序。2.配套设施建设：（1）种植实践区：修建灌溉设施（如水管、洒水壶等），划分种植畦，配备遮阳棚，搭建简易围栏，防止病虫害和牲畜破坏；（2）手工制作区：搭建简易棚屋（防雨、防晒），铺设防滑地面，设置工作台、储物柜，确保操作安全、便捷；（3）生活实践区：搭建简易操作台，安装供水设施，配备储物柜、垃圾桶等，做好防滑、防触电防护；（4）展示交流区：设置展示栏、陈列架，铺设地面，安装照明设施，便于学生展示和交流劳动成果。3.安全设施建设：在基地周边设置安全警示标识，配备消防器材、急救箱（含创可贴、消毒水、绷带等），排查各类安全隐患，确保学生劳动实践安全；在危险区域设置防护围栏，严禁学生擅自进入。（二）劳动工具与器材配备根据各功能区域的劳动实践需求，合理配备劳动工具和器材，确保数量充足、种类齐全、安全适用，具体配备如下：1.种植实践区：铁锹、锄头、镰刀、浇水壶、喷壶、种子、肥料、农药（低毒、环保）、手套、围裙等；2.手工制作区：剪刀、刻刀、彩纸、黏土、毛线、废旧物品（塑料瓶、纸箱等）、胶水、画笔、工作台等；3.生活实践区：洗衣机（小型）、洗碗池、抹布、拖把、扫帚、菜刀（儿童专用）、菜板、餐具等；4.通用工具：垃圾桶、垃圾袋、急救箱、消防灭火器、清洁工具等。同时，建立工具器材管理制度，明确专人负责工具的采购、登记、发放、回收、维护和保管，定期检查工具器材的完好情况，及时维修或更换损坏的工具，确保工具器材正常使用。（三）课程体系建设结合各年级学生年龄特点和认知规律，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大领域，构建分层分类、系统完善的劳动实践课程体系，明确课程内容、教学目标、实施步骤和评价方式，确保劳动教育常态化开展。1.低年级（1-2年级）：以日常生活劳动和简单的服务性劳动为主，内容包括：整理书包、打扫教室、擦拭桌椅、种植简单的草本植物（如多肉、向日葵）、手工折纸、废物利用等，培养学生的基本生活自理能力和劳动意识。2.中年级（3-4年级）：以种植劳动和基础手工劳动为主，内容包括：种植蔬菜（如青菜、番茄、黄瓜）、花卉，制作简易手工制品（如黏土摆件、纸艺作品）、整理校园环境、清洗简单衣物等，培养学生的劳动技能和合作意识。3.高年级（5-6年级）：以生产劳动和服务性劳动为主，内容包括：农作物种植、手工创意制作、校园志愿服务、简易烹饪、垃圾分类处理等，培养学生的劳动创新能力和社会责任感。4.课程实施：每周安排1节劳动实践课，组织学生到基地开展实践活动；利用课后服务、周末、节假日，开展特色劳动实践活动（如劳动实践夏令营、丰收节等）；将劳动实践与学科教学融合，如结合语文、科学、美术等学科，开展劳动主题作文、植物生长观察、劳动成果绘画等活动，提升劳动教育的实效性。（四）师资队伍建设组建一支专业、高效的劳动教育指导教师队伍，提升劳动实践指导能力，确保劳动教育实践活动有序、有效开展。1.队伍组建：选拔热爱劳动教育、具备一定劳动技能的教师作为专职劳动教育指导教师；聘请家长、社区工作人员、农业技术人员、手工艺人等作为兼职指导教师，充实师资力量。2.专项培训：本学期开展2-3场劳动教育指导教师专项培训，邀请劳动教育专家、农业技术人员、手工艺人等，围绕劳动技能、教学指导方法、安全管理等内容，开展专题讲解和实践示范，提升教师的劳动技能和指导能力；组织教师外出学习先进的劳动教育经验，交流教学心得，促进教师专业成长。3.教研研讨：以年级组为单位，每月开展1次劳动教育教研活动，组织教师交流劳动实践课程设计、活动组织、指导方法等经验，针对劳动教育中存在的问题进行集体研讨，共同寻找解决办法，提升劳动教育教学质量。（五）管理制度建设建立健全各项管理制度，规范基地建设、使用、管理和维护，确保基地有序、安全、高效运行。1.