2025-2026学年教案小班创意

2025-2026学年教案小班创意课题：课时：授课时间：设计意图一、设计意图结合小班幼儿认知特点，以课本“春天”主题为核心，通过创意手指画、自然物拼贴等活动，将颜色认知、季节特征融入其中，激发幼儿对自然的观察兴趣。操作材料选用生活中常见物品，降低难度，让幼儿在动手实践中巩固课本知识，培养初步的想象力和表达力，符合小班“玩中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察春天主题画面，感知自然色彩与形状之美，培养审美感知能力；鼓励幼儿运用手指画、拼贴等创意方式表达对春天的理解，提升创意实践能力；在寻找、触摸春天自然物的过程中，激发对自然现象的好奇心与探究欲，初步形成亲近自然的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿感知春天的典型特征（如嫩芽、花朵、小动物），并能通过手指画、自然物拼贴等方式创意表现，如用手指点画粉色桃花、用树叶拼贴绿色草地，核心是建立春天事物与艺术表达的关联。

2.教学难点：一是幼儿手部精细动作发展不足，难以完成手指画的细节操作，如用拇指和小指点画大小均匀的花瓣；二是对春天抽象特征的具象理解，如区分“春风吹”与“夏风吹”的不同，易混淆季节标志性现象，需通过实物观察（如花瓣飘落、小草发芽）帮助突破。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法创设“春天乐园”场景，结合游戏法开展“春天寻宝”互动（寻找课本中的春天元素），运用操作法指导幼儿用手指画、自然物拼贴表现春天。教学媒体使用春天主题图片、儿歌视频及实物花瓣、树叶，通过多感官体验帮助幼儿直观感知课本内容，促进创意表达与互动参与。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的儿歌，我们一起听一听吧！（播放儿歌《春天在哪里》）“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”听完儿歌，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：真聪明！那你们在哪里看到过春天呢？（出示课本封面图片，画面上有桃花、小草、蝴蝶）看，课本里的春天也来啦！谁能说说图片里有什么？它们是什么样子的？

生：有红色的花，绿绿的小草，还有蝴蝶在飞！

师：观察得真仔细！今天我们就一起走进课本里的春天，用小手把美丽的春天变出来，好不好？

生：好！

（二）感知探索，建立表象（10分钟）

师：春天有很多秘密，我们一起去课本里找一找吧！（翻到课本第3页，画面：桃花盛开、小草发芽、小鸟唱歌）请你们仔细看，桃花是什么颜色的？小草是什么样子的？

生：桃花是粉色的，小草细细的、绿绿的！

师：对啦！春天的小草刚从土里钻出来，嫩嫩的，我们摸一摸（出示仿真小草道具），是不是软软的？桃花的花瓣摸起来像小宝宝的脸蛋，滑滑的。现在请你们轻轻摸一摸桌上的花瓣和小草，说说有什么感觉？（幼儿分组触摸实物，老师巡回指导）

生：花瓣软软的，小草刺刺的！

师：说得真好！春天还有小动物呢，看课本第4页，小鸟在树上做什么？（画面：小鸟站在树枝上）

生：小鸟在唱歌！

师：对，小鸟“叽叽喳喳”地唱着歌，好像在欢迎春天。那春风吹过来的时候，花瓣会怎么样呀？（老师模仿风吹，轻轻吹动花瓣道具）

生：花瓣会飞起来！

师：太棒啦！春天就是有这么多好看、好听、好玩的东西，现在你们都认识春天了吗？

生：认识啦！

（三）创意表现，动手实践（15分钟）

师：接下来，我们要用小手把课本里的春天变出来！老师准备了两种魔法：手指画和自然物拼贴。（出示手指画范例：用拇指点画的粉色桃花，用食指点画的黄色花蕊）看，这是用手指画的桃花，先用手指蘸一点粉色颜料，轻轻在纸上点一下，就是一个花瓣，点很多个花瓣围在一起，就是一朵漂亮的桃花啦！

师：现在请你们伸出小手，和老师一起试一试（老师示范，幼儿跟着做）：“小手蘸颜料，轻轻点一点，点一点，围一圈，桃花开啦！”（幼儿操作，老师巡回指导，重点帮助手部精细动作发展较慢的幼儿：“小明，手腕要放松，轻轻点，不用太用力哦！”）

