2025-2026学年预防疾病教案小班

2025-2026学年预防疾病教案小班科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年预防疾病教案小班教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园小班健康教材《卫生习惯》章节中的“预防疾病小常识”，包括正确洗手七步法、预防感冒的简单措施（如戴口罩、勤剪指甲）、个人物品清洁方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿已具备初步“脏东西不能吃”“洗手要干净”的生活经验，但对具体操作步骤和疾病预防的主动性不足，需通过情景模拟、儿歌等方式强化习惯养成。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康生活意识，掌握预防疾病的基本方法，形成主动维护个人健康的习惯；发展自我保护能力，能运用洗手、保持清洁等简单措施预防疾病；树立初步的健康责任感，乐于养成良好的卫生行为，促进身心健康发展。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：正确洗手七步法的步骤与操作（内、外、夹、弓、大、立、腕），预防感冒的具体措施（如出门戴口罩、回家先洗手、勤剪指甲），个人物品清洁方法（玩具用消毒湿巾擦拭、水杯每日清洗）。2.教学难点：洗手七步法步骤多，幼儿易漏做或顺序错误（如漏洗“夹指缝”或“洗手腕”）；预防感冒措施需长期坚持，幼儿主动性不足（如知道戴口罩但不愿戴，或忘记戴口罩）；个人物品清洁因小肌肉发展不完善，清洁不彻底（如擦玩具时擦不到角落）。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：洗手步骤图卡、玩具模型（水杯、玩具）、儿童安全指甲剪、消毒湿巾、儿童洗手液、小班健康教材挂图。2.课程平台：幼儿园班级教学管理平台。3.信息化资源：洗手七步法儿歌动画、预防感冒小动画、正确洗手步骤PPT图片、互动游戏课件（洗手步骤匹配）。4.教学手段：情景模拟（医生与病人角色扮演）、儿歌诵读、实物操作练习（洗手、擦玩具）、小组互查（指甲清洁）。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送“洗手步骤简笔画图”和“预防感冒儿歌”短视频，要求家长协助幼儿观看，标注“吃饭前”“摸玩具后”等需洗手场景。设计预习问题：“小手脏了会有什么细菌？怎样把小手洗干净？”监控预习进度：收集家长反馈的幼儿观看照片，记录幼儿对“洗手时机”的理解情况。学生活动：自主观看图卡和视频，跟随儿歌做简单洗手动作；在家长引导下指出图片中的洗手场景，用简单语言回答问题（如“细菌会让我生病”）；提交洗手照片或视频至班级群。教学方法/手段/资源：自主学习法（幼儿独立观看模仿）；信息技术手段（微信群分享资源、收集反馈）。作用与目的：初步感知“洗手预防疾病”概念，为课堂学习奠定基础，培养初步观察与表达能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《小熊的感冒日记》，通过小熊没洗手就吃苹果导致感冒的案例，引出“预防疾病”主题。