基地管理制度：明确基地建设、使用、维护的责任分工，规范基地的日常管理，定期对基地进行清理、维护，保持基地整洁、有序；明确基地开放时间，合理安排各年级学生开展实践活动，避免冲突。2.安全管理制度：制定基地安全管理细则，明确安全责任，加强对学生劳动实践过程的安全监管；对学生进行劳动安全培训，普及劳动安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力；定期排查基地安全隐患，及时整改，确保学生劳动实践安全。3.工具器材管理制度：明确工具器材的采购、登记、发放、回收、维护和保管责任，建立工具器材台账，定期检查工具器材的完好情况，及时维修或更换损坏的工具；教育学生爱护工具器材，规范使用工具，杜绝浪费和损坏。4.评价管理制度：建立科学、全面的劳动教育评价体系，实行“教师评价、学生自评、小组互评、家长评价”相结合的评价方式，从劳动态度、劳动技能、劳动成果、合作能力等方面对学生进行评价；将劳动实践评价结果纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的重要依据之一。七、实施步骤（一）启动阶段（第1-2周）1.成立劳动教育实践基地建设专项工作小组，由校长室牵头，德育处、教务处、总务处、各年级组配合，明确责任分工、工作目标和实施举措，统筹推进基地建设各项工作。2.开展基地选址调研，结合校园实际，确定基地选址和分区布局，修订完善本方案，明确建设重点和具体任务。3.召开工作启动会，向全体教师、学生宣传劳动教育实践基地建设的重要意义，解读本方案，动员全体师生积极参与基地建设和劳动实践活动。4.完成基地建设预算编制，采购必要的劳动工具、器材和安全设施，做好基地建设的前期准备工作。（二）建设阶段（第3-8周）1.开展基地场地整治，清理、平整场地，划分功能区域，设置区域标识牌，完成基础设施建设（灌溉、棚屋、操作台等）。2.配备劳动工具、器材和安全设施，建立工具器材台账，完成工具器材的登记、发放和保管工作。3.组建劳动教育指导教师队伍，开展专项培训和教研研讨，提升教师的劳动技能和指导能力。4.构建劳动实践课程体系，制定各年级劳动实践课程计划，明确课程内容、教学目标和实施步骤，编写劳动实践指导手册。5.完善各项管理制度，制定基地管理制度、安全管理制度、工具器材管理制度和评价管理制度，规范基地运营管理。6.组织学生开展基地试运营活动，收集师生反馈意见，针对性调整优化基地建设和课程设置。（三）推进阶段（第9-14周）1.正式开放劳动教育实践基地，按照课程计划，组织各年级学生开展常态化劳动实践活动，确保每位学生都能参与基地实践。2.开展特色劳动实践活动，如“农耕体验节”“手工创意大赛”“劳动成果展”等，丰富劳动实践形式，激发学生的参与积极性。3.加强基地日常管理和维护，定期检查基地设施、工具器材的完好情况，及时维修或更换；加强学生劳动安全监管，确保劳动实践安全有序。4.定期开展劳动教育教研活动，组织教师交流教学经验，优化劳动实践课程和指导方法，提升劳动教育实效。5.收集师生、家长对基地建设和劳动实践活动的反馈意见，针对性调整优化建设举措和课程设置。（四）巩固提升阶段（第15-16周）1.开展基地建设和劳动教育实践自查自纠工作，对照建设目标和方案要求，排查存在的问题，及时整改提升；完善基地设施和课程体系，提升基地育人功能。2.开展劳动教育实践成果展示活动，展示学生的劳动成果（种植的蔬菜、手工制品等），组织劳动经验交流活动，总结劳动教育实践经验。3.加强师资队伍建设，开展后续培训和教研研讨，进一步提升教师的劳动技能和指导能力；完善兼职指导教师队伍建设，充实师资力量。4.优化管理制度，根据基地运营和劳动实践开展情况，修订完善各项管理制度，确保基地管理规范化、长效化。（五）总结阶段（第17-18周）1.