2025-2026学年网络思政教学设计

2025-2026学年网络思政教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：网络思政：新时代青年的使命担当

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：2025年9月15日第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析聚焦政治认同，引导学生理解新时代青年在网络空间的责任担当，认同社会主义核心价值观；强化道德修养，培养网络道德自律意识，抵制不良信息传播；提升责任意识，激发学生主动参与网络文明建设的行动自觉，将个人成长与国家发展紧密结合，落实课本中关于青年使命的核心要求。教学难点与重点1.教学重点

①理解新时代青年在网络空间的责任担当与国家发展的内在联系

②掌握网络道德规范，明确抵制不良信息传播的具体要求

2.教学难点

①将课本中的理论认知转化为网络文明建设的实际行动能力

②在复杂网络环境中辨识信息真伪，践行社会主义核心价值观的实践路径学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：高一《思想政治》必修3中“网络空间治理与青年担当”章节。

2.辅助材料：精选网络文明建设案例视频、社会主义核心价值观宣传图表、课本相关议题讨论提纲。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置4组讨论区，配备白板用于记录小组观点，预留多媒体播放区域。教学过程同学们，请安静坐好，今天我们学习高一《思想政治》必修3中“网络空间治理与青年担当”章节。首先，我播放一段短视频，内容是关于网络谣言传播的案例，时长2分钟。你们需要认真观看，并思考：这段视频反映了什么问题？它对你们的生活有什么影响？视频结束后，我请几位同学分享想法。好，开始播放。（视频播放中）现在，谁来谈谈感受？李明，你来说。李明回答：“老师，我觉得网络谣言很可怕，容易误导人。”很好，你注意到了信息的真实性。王芳补充：“它还会破坏社会信任。”对，你们抓住了关键点，这就是网络空间治理的重要性。接下来，我们翻开课本第45页，今天的主旨是探究新时代青年如何担当网络责任。

我带领大家进入新课讲授环节。首先，我解释网络空间的定义，引用课本第46页内容：“网络空间是现实社会的延伸，青年是网络的主力军。”你们需要在笔记本上记下这句话，并标注“核心概念”。然后，我强调重点：青年责任与国家发展的联系。课本第47页指出：“青年网络行为直接影响国家形象和安全。”你们要思考：为什么说个人行为和国家发展相关？张伟，你有什么想法？张伟回答：“因为青年多，影响大。”没错，我再补充：青年占比高，网络行为如传播正能量能促进社会和谐。现在，你们分组讨论3分钟，结合课本第48页案例，分析青年如何通过行动支持国家发展。讨论后，每组派代表发言。第一组，请分享。代表说：“我们组认为，青年应主动举报不良信息。”很好，这体现了责任意识。第二组补充：“还要传播社会主义核心价值观。”对，你们抓住了道德规范重点。

最后，我进行总结。我回顾重点：责任担当与国家发展联系、网络道德规范。你们需要反思：今天学到了什么？刘强，你来说。刘强回答：“青年要担当责任，抵制谣言。”对，我再强调：课本第51页要求青年“主动参与网络文明建设”。你们完成课堂练习：写一篇100字短文，描述你如何践行网络道德。提交后，我点评。课后，你们预习下一节，准备讨论“网络信息辨识”问题。下课！教学资源拓展1.拓展资源

①教材延伸内容：深入研读《思想政治》必修3“网络空间治理与青年担当”章节配套阅读材料，重点分析“青年网络行为规范”案例库中的典型事件，如网络谣言传播案例、网络诈骗防范案例，理解课本第46页“网络空间与现实社会关系”的辩证论述。

②权威文献拓展：参考《青少年网络文明素养提升指南》中“网络信息辨识方法”章节，结合课本第49页“社会主义核心价值观网络传播路径”理论，掌握信息真伪判别的基本原则。

③政策文件解读：学习《关于加强网络文明建设的意见》中关于“青年责任担当”的具体要求，关联课本第51页“国家发展与个人成长结合”的核心观点，深化对网络空间治理政策内涵的理解。

2.拓展建议

①实践观察任务：记录一周内班级微信群、校园论坛中的信息传播现象，标注其中符合或违背课本第48页“网络道德规范”的具体事例，形成《网络行为观察日记》。

②专题研讨准备：分组收集近期社会热点网络事件（如“AI换脸技术应用争议”），运用课本第47页“青年责任担当”理论分析事件中青年群体的角色定位，撰写800字研讨报告。