讲解知识点：结合洗手步骤图卡，分步演示“内、外、夹、弓、大、立、腕”，重点强调“夹指缝”（用玩具牙刷模拟夹指缝搓洗）和“洗手腕”（转动手腕展示搓洗动作）；用图片对比“戴口罩正确/错误”“指甲长/短”的场景，讲解预防感冒措施。组织课堂活动：①角色扮演“小医生”，分组模拟给“小病人”（玩偶）检查指甲、戴口罩；②小组互查，用放大镜观察同伴手指缝是否干净，教师巡回指导纠正洗手步骤。解答疑问：针对幼儿“为什么洗手要搓手腕？”等问题，用“细菌喜欢躲在手腕里”等具象化语言解释。学生活动：听故事并思考“小熊为什么会感冒？”；跟随教师分步练习洗手，用玩具牙刷练习夹指缝，转动手腕练习洗手腕；扮演小医生时，尝试帮玩偶戴口罩（注意遮住口鼻）、检查指甲是否剪短；在互查中观察同伴洗手情况，指出“他的手指缝没搓到”。教学方法/手段/资源：讲授法（故事导入、分步讲解）；实践活动法（角色扮演、互查操作）；合作学习法（小组互动）；资源（洗手步骤图卡、玩偶、放大镜）。作用与目的：通过故事和具象化讲解突破“洗手步骤易错”难点；通过角色扮演和互查解决“主动性不足”问题，在实践中掌握洗手、戴口罩等核心技能。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：①回家用“七步洗手法”洗手，请家长拍摄视频记录；②用消毒湿巾擦拭自己的小玩具（如积木），拍照分享。提供拓展资源：推荐绘本《我爱洗手》，发送“洗手歌”音频，鼓励家长带幼儿模仿。反馈作业：在班级群展示幼儿洗手、擦玩具的精彩瞬间，对“步骤完整”“清洁彻底”的幼儿给予“卫生小标兵”贴纸奖励。学生活动：回家练习七步洗手法，请家长帮助拍摄；选择一个小玩具，用消毒湿巾擦拭角落，拍照上传；听“洗手歌”音频，和家长一起边唱边洗手。教学方法/手段/资源：自主学习法（独立完成作业）；反思总结法（回顾课堂所学技能）；资源（绘本、音频、贴纸）。作用与目的：通过家庭实践巩固洗手步骤和清洁技能，解决“清洁不彻底”难点；通过趣味资源延伸学习兴趣，培养长期卫生习惯。知识点梳理六、知识点梳理一、疾病预防的基本认知1.疾病的简单概念疾病是身体不舒服的表现，比如感冒会打喷嚏、流鼻涕，肚子疼时会捂着肚子。小朋友常见的疾病有感冒、肚子疼、手足口病等，这些疾病会让小朋友没精神、不想吃饭，需要去医院看医生。2.疾病传播的简单途径（1）接触传播：手摸了脏东西（如玩具、门把手）没洗手，又摸嘴巴、鼻子或眼睛，细菌就会跑到身体里。（2）飞沫传播：感冒病人打喷嚏、咳嗽时，病菌会飞到空气中，别人吸了就可能生病。二、预防疾病的核心方法1.正确洗手七步法（重点：步骤完整、动作到位）（1）内：掌心相对，手指并拢，相互搓揉（洗掉掌心的细菌）。（2）外：手心搓手背，手指交叉沿指缝搓揉（洗掉手背和指缝的细菌）。（3）夹：掌心相对，双手交叉指缝相互搓揉（重点清洗手指缝，细菌最容易藏在这里）。（4）弓：弯曲手指使关节在另一掌心旋转搓揉，交换进行（洗掉手指关节的细菌）。（5）大：一手握住另一手大拇指旋转搓揉，交换进行（洗掉大拇指的细菌）。（6）立：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转搓揉，交换进行（洗掉指尖的细菌）。（7）腕：搓洗手腕、手臂，交换进行（洗掉手腕的细菌，细菌会躲在手腕袖口处）。洗手时机：饭前、便后、摸过玩具后、从外面回家后、打喷嚏或擤鼻涕后。2.预防感冒的具体措施（重点：主动坚持、正确操作）（1）戴口罩：①什么时候戴：感冒时、去人多拥挤的地方（如超市、医院）、周围有人打喷嚏时。