Unit 2 课时4 Section B (1a-1e)（教学设计）英语人教版2024八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版八年级上册授课题目Unit2HomeSweetHomeSectionB(1a-1e)课时课型第4课时阅读课主题情境人与社会授课教师语篇研读【What】本文是一篇记叙文，讲述了作者一家春节回母亲家乡与祖父母团聚的经历，包括出发前的计划、旅途中的行程、到家后的互动、聚餐的欢乐以及离别时的不舍，展现了家庭团聚的温暖与亲情。【Why】通过讲述春节回家的故事，传递家庭亲情的珍贵和家的温暖，让学生感受中国传统节日中团聚的意义，同时学习如何用英语描述家庭活动和情感。【How】文章按时间顺序展开，语言生动平实，包含大量动作描写（如“pulltheluggage”“setthetable”）和情感表达（如“withasmile”“tearsinhereyes”），运用can/could句型体现请求与互动，适合培养学生的细节理解和情感感知能力。学情分析学生已掌握基础的家庭活动词汇和can/could句型，对春节有一定的生活体验，但对文中“journey”“familiar”等词汇可能陌生，且在梳理长文本信息、感知深层情感及用英语表达个人对“家”的理解方面存在困难。教学中需通过分层任务降低阅读难度，结合情感体验活动促进语言输出。课标要求能读懂关于家庭生活的记叙文，获取主要信息和细节。能梳理文章结构，理解人物情感和事件发展。能运用所学词汇和句型描述家庭活动及个人感受。能结合自身经历，表达对“家”的理解，培养家庭责任感。教学目标通过本节课学习，学生能够：能够获取语篇中关于春节回家的关键信息，内容包括家庭在春节期间的主要活动、家人的具体行为、人物的情感表达及蕴含的文化与情感元素。（学习理解）能够梳理、概括语篇中回家过年的过程与情感脉络，借助时间轴或关系图等可视化工具呈现结构化知识（如按“出发前-旅途中-到家后-离别时”划分事件板块，标注主要情节、人物行为）。（应用实践）能够基于结构化知识和语篇内容，运用目标语言（如can/could句型、情感描述词汇）复述家庭的春节经历；结合个人对“家”的理解，写一段关于“我心中的家”的文段，在班级中展示，强化对家庭亲情与家的温暖的珍视。（迁移创新）教学重难点重点：获取文章细节信息，梳理叙事脉络，理解家人的情感表达。难点：用英语准确描述家庭活动及情感，结合自身经历表达对“家”的深层理解。核心语言【核心词汇】journey,luggage,familiar,describe,nod,joke,several,pull,share【核心短语】sharesth.withsb.,thetasteofhome,setthetable,waitfor【核心句型】1.请求与互动：Couldyoubring...?CanIhelp?2.动作描述：Wegotupearlytocatchthetrain.Grandpahelpedpulltheluggage.3.情感表达：Mumsaidwithasmile.Mumnoddedwithtearsinhereyes.教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Part1：Leadin（3min）Tshowsavideoandasksstudentstofreetalkabouthome.Tasksstudentstothink:Howdoeshomemakeyoufeel?Shareyourideaswithapartner.1.观看视频，说出看到的家庭活动和感受到的情感。2.小组讨论后，选代表分享对家的感受。通过视频激活学生对春节和家庭的生活经验，用情感词汇铺垫文本的情感基调，自然导入主题。效果评价：1.观察学生能否用3个以上情感词汇描述感受，表达是否连贯。2.对能结合具体事例说明原因的学生给予“情感小达人”贴纸。Part2：Pre-reading（10min）TasksstudentstoLearnsomenewwordsbeforereading.TasksstudentstoLookatthepictureandanswerquestions.1.看图识词，跟读并造句，标记易混淆词。2.小组猜测故事情节。通过图片辅助词汇学习，降低阅读障碍；预测活动培养学生的逻辑推理能力，激发阅读兴趣。效果评价：1.抽查5个词汇的认读和运用，正确率需达80%以上。2.评估小组预测是否合理，对有创意的猜测给予鼓励。Part3：While-reading（11min）TasksstudentstoReadandchoosetherightanswers.TasksstudentstoMatcheachparagraphwithitsmainidea.TasksstudentstoReadPart1andanswerthequestions.TasksstudentstoReadPara.2andputthepicturesintotherightorder.TasksstudentstoReadagainandchoosethewriter’sfeelings.TasksstudentstoReadpart3andfillintheblanks.Thennumberthepictures.TasksstudentstoReadPart4andthink:IfyouuseemojistorepresentMum‘sfeelingsatthismoment,whichofthefollowingemojisareappropriate?Tasksstudentstofinishthetaskin1b--Readthestoryandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin1c--Readagain.Completethesentencestoseewhateachfamilymemberdidtomakehomefulloflove.Findmoreexamplesfromthetext.1.快速阅读后抢答文体和主题，在文中划出依据。2.分段阅读，独立完成问题、排序和填空，组内核对时说明理由（如“Becausethetextsays‘trainjourneytook7hours’”）。3.小组合作填写表格，用不同颜色标注动作和情感词。通过勾画定位词和定位句，培养学生捕捉关键信息的能力；帮助学生整体感知文本内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。引导学生关注文本细节信息和结构信息，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用）效果评价：1.检查快速阅读的正确率，重点关注主题选择的理由是否充分。2.评估时间轴和表格的完整性，对能准确匹配行为与情感的小组加分。3.观察学生能否结合文本解释“familiartaste”（如“likehome-cookedfood”）。Part4：Post-reading（11min）Tasksstudentstofillinthemindmapaccordingtothearticle.TaskstudentstoFillintheblanksandRetell1b.TaskstudentstoWatchandfeelthemeaningofhome.Taskstudentstofinishthetaskin1d--Readthepoemandopinions.Thenshareyourunderstandingof“home”.1.两人一组，根据思维导图轮流复述，互相补充细节。2.独立完成比喻句，在班级展示并说明原因。3.小组讨论后，派代表分享观点。复述活动巩固文本理解和语言运用；比喻创作和讨论促进知识迁移，让学生从文本情感过渡到个人感悟，深化主题理解。效果评价：1.评估复述的完整性和准确性，是否包含3个以上关键事件。2.检查比喻句的合理性和语言准确性，对新颖表达给予“创意之星”奖励。3.观察讨论中能否结合文本和自身经历，观点是否清晰。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。简洁总结帮助学生梳理本课重点，板书强化记忆，为后续输出做准备。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。针对难点词汇和句型进行专项讲解，通过仿写巩固用法，提升语言准确性。Part7：Exercises（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。即时检测词汇和情感理解的掌握情况，及时查漏补缺。Part8：Homework基础作业：制作生词思维导图，背诵生词及重点短语。进阶作业：写80字春节回忆录(用8个新词)。拓展作业：对比中西方家庭聚会差异表；策划"班级文化展"春节主题区。将家庭作业做好记