Unit 2 课时1 Section A (1a-1d)（教学设计）英语人教版2024八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级下册授课题目Unit2HomeSweetHomeSectionA(1a-1d)课时课型第1课时听说课主题情境人与自我授课教师语篇研读【What】本课语篇围绕“家庭”展开，包含多个与搬家、做家务相关的场景对话。听力1为Jim和爸爸关于午饭后能否和朋友出去玩以及收拾东西的对话；听力2为Jim一家在新家讨论养宠物、种花、邀请朋友等活动以及分配家务的对话。【Why】帮助学生掌握家务劳动相关词汇以及礼貌请求和征求许可的句型，通过对话内容，引导学生学会在家庭生活中合理表达请求与许可，培养家庭责任感，体会家的意义。同时，提升学生的听力理解和口语表达能力。【How】语篇采用对话形式，设置搬家、整理新家等生活化场景，使学生易于代入。对话中人物围绕家务分配、活动请求等展开交流，语言简洁日常，符合真实交际情境，便于学生理解和模仿，助力学生在实际生活中运用相关语言。学情分析学生在之前的学习中已具备一定的英语基础，接触过一些简单的日常对话和词汇。对于家庭生活相关场景并不陌生，但对家务劳动的英语表达以及礼貌请求、征求许可的特定句型掌握不够系统。部分学生在听力中获取关键信息的能力有待提高，口语表达时句型运用不够灵活，准确性需加强。在课堂上需通过多样活动强化词汇和句型，鼓励学生积极参与交流。课标要求能听懂有关家庭生活的简短对话，获取主要信息。能运用所学词汇和句型，在家庭生活情境中进行简单的礼貌请求和征求许可的交流。能参与简单的角色扮演，模仿对话中的语音、语调。在口语表达中，尝试使用正确的词汇和句型，表达清晰易懂。教学目标通过本节课学习，学生能够：掌握家务劳动相关词汇以及礼貌请求和征求许可的句型，能用恰当词汇描述家务活动。（学习理解）在听力语篇中准确获取信息，在日常交流中就家务劳动、活动请求等进行问答；运用目标词汇与句型进行口头表达。（应用实践）运用所学词汇和句型创编关于家庭做家务的对话，并能采访同学相关情况整理成汇报语篇。（迁移创新）教学重难点重点：掌握家务劳动相关词汇，学会使用礼貌请求和征求许可的句型进行交流。难点：正确运用“CanI...?”“CouldI...?”“Couldyouplease...?”等句型在不同情境中表达请求与许可。核心语言【核心词汇】家务劳动：packupthings,sweepthefloor,cleanthebathroom,feedthefish,hangupphotos,waterplants,cleanthewindow,foldtheclothes,makethebed,washthedishes,takeouttherubbish等其他：balcony,livingroom,bedroom,invite【核心短语】hangup,packup,takecareof【核心句型】征求许可：CanI...?/CouldI...?/Couldwe...?礼貌请求：Canyou...?/Couldyouplease...?Wouldyouliketo...?/Rememberto...?/Weneedto...教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：情景导入（3min）1.Lookatthecoverpage(封面页)ofthisunitandthink.2.Lookatthepictureandshareyourideas.3.Watchavideoandanswer:Whatdotheydotocleanthehouse?4.Tshowssomepicturesandsay:Hello,SnowWhite.Howdoyoucleanthehouse?&Well,mycousin’sfamilyplantomovetoanewhouse,sothesedays,wereallyhavemanychorestodo.Let’ssee.观察单元封面页，思考并回答关于家的问题。观察图片，积极回答老师提出的问题，分享自己的想法。观看视频，思考并回答视频中与打扫房子相关的问题。通过封面页和图片、视频，创设家庭生活情境，激发学生学习兴趣，使学生快速融入课堂主题，为后续学习做好铺垫。效果评价：自评、师评。观察学生能否积极参与互动，主动分享自己的想法，根据学生的回答情况了解其对家庭生活相关话题的认知和语言储备。Part2：学习理解（10min）Tshowsthepictureofanewhomeandsay:Now,theyaredoingchorestocleantheirnewhouse.Let’ssee.TasksstudentstoReadthepicturesandfillintheblanksaccordingtothetipstolearnsomekeyexpressions.Tasksstudentstofinishthetaskin1a--Matchthephrasesandpictures.Tasksstudentstothink:Doyoudothesethingsathome?Whatchoresdoyoudo?TasksstudentstoMakeconversationswithyourclassmates.根据情景和图片，学习新的家务劳动词汇。阅读对话，圈出关键词汇和句型，加深理解。完成1a匹配任务，巩固对词汇的认知。进行对话练习，初步运用所学内容。通过情景呈现和任务练习，帮助学生掌握核心词汇和句型，为听力和口语表达打下基础，培养学生的学习理解能力。通过简单的对话速成练习，将听力中的重点句型反复多次出现，降低听力难度。效果评价：自评、师评。观察学生对词汇的掌握程度，能否准确完成匹配任务，对话练习中语言运用是否准确。Part3：应用实践（11min）Tasksstudentstofinishthetaskin1b--Listentothefirstconversation.TickthethingsthatJim’sdadaskshimtodo.Tasksstudentstofinishthetaskin1c--Listentothesecondconversationandmatchthepeoplewithwhattheywilldo.TasksstudentstoListentotheconversationandfillintheblanks.TasksstudentstoRoleplaytheconversationandanalysethetext.TasksstudentstoListenandrepeat.认真听听力，完成1b勾选和填空任务。听1c对话，完成匹配和填空任务。参与角色扮演，模仿对话。听录音并跟读。通过听前勾画特殊疑问词作为定位词，培养学生捕捉关键信息的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。效果评价：观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成的内容是否准确，阅读是否流畅、语言是否准确，表达是否流畅。教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。Part4：迁移创新（11min）Taskstudentstofinish1d--Makeaconversationwiththechoresfrom1a.Taskstudentstothinkandlearn:Eastorwest,homeisbest.小组合作创编对话并练习。展示小组对话，倾听他人展示并评价。通过创编对话和采访活动，培养学生的迁移创新能力，让学生能将所学知识运用到新的情境中，提升语言综合运用能力。效果评价：教师观察学生是否能主动进行小组合作并梳理总结出主要内容和句型，及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。Part5：回顾总结（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。梳理本课知识要点，加深学生对所学内容的记忆和理解。Part6：考点速递（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。帮助学生掌握重点知识，提升语言运用的准确性，为应对考试做好准备。Part7：随堂小练（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。及时检测学生的学习效果，让教师了解学情，便于后续教学调整。Part8：家庭作业基础作业：用canI…?或couldyou…?分别造3个句子。进阶作业：假如你搬新家了，创编一个你与家人有关做家务的对话。拓展作业：将你与家人打扫新家的任务用第一人称转述。将家庭作业做好记录。分层布置作业，满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学，提升语言运用能力。板书设计教学反思本堂课围绕“家务劳动与家庭互动”展开听说教学，亮点显著：