2026年春季学期学校学籍异动学生新学期学业帮扶及心理适应支持工作协调会议校长讲话

2026年春季学期学校学籍异动学生新学期学业帮扶及心理适应支持工作协调会议校长讲话各位老师、各年级负责人、各部门同事：大家下午好！春回校园，暖意融融；关爱相伴，护航成长。学籍异动学生是新学期校园里的特殊群体，他们或转入我校、开启新的求学旅程，或因特殊情况经历学籍变更、面临新的适应挑战。做好学籍异动学生的学业帮扶和心理适应支持工作，是落实“以生为本”教育理念、保障教育公平、促进每一位学生全面发展的重要举措，更是我校凝聚部门合力、提升育人质量、彰显教育温度的具体体现。今天，我们隆重召开本次工作协调会议，就是要明确工作任务、细化帮扶举措、压实部门责任，统筹推进学籍异动学生学业帮扶和心理适应支持各项工作，帮助每一位学籍异动学生快速融入校园、跟上学习节奏、适应学习生活，让他们在校园里安心求学、快乐成长。首先，我代表学校全体师生，向长期以来关注、关爱学籍异动学生，主动开展帮扶引导工作的各位老师、各部门同事，致以诚挚的感谢和崇高的敬意！新学期伊始，部分学生因家庭搬迁、转学、休学复学等原因发生学籍异动，面对新的校园环境、新的班级集体、新的学习节奏，他们难免会在学业上出现衔接不畅、在心理上产生陌生感和不适感。各位老师、各部门同事主动担当、贴心服务，主动对接异动学生、了解他们的实际需求，积极开展学业辅导、心理疏导和生活帮助，为他们快速适应校园生活提供了有力支撑，用耐心、细心和爱心，传递着校园的温暖与包容，彰显了我校教育工作者的责任与担当。各位老师、各位同事，我们必须清醒地认识到，学籍异动学生的学业帮扶和心理适应支持工作，既是一项民生工程，也是一项育人工程，任务艰巨、责任重大。当前，我校学籍异动学生帮扶工作仍存在一些亟待解决的问题：部分异动学生学业基础与我校教学进度衔接不畅，存在知识断层，学习压力较大；部分异动学生心理适应能力较弱，面对新环境、新同学、新老师，容易产生孤独、焦虑、自卑等负面情绪，难以快速融入集体；各部门之间的协同联动不够紧密，学业帮扶、心理支持、日常管理等工作缺乏统筹协调，未能形成全方位、立体化的帮扶体系；部分教师对异动学生的关注不够精准，帮扶举措针对性不强，未能有效解决学生的实际困难。这些问题，既是我们当前面临的突出挑战，也是我们本次会议需要重点协调解决的核心问题。今天的会议，核心任务有三项：一是统筹部署学籍异动学生新学期学业帮扶工作，明确帮扶重点、细化帮扶举措，帮助异动学生补齐知识短板、跟上教学进度；二是系统安排心理适应支持工作，建立健全心理疏导机制，帮助异动学生缓解心理压力、快速融入集体；三是协调各部门、各年级、各班主任协同发力，明确各主体职责，形成工作合力，确保各项帮扶和支持举措落地见效。结合我校新学期教育教学工作部署，围绕本次会议的核心任务，我讲四点意见，请大家认真领会、严格落实。第一，提高思想认识，深刻把握帮扶工作的核心意义。全体教职工要深刻认识到，做好学籍异动学生学业帮扶和心理适应支持工作，不是额外任务，而是我们必须扛起的育人责任，是落实教育公平、践行立德树人根本任务的具体体现。每一位学籍异动学生，都渴望得到关注、得到帮助、得到认可，他们和其他学生一样，拥有追求进步、实现成长的权利。作为教育工作者，我们要主动摒弃“区别对待”的思想，牢固树立“平等关爱、精准帮扶、全程陪伴”的理念，把学籍异动学生帮扶工作摆在新学期工作的重要位置，以高度的责任感和使命感，主动关注、贴心帮扶，用温暖化解陌生，用陪伴助力适应，让每一位学籍异动学生都能感受到校园的温暖，都能平等享有优质教育资源。第二，聚焦学业帮扶，精准发力补齐知识短板、跟上教学节奏。学业衔接不畅是学籍异动学生面临的首要问题，做好学业帮扶，是帮助他们快速适应校园生活的关键。新学期，我们要构建“精准摸排、分类施策、全程跟踪”的学业帮扶体系。一是精准摸排学情，各年级、各班主任要在开学第一周内，对本年级、本班级的学籍异动学生进行全面摸排，详细了解他们的学业基础、学习习惯、知识短板以及原学校的教学进度，建立异动学生学业档案，做到“底数清、情况明、短板准”。