②正确戴法：深色面朝外，金属条朝上，戴好后压紧鼻夹，完全遮住口鼻和下巴，不要露出嘴巴。（2）勤剪指甲：①为什么剪：指甲缝里容易藏细菌和脏东西，吃零食时细菌会吃到肚子里。②怎么剪：用儿童安全指甲剪，剪得和手指头平齐，不要留长，边角要剪圆，避免划伤。（3）不乱摸脸：手没洗干净时，不要摸嘴巴、鼻子、眼睛，减少细菌进入身体的机会。（4）多喝白开水：让身体里的细菌随尿液排出去，保持喉咙湿润，不容易生病。3.个人物品清洁方法（重点：彻底清洁、定期操作）（1）玩具清洁：①每天用消毒湿巾擦拭玩具表面，尤其是经常摸的部位（如小熊的脸、小汽车的轮子）。②积木、塑料玩具：每周用肥皂水浸泡10分钟，用清水冲净，晾干；毛绒玩具：定期放在阳光下晒2小时，杀菌消毒。（2）水杯清洁：①每天用洗洁精刷洗水杯内壁，重点刷杯口和杯底，用流水冲净，倒扣晾干。②不要和别人的水杯混用，避免交叉感染。（3）毛巾清洁：①自己的毛巾单独用，不要和家人混用。②每天用肥皂清洗，挂在通风处晾干，定期用开水烫一下消毒。三、健康习惯的养成与责任1.主动维护健康（1）自己记得洗手：看到“洗手时间”（如吃饭前、摸玩具后），主动去洗手，不用爸爸妈妈提醒。（2）提醒家人：爸爸妈妈没戴口罩时，可以说“妈妈，戴口罩能预防感冒哦”；爷爷指甲长了，可以说“爷爷，我们一起剪指甲吧”。2.卫生行为的重要性（1）洗手：能把手上的细菌冲掉，肚子不疼，不生病。（2）戴口罩：能挡住别人打喷嚏时的病菌，自己不感冒，也不会把感冒传给别人。（3）清洁物品：玩具干净了，玩的时候手上就不会有细菌，水杯干净了，喝水时就不会把细菌喝到肚子里。3.日常生活中的卫生习惯（1）打喷嚏或咳嗽时：用纸巾捂住口鼻，如果没有纸巾，用手肘弯曲处挡住，不要用手直接捂（手会沾上细菌，摸其他地方会传播细菌）。（2）不随地吐痰：痰里有细菌，吐在地上会被别人踩到，传播疾病。（3）饭前便后洗手：吃东西前洗手，把脏东西的细菌洗掉；上完厕所后洗手，把厕所里的细菌洗掉。（4）保持教室和家里干净：玩具不乱扔，玩完及时收拾；垃圾不乱丢，扔进垃圾桶，减少细菌滋生。四、特殊情况下的疾病预防1.生病时怎么办（1）告诉爸爸妈妈：如果觉得不舒服，比如发烧、咳嗽、不想吃饭，要马上告诉爸爸妈妈，及时看医生。（2）戴口罩：生病时戴口罩，避免把病菌传给别的小朋友。（3）多休息：生病时要在家休息，不去幼儿园，等好了再去，让身体快点恢复。2.去公共场所的注意事项（1）不去人多拥挤的地方：感冒流行时，尽量少去超市、商场等空气不流通的地方。（2）回家后马上洗手：从外面回家，手可能摸了门把手、电梯按钮，上面有很多细菌，要先洗手再玩玩具或吃东西。（3）勤换衣服：外面穿的鞋子、外套不要和家里的衣服混放，尤其是下雨天，鞋子上的脏东西会带到家里，要换鞋并放在通风处。五、健康小常识1.身体的小信号（1）困了想睡觉：晚上要早点睡，睡足10小时，身体才有精神抵抗细菌。（2）不想吃饭：可能是身体不舒服，要告诉爸爸妈妈，看看是不是生病了。（3）多晒太阳：太阳可以杀死衣服和被子上的细菌，还能帮助身体长高，所以要多到户外晒太阳。2.健康儿歌巩固习惯（1）洗手歌：“两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹，小螃蟹，举起两只大钳子，我和螃蟹点点头，点点头，螃蟹钳子夹我手，我不怕，我缩回我的小手手。”（2）戴口罩歌：“小口罩，要戴牢，遮住口鼻最重要，病毒细菌远离我，健康身体哈哈笑。”