全面总结本学期劳动教育实践基地建设和劳动教育实践活动的成效和不足，梳理工作经验，形成专项工作总结，明确各项建设目标的完成情况。2.表彰奖励在基地建设和劳动教育实践活动中表现优秀的教师、学生和班级，激发师生的工作和参与热情。3.结合本学期工作情况，制定下学期基地建设和劳动教育实践工作计划，明确后续工作重点和改进举措，推动劳动教育实践基地持续发展，打造劳动教育特色品牌。八、责任分工（一）专项工作小组由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、各年级组负责人为成员，主要职责：统筹推进劳动教育实践基地建设各项工作，制定工作方案，明确责任分工，组织开展基地建设、师资培训、课程开发等工作，协调解决工作中出现的重点、难点问题，总结工作成效，推动劳动教育高质量开展。（二）德育处负责劳动教育实践基地的整体统筹和管理，组织开展劳动实践活动，制定劳动实践课程计划，编写劳动实践指导手册；负责劳动教育评价工作，组织开展劳动成果展示和表彰奖励活动；负责学生劳动安全培训和教育，加强劳动实践过程中的安全监管。（三）教务处负责将劳动教育纳入学校整体教学计划，统筹安排劳动实践课程，协调各学科与劳动教育的融合，组织开展劳动教育教研研讨活动；负责劳动教育指导教师的培训和管理，提升教师的教学指导能力。（四）总务处负责劳动教育实践基地的基础设施建设、场地整治和维护，采购劳动工具、器材和安全设施，做好工具器材的登记、发放、回收和维护工作；负责基地的日常管理，排查安全隐患，确保基地设施完好、安全有序。（五）各年级组负责组织本年级学生开展劳动实践活动，按照课程计划，安排学生分批次到基地开展实践；负责本年级劳动实践指导教师的管理和协调，督促教师做好劳动实践指导工作；收集本年级师生对基地建设和劳动实践活动的反馈意见，及时上报专项工作小组。（六）劳动教育指导教师负责制定具体的劳动实践教学计划，开展劳动实践指导工作，传授劳动技能，引导学生规范开展劳动实践；负责学生劳动实践过程中的安全监管，确保学生人身安全；负责学生劳动实践评价，及时反馈学生的表现和进步；积极参与师资培训和教研研讨活动，不断提升自身的劳动技能和指导能力。（七）兼职指导教师配合专职指导教师开展劳动实践指导工作，传授专业劳动技能（如种植技术、手工制作技巧等）；参与劳动实践课程设计和教研研讨活动，为基地建设和劳动教育实践活动提供专业指导。九、保障措施（一）组织保障专项工作小组定期召开工作推进会，研究解决基地建设和劳动教育实践过程中出现的问题，明确工作任务和时间节点，确保各项工作有序推进；各部门、各年级组密切配合，加强沟通协作，形成工作合力，保障基地建设和劳动教育实践活动顺利开展。（二）经费保障学校设立劳动教育实践基地建设专项经费，用于基地基础设施建设、劳动工具和器材采购、师资培训、活动开展、表彰奖励等，确保各项建设举措和实践活动有序落地；合理安排经费使用，加强经费管理，提高经费使用效益，杜绝浪费。（三）师资保障制定专项培训计划，邀请劳动教育专家、农业技术人员、手工艺人等开展专题培训，提升劳动教育指导教师的专业能力；建立教师激励机制，对表现优秀的劳动教育指导教师予以表彰奖励，激发教师的工作积极性；聘请兼职指导教师，充实师资力量，提升劳动实践指导的专业性。（四）安全保障建立健全安全管理制度，加强对基地设施、劳动工具、器材的安全检查，定期排查安全隐患，及时整改；对学生进行劳动安全培训，普及劳动安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力；劳动实践过程中，安排指导教师全程监管，确保学生人身安全；配备必要的安全防护设施和急救器材，应对突发安全事件。（五）家校协同保障加强家校沟通，通过家长会、家长群、家访等方式，向家长宣传劳动教育的重要意义，引导家长重视孩子的劳动