师：除了桃花，我们还可以用课本里的自然物拼贴春天呢！（出示拼贴范例：用树叶拼的小草，用花瓣拼的蝴蝶）看，这些树叶像不像课本里的小草？把它们粘在纸上，排成一排，就是绿油油的小草地啦！花瓣还可以拼成蝴蝶，翅膀打开，多漂亮！（分发树叶、花瓣、胶水，幼儿自主拼贴，老师鼓励幼儿发挥创意：“小红，你用花瓣拼的小鸟真可爱，它也在唱春天的歌吗？”）

（四）分享交流，深化理解（8分钟）

师：小朋友们，你们的春天作品都完成啦！谁愿意把作品给大家看看，说说你画（拼）了什么？用的什么方法？

生（举手指画作品）：我画了桃花，用手指点的，粉色！

师：哇，你的桃花颜色真鲜艳，花瓣点得圆圆的，像课本里的桃花一样漂亮！

生（举拼贴作品）：我用树叶拼了小草，还有花瓣拼的蝴蝶！

师：太厉害了！你的小草密密麻麻的，蝴蝶的翅膀还用了两种颜色的花瓣，真有创意！

师：大家都把课本里的春天表现出来了，有的画了桃花，有的拼了小草，还有的做了蝴蝶，原来春天有这么多不同的样子，但它们都是美丽的春天，对吗？

生：对！

（五）总结延伸，情感升华（2分钟）

师：今天我们一起认识了课本里的春天，用手指画和拼贴把春天留在了纸上。春天是彩色的，是充满生机的，我们以后还要多观察春天，把更多春天的美好记在心里。回家后，请你们和爸爸妈妈一起找一找家里的春天，比如阳台上的小花、公园里的小草，明天带来和大家分享，好吗？

生：好！

师：今天的课就到这里，小朋友们再见！

生：老师再见！拓展与延伸拓展阅读材料：

1.推荐绘本《春天的秘密》，通过图画和简单文字描述春天植物发芽、花开的过程，帮助学生理解课本中桃花和小草的生长变化。

2.推荐故事书《小蝌蚪找妈妈》，讲述青蛙在春天繁殖的故事，关联课本中小鸟唱歌的场景，引导学生观察动物行为。

3.推荐儿歌集《春天在哪里》，收录多首关于春风、花朵的儿歌，强化课本中春风吹拂、花瓣飘落的意象。

4.推荐手工书《创意自然拼贴》，提供用树叶、花瓣制作拼贴画的步骤，延伸课本中的自然物拼贴活动。

鼓励课后自主学习和探究：

1.观察活动：让学生在公园或小区寻找春天的迹象，如记录桃花的颜色、小草的高度，或观察小鸟的叫声，用图画或简单语言记录，与课本中的春天特征对比。

2.创意活动：指导学生用家中物品（如彩色纸、树叶）模仿课本中的手指画和拼贴，制作“我的春天”作品，培养创意表达能力。

3.分享活动：鼓励学生与家人分享观察结果，如讲述“我看到的春天”，或表演课本中的儿歌，深化对春天情感的理解。

4.阅读活动：建议家长读推荐绘本，讨论故事中的春天元素，如花朵如何开放，小鸟如何唱歌，巩固课本知识点。

5.探究活动：引导学生思考春风的作用，如用羽毛测试风的方向，关联课本中花瓣飘落的场景，培养自然探究兴趣。板书设计①春天的特征：桃花（粉色）、小草（嫩绿）、小鸟（唱歌）、春风（吹落花瓣）

②创意表现方法：手指点画（桃花、花蕊）、自然物拼贴（树叶拼小草、花瓣拼蝴蝶）

③情感态度：亲近自然、发现美好、用心观察教学反思这节课孩子们在“春天”主题里玩得特别投入。课本里的桃花和小草成了他们最爱的观察对象，手指画时一个个小手蘸颜料点得特别认真，连平时坐不住的小明都专注地围着一圈点花瓣。自然物拼贴时，孩子们把树叶排成小草的样子，还用花瓣拼出蝴蝶翅膀，想象力让我惊喜。分享环节大家举着作品抢着说“我画的桃花是粉色的”“我的小草用树叶做的”，课本里的春天真正活起来了。不过也有不足，比如拼贴时材料准备不够，几个孩子为树叶争抢；还有