2025-2026学年教学设计幼儿园教学反思

2025-2026学年教学设计幼儿园教学反思课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：绘本阅读《小熊不刷牙》（幼儿园中班健康领域主题活动）。2.教学年级和班级：2025级中班（1班）。3.授课时间：2025年9月15日（星期二）上午9:30-10:10。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过绘本阅读，引导幼儿理解刷牙的重要性，养成早晚刷牙的良好习惯；能结合生活情境简单表达保护牙齿的方法；萌发爱护牙齿、关注健康的积极情感，初步形成健康生活意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已认识牙齿的基本外形，知道牙齿能帮助咀嚼食物，部分幼儿有在家观察家长刷牙的经验，对“刷牙”有初步概念，但对“不刷牙会导致蛀牙”等健康关联理解模糊，尚未系统掌握保护牙齿的方法。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对绘本故事和角色扮演兴趣浓厚，喜欢直观、生动的教学形式，能通过图片、动作简单表达想法，注意力集中时间约15-20分钟，偏好互动游戏和模仿学习。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿对“蛀牙”的抽象后果难以理解，易因刷牙过程繁琐产生抵触情绪；在表达“如何保护牙齿”时，语言组织能力有限，需教师引导；个别幼儿可能因家庭刷牙习惯差异，对“早晚刷牙”的重要性认知不统一。教学资源1.软硬件资源：《小熊不刷牙》绘本；牙齿模型；牙刷模型；手持小镜子；投影仪；

2.课程平台：班级健康角（牙齿保护主题区）；

3.信息化资源：牙齿结构图；刷牙步骤图；蛀牙形成动画；刷牙儿歌音频；

4.教学手段：角色扮演道具（小熊头饰）；牙齿涂色卡；刷牙小卫士游戏材料；教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布亲子共读任务：推送《小熊不刷牙》绘本电子版及"牙齿小知识"简报，要求家长协助观察幼儿刷牙情况。

设计趣味问题："小熊为什么不想刷牙？如果你的牙齿变成洞洞会怎样？"

学生活动：

亲子共读绘本，用图画表达"牙齿的秘密"。

记录刷牙困惑（如"为什么刷完牙还酸"）。

提交刷牙打卡照片或简笔画。

教学方法/手段/资源：

亲子协作法、简易调查表。

绘本电子资源、家庭观察记录单。

作用与目的：

初步建立刷牙重要性认知，暴露个体习惯差异，为课堂活动提供真实学情依据。

2.课中强化技能

教师活动：

情境导入：播放"小熊牙疼哭声"音频，展示蛀牙模型，提问"牙齿洞洞是怎么来的？"

重点突破：用牙齿模型演示"上牙下刷、下牙上刷"动作，播放2分钟刷牙儿歌分解动画。

难点突破：分组进行"牙齿小卫士"游戏——用小镜子和牙刷模型互查刷牙姿势。

即时指导：针对"刷内侧易遗漏"问题，用红色标记纸演示重点区域。

学生活动：

观察蛀牙模型，关联绘本情节。

跟唱儿歌，用牙刷模型练习"画圈刷"动作。

扮演牙医同伴纠错，完成刷牙步骤排序卡。

提出"为什么刷舌头"等延伸问题。

教学方法/手段/资源：

情境教学法、直观演示法、游戏化训练。

蛀牙模型、刷牙儿歌动画、镜子、步骤排序卡。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置任务：发放"牙齿守护者"打卡表，设计"牙齿小实验"（用醋泡蛋壳观察蛀牙过程）。