教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在洗手步骤练习中是否能完整做出“内、外、夹、弓、大、立、腕”七步动作，重点关注“夹指缝”“洗手腕”等易错环节；在角色扮演“小医生”活动中，是否能主动提醒“病人”戴口罩、检查指甲，体现对预防疾病措施的主动应用。2.小组讨论成果展示：各小组在“小医生”角色扮演中，展示的“给玩偶戴口罩”（是否遮住口鼻、压紧鼻夹）、“检查指甲”（是否指出指甲过长）等操作，反映对预防感冒具体措施的掌握程度及小组合作意识。3.随堂测试：通过情景问答（如“摸了玩具后要做什么？”“打喷嚏时用手肘还是手捂？”）和实物操作（如现场演示洗手步骤），检验幼儿对洗手时机、疾病传播途径及预防方法的即时掌握情况。4.课后实践反馈：收集幼儿提交的“洗手视频”“擦玩具照片”，评估其在家是否能独立完成七步洗手法、彻底清洁玩具，反映卫生习惯的迁移应用能力。5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定幼儿对洗手步骤、戴口罩等核心技能的初步掌握，对动作不规范的幼儿进行个别指导（如手把手纠正“夹指缝”搓洗方式）；对课后实践积极的幼儿给予“卫生小标兵”贴纸奖励，鼓励家长配合，通过日常提醒强化幼儿主动预防疾病的习惯。教学反思与总结教学反思：这节课用故事和角色扮演导入效果不错，孩子们对“小熊感冒”特别有共鸣，但导入时间稍长，下次可以更精简。洗手步骤演示时，用玩具牙刷模拟夹指缝很直观，但个别幼儿还是漏洗手腕，下次要增加手腕搓洗的儿歌强化。小组“小医生”活动时，孩子们热情很高，但秩序有点乱，需要更明确分工，比如一人负责戴口罩、一人负责检查指甲。课后收集的洗手视频里，有些幼儿步骤对了但时间太短，下次得强调“搓20下”的时长。

教学总结：整体来看，孩子们基本掌握了七步洗手和戴口罩的要领，特别是“夹指缝”“压紧鼻夹”这些难点，通过互查和游戏都突破了。情感态度上，很多孩子回家主动提醒家人戴口罩，还拍下擦玩具的照片，说明卫生习惯开始迁移到生活。不过也有不足：部分幼儿课后实践依赖家长监督，独立性不够；个别幼儿对“飞沫传播”理解模糊，下次可以加个“咳嗽喷雾”的小实验。改进方向是设计更多家庭打卡任务，比如“一周不乱摸脸”挑战，还要在区角投放更多消毒玩具，让清洁练习更自然。内容逻辑关系九、内容逻辑关系①疾病认知与预防必要性关联：重点知识点“疾病是身体不舒服的表现”“感冒会打喷嚏、流鼻涕”“疾病通过接触传播（手摸脏东西没洗手又摸嘴巴）”“飞沫传播（打喷嚏时病菌飞到空气中）”，建立“疾病传播途径—预防必要性”的逻辑起点，为后续方法学习奠定认知基础。②预防方法与操作规范关联：重点知识点“洗手七步法（内、外、夹、弓、大、立、腕）”“戴口罩（深色面朝外、金属条朝上、遮住口鼻）”“勤剪指甲（用安全指甲剪、剪平齐、剪圆角）”“个人物品清洁（玩具用消毒湿巾擦拭、水杯每日刷洗）”，将抽象的“预防”转化为具体可操作的步骤，形成“方法—动作—细节”的技能逻辑链。③健康习惯与生活应用关联：重点知识点“主动维护健康（记得洗手、提醒家人）”“特殊情况处理（生病戴口罩、回家先洗手）”“健康小常识（早睡10小时、多晒太阳）”，从课堂学习延伸至日常生活，实现“知识—行为—责任”的迁移逻辑，强化卫生习惯的长期养成。重点题型整理1.**排序题**：请将正确洗手七步法的顺序排列出来。

答案：内→外