③模拟实践活动：设计“班级网络文明公约”，结合课本第50页“抵制不良信息传播”要求，制定具体可执行的公约条款，并在班级内试行一周，提交《公约实施效果评估表》。

④深度阅读计划：选择性阅读《网络社会学》中“青年网络行为与社会影响”章节，重点标注与课本第45页“网络空间治理”相关联的理论观点，撰写2000字读书笔记。

⑤社会参与行动：参与学校组织的“网络文明宣传周”活动，担任“网络文明小卫士”，在校园内开展抵制网络谣言的宣讲活动，实践课本第51页“主动参与网络文明建设”的行动要求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与讨论的积极性，重点关注是否主动结合课本第45-51页“网络空间治理”“青年责任担当”等核心概念发言，如能否准确阐述“网络空间是现实社会延伸”的辩证关系，以及对“社会主义核心价值观网络传播”的理解深度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组报告是否紧扣课本第48页案例，分析“青年网络行为对国家发展的影响”时是否运用“责任意识”“道德规范”等理论，提出的抵制不良信息传播建议是否具有可操作性，如是否对应课本第50页“网络文明建设”具体要求。

3.随堂测试：通过100字短文检查学生对课本核心知识点的掌握，如能否准确写出“青年主动参与网络文明建设的行动路径”，是否体现第51页“个人成长与国家发展结合”的主旨。

4.课后实践任务：批阅《网络行为观察日记》，评价学生是否将课本第46页“网络道德规范”应用于实际观察，标注的事例是否真实反映课堂所学，如对“信息真伪辨识”的实践是否符合第49页“信息辨识方法”。

5.教师评价与反馈：整体肯定学生对网络责任与国家发展关联的理解，针对部分学生理论联系实际能力不足的问题，建议强化课本第47页“青年角色定位”的案例分析，后续结合“网络信息辨识”专题深化实践应用能力。课后拓展1.拓展内容

①教材配套阅读材料：精读《思想政治》必修3课后拓展阅读“网络空间治理典型案例分析”，重点标注第52页“青年网络行为与国家安全”相关论述，结合课堂所学撰写300字案例分析。

②权威纪录片资源：观看《网络文明新时代》中“青年网络责任”专题片段，记录其中符合课本第48页“社会主义核心价值观网络传播”要求的具体表现。

③政策文件学习：研读《新时代公民网络文明公约》，对照课本第50页“抵制不良信息传播”条款，提炼公约中青年需重点践行的3项行为规范。

2.拓展要求

①完成《网络行为观察报告》：选取一周内校园网络平台（如班级群、校园论坛）的信息传播实例，运用课本第49页“信息辨识三步法”（来源核查、内容交叉验证、价值观导向判断）分析至少2个真实案例，形成500字报告。

②参与“网络文明微行动”：设计1条符合课本第51页“主动参与网络文明建设”要求的宣传标语或短视频脚本，提交班级网络文明宣传角展示。

③准备下节课研讨：预习教材“网络信息辨识”章节，收集近期社会热点事件（如“AI换脸技术应用争议”），运用课本第47页“青年责任担当”理论分析事件中青年群体的行动边界，准备3分钟发言提纲。教师将提供个性化指导，解答实践中的具体问题。教学反思与改进设计反思活动：课后收集学生课堂笔记和随堂测试，重点分析学生对课本第45-51页核心概念（如“网络空间与现实社会延伸”“青年责任与国家发展关联”）的理解深度，特别是能否准确运用“网络道德规范”和“信息辨识方法”解决实际问题。通过小组讨论成果报告，评估学生将理论转化为实践的能力，如是否紧扣课本第48页案例提出可操作的抵制不良信息传播建议。

制定改进措施：针对学生普遍存在的理论联系实际不足问题，下次教学可增加“网络谣言模拟传播实验”，让学生亲身体验信息扩散过程，强化对课本第46页“网络行为影响社会信任”的认知。对于随堂测试暴露的“社会主义核心价值观网络传播路径”理解薄弱点（课本第49页），设计分层任务：基础层完成教材配套案例辨析，提升层撰写“校园网络文明公约”，并增加教师巡回指导环节，及时纠正认知偏差。内容逻辑关系②青年责任与国家发展的内在联系：重