推送资源：制作《刷牙歌》手指谣视频，链接"爱牙日"科普动画。

个性化反馈：根据打卡情况，为漏刷幼儿录制刷牙口诀语音。

学生活动：

连续7天完成早晚刷牙打卡，记录牙齿变化。

与家长合作完成蛋壳实验，拍摄过程视频。

创编新刷牙动作并教给同伴。

教学方法/手段/资源：

实践延伸法、家庭共育模式。

实验材料、打卡表、手指谣视频。

作用与目的：教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本延伸资源：《牙齿大街的新鲜事》（展示牙齿细菌的生活，直观解释蛀牙形成）、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（通过鳄鱼和牙医的心理斗争，缓解幼儿看牙医的恐惧）、《小熊宝宝绘本·刷牙》（简洁重复的语言和动作，适合低龄幼儿模仿刷牙）；绘本改编手偶（小熊、牙医、细菌手偶各2个，用于角色扮演）；空白绘本和蜡笔（供幼儿续编“小熊刷牙后的故事”，如“小熊坚持刷牙，牙齿变得亮晶晶”）。（2）牙齿知识直观材料：乳牙模型（标注门牙、尖牙、臼齿的位置和功能，如“门牙咬东西，臼牙磨食物”）；蛀牙形成过程图卡（分4步：食物残渣留在牙齿→细菌吃食物残渣→细菌产生酸性物质→酸性物质腐蚀牙齿，每步配简单图画和短句）；正确刷牙步骤卡（分解为“挤牙膏→刷外面（上牙从上往下，下牙从下往上）→刷里面（画圈刷）→刷咬合面（来回刷）→漱口”，每步配幼儿动作简笔画）；牙齿健康检查表（用笑脸、哭脸图片表示“牙齿健康”“有蛀牙”“需要刷牙”等状态，幼儿可自查）。（3）实践活动材料：科学小实验材料（生鸡蛋壳2个、透明杯子2个、醋适量，一个蛋壳泡醋，一个泡清水，对比观察蛋壳变化，模拟蛀牙形成）；手工材料（白色超轻黏土做牙齿模型，黑色黏土做“蛀洞”，红色卡纸做“牙齿小卫士”勋章）；游戏材料（“牙齿迷宫”卡片：从“牙齿”走到“健康牙齿”，需选择正确的刷牙方法路径；“食物配对”卡片：将苹果、青菜等“友好食物”与糖果、冰淇淋等“需要刷牙食物”分别贴到对应牙齿图片旁）。（4）家长指导资源：《幼儿护牙家长手册》（内容包括：乳牙的作用（帮助咀嚼、引导恒牙生长）、正确刷牙方法（圆弧刷牙法，适合幼儿）、饮食建议（少吃黏性食物，多吃富含钙的食物）、定期检查（每6个月看一次牙医））；亲子任务卡（如“和宝宝一起找家里的‘牙齿友好食物’并贴起来”“记录宝宝刷牙时的趣话”）；护牙儿歌集（《刷牙歌》：“小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴，上面刷，下面刷，里面外面都要刷，刷得牙齿白花花，蛀虫宝宝跑光光”，配动作图解）。2.拓展建议：（1）亲子共读建议：每天固定15分钟亲子共读时间，选择1本牙齿主题绘本，共读时用手指指着绘本中的牙齿、细菌等细节，提问“小熊的牙齿为什么会疼？”“细菌最喜欢吃什么？”，鼓励幼儿用“如果…就…”句式表达（如“如果小熊刷牙，蛀虫就不会来了”）；共读后用小熊手偶扮演“不想刷牙的小熊”，幼儿用牙医手偶教小熊刷牙，模仿绘本中的对话（如“小熊，你要刷牙，不然牙齿会有洞洞”）；续编故事时，让幼儿画出“小熊坚持刷牙后的样子”，并简单讲述画面内容。（2）家庭实践活动建议：每周开展1次“牙齿小侦探”活动，用小镜子观察自己和家人的牙齿，用“牙齿健康检查表”记录（如“爸爸的牙齿是笑脸，没有洞洞”“我的牙齿是笑脸，因为每天刷牙”）；进行“蛋壳实验”，泡醋的蛋壳2天后变软、出现小黑点，泡清水的蛋壳不变，家长引导幼儿说“醋就像细菌，会让牙齿变坏，所以我们要刷牙”；制作“刷牙打卡表”，用彩色纸做“牙齿”形状，每天刷牙后贴一颗小星星，连续打卡7天，用超轻黏土制作“牙齿小卫士”勋章，幼儿佩戴勋章时给予表扬（如“你是牙齿小卫士，保护了牙齿健康”）。（3）日常习惯养成建议：家长和幼儿一起编“刷牙动作歌”，结合刷牙步骤，如“挤牙膏（动作：挤牙膏），刷外面（动作：上下刷），刷里面（动作：画圈刷），刷咬合面（动作：来回刷），漱口（动作：咕噜咕噜）”，每天刷牙时边唱边做，让刷牙更有趣；选择幼儿喜欢的牙刷（如卡通造型牙刷）和牙膏（如水果味牙膏），增加刷牙主动性；饭后用温开水漱口，家长说“食物残渣被冲走了，牙齿会开心”；避免睡前吃糖果、饼干等黏性食物，若吃了要及时刷牙或漱口。（4）家园共育建议：家长通过班级群分享幼儿“刷牙打卡照片”“蛋壳实验视频”，教师给予“刷牙小能手”“实验小达人”等鼓励性评价；参与幼儿园“爱牙日”活动，如“牙齿健康讲座”（用模型演示正确刷牙方法）、“刷牙比赛”（用牙刷模型比划，评选“最标准刷牙姿势”）；家长学习《幼儿护牙家长手册》，纠正错误观念（如“乳牙蛀了不用补，反正会换牙”），若幼儿出现蛀牙，及时带去看牙医，避免影响恒牙生长；和教师沟通幼儿的刷牙习惯，如“宝宝不喜欢刷里面牙齿”，教师可在幼儿园用“牙齿模型”演示“刷里面的重要性”，帮助幼儿克服抵触情绪。课后作业七、课后作业1.画一画：用画笔画出“小熊刷牙的正确步骤”，参考课中步骤卡，标出“挤牙膏、刷外面、刷里面、刷咬合面、漱口”五个动作，每步配一个简单图画。答案示例：第一幅画小熊挤牙膏（牙膏管对准牙刷），第二幅画小熊上牙从上往下刷，第三幅画小熊下牙画圈刷，第四幅画小熊来回刷牙齿上面，第五幅画小熊咕噜咕噜漱口。2.连一连：将食物与“需要刷牙”或“不需要刷牙”连起来，如“苹果—不需要刷牙”“糖果—需要刷牙”“青菜—不需要刷牙”“冰淇淋—需要刷牙”。答案：苹果-不需要刷牙，糖果-需要刷牙，青菜-不需要刷牙，冰淇淋-需要刷牙。3.记一记：和爸爸妈妈一起完成“牙齿健康记录卡”，用笑脸或哭脸记录自己今天刷牙情况（如“早上刷牙—笑脸”“晚上没刷—哭脸”），明天继续记录。答案示例：连续7天都是笑脸，说明坚持刷牙。4.编一编：根据《小熊不刷牙》的故事，编一句新的护牙儿歌，如“小熊宝宝要记牢，早晚刷牙很重要，蛀虫见了快快跑”。答案示例：“小牙刷，手中拿，刷得牙齿白花花，天天刷，不蛀牙”。5.讲一讲：把今天学到的保护牙齿方法讲给家人听，比如“妈妈，晚上要刷牙，不然牙齿会有洞洞，像小熊一样疼”。答案示例：幼儿复述“早晚刷