二是分类开展帮扶，针对不同学业基础的异动学生，制定个性化帮扶计划，实行“一人一方案、一人一帮扶”：对学业基础较好但不适应我校教学节奏的学生，重点引导他们熟悉教学模式、调整学习方法；对学业基础薄弱、存在知识断层的学生，组建帮扶小组，安排骨干教师、优秀学生开展“一对一”“一对多”辅导，重点补齐知识短板、夯实学习基础；对休学复学的学生，结合其休学原因和学业情况，制定循序渐进的辅导计划，帮助他们逐步跟上教学进度。三是强化跟踪反馈，各班主任、帮扶教师要定期跟踪异动学生的学习情况，及时调整帮扶举措，每周反馈帮扶成效，确保帮扶工作精准有效，帮助每一位异动学生快速适应我校教学节奏，增强学习信心。第三，强化心理支持，用心呵护帮助学生快速融入集体。学籍异动学生面对新的环境，容易产生心理波动，做好心理适应支持，是帮助他们健康成长的重要保障。新学期，我们要构建“全员关注、专业疏导、多元陪伴”的心理适应支持体系。一是加强日常关注，各班主任、任课教师要密切关注异动学生的心理状态，主动与他们谈心谈话，倾听他们的心声、了解他们的困惑，给予情感上的慰藉和鼓励，帮助他们缓解孤独、焦虑等负面情绪，树立融入集体的信心。二是开展专业疏导，德育处、心理辅导中心要安排专业心理教师，对异动学生开展专项心理辅导，通过团体辅导、个体咨询等方式，帮助他们调整心态、适应新环境、学会与人相处；同时，加强对班主任、任课教师的心理辅导培训，提升教师识别和应对异动学生心理问题的能力。三是搭建融入平台，各班级要主动组织欢迎活动，引导班级学生主动与异动学生交流互动、互帮互助，营造包容、友善、温暖的班级氛围；学校要结合校园活动，鼓励异动学生积极参与社团活动、文体活动，让他们在活动中结识朋友、展现自我，快速融入校园集体。第四，强化协同联动，压实责任构建全方位帮扶工作格局。学籍异动学生的帮扶工作，涉及学业、心理、日常管理等多个方面，需要各部门、各年级、各教职工协同发力、密切配合。新学期，我们要严格落实“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同抓、班主任直接抓、任课教师配合抓”的责任体系，将帮扶责任层层分解、压实到人。一是明确部门职责：教务处负责统筹学业帮扶工作，制定帮扶方案、协调帮扶资源、督导帮扶成效；德育处、心理辅导中心负责统筹心理适应支持工作，开展心理辅导、组织融入活动；各年级负责本年级异动学生帮扶工作的组织协调、督促检查；各班主任负责异动学生的日常管理、学情摸排、家校沟通和帮扶统筹；各任课教师负责结合学科特点，开展针对性学业辅导，关注学生课堂表现和心理状态。二是加强协同配合，各部门、各年级、各教职工要密切沟通、通力协作，定期召开帮扶工作协调会，及时解决帮扶工作中存在的问题，形成“校内协同、上下联动、全员参与”的工作合力。三是加强家校协同，各班主任要加强与异动学生家长的沟通联系，及时反馈学生在校的学习、心理和适应情况，了解学生的家庭环境和成长背景，引导家长配合学校做好学生的家庭教育和心理疏导，形成家校协同帮扶的良好格局。四是强化督导考核，学校将把学籍异动学生帮扶工作纳入各部门、各年级、各教师的绩效考核，定期对帮扶工作开展情况进行督导检查，对帮扶工作认真、成效突出的部门和个人予以表彰奖励，对敷衍塞责、未落实帮扶责任的予以约谈提醒、督促整改。各位老师、各位同事，帮扶学籍异动学生，是一份责任，更是一份温暖；助力他们适应成长，是一份使命，更是一份担当。每一位学籍异动学生的背后，都承载着一个家庭的期盼；每一次真诚的帮扶，都可能改变一个孩子的成长轨迹。新学期，新征程，希望大家以此次会议为契机，凝聚共识、压实责任、精准发力，以更务实的作风、更贴心的服务、更有力的举措，扎实做好学籍异动学生学业帮扶和心理适应支持各项工作，帮助每一位异动学生快速融入校园、跟上学习节奏、健康快乐成长。我相信，只要我们全体教职工齐心协力、爱心坚守、务实笃行，就一定能够构建起全方位、立体化的帮扶体系，切实解决学籍异动学生的学业和心理难题，帮助他们快速适应校园生活，让每一位学生都能在我校这片沃土上安心求学、茁壮成长，为我校教育教学事业高质量发