2025-2026学年秋天的果子教案

2025-2026学年秋天的果子教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：语文：秋天的果子。2.教学年级和班级：二年级（3）班。3.授课时间：2025年10月15日第2节课。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标：二、核心素养目标通过观察秋天的果子、朗读课文，能运用“圆滚滚”“甜滋滋”等词语描述果子特点，提升语言建构与运用能力；在交流果子颜色、形状的过程中，发展初步的观察与逻辑思维；感受秋天的丰收景象，培养对自然的热爱，提升审美鉴赏与创造能力；了解“秋收”的文化内涵，增强对传统文化的认同感。学习者分析： 2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对直观、具象的事物兴趣浓厚，喜欢通过图片、实物和游戏学习；具备基础的语言表达和简单逻辑思维能力，但描述不够具体生动；以形象思维为主，喜欢互动参与，小组合作积极性高，但注意力持续时间约20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用“圆滚滚”“甜滋滋”等新词语描述果子特点时可能表达不准确；对“秋收”的文化内涵理解较抽象，难以联系生活实际；部分学生观察细节不足，难以区分不同果子的形状、颜色差异；小组讨论中可能出现语言组织混乱或参与度不均的情况。教学资源准备：1.教材：确保每位学生持有《语文》二年级上册教材，重点使用《秋天的果子》课文。

2.辅助材料：准备秋景图片、苹果、梨等实物果子特写视频，以及“圆滚滚”“甜滋滋”等词语卡片。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将课桌围成6人小组形式，设置分组讨论区；在教室前方布置展示区，用于展示学生绘画作品。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“秋天的果子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，秋天到了，你们最喜欢吃什么果子？它们长什么样子呀？”（停顿30秒，鼓励学生自由发言）

展示秋景图片和苹果、梨、葡萄等果子的特写视频，视频中伴随轻快的背景音乐，让学生直观感受秋果的色彩和形态。

简短介绍：“今天我们要学习课文《秋天的果子》，课文里写了好多秋天的果子，它们颜色不同、形状各异，让我们一起来看看吧！”

2.秋天的果子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋天的果子的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解秋天的果子的定义：“秋天的果子是秋季成熟的水果，比如苹果、梨、葡萄、柿子等，它们是大自然的馈赠。”

详细介绍秋天的果子的组成部分：颜色（红、黄、绿、紫等）、形状（圆滚滚、椭圆、圆圆的、一串串等）、味道（甜滋滋、酸溜溜、香喷喷等），结合课文中的词语“圆滚滚”“甜滋滋”进行解释，并出示词语卡片，带领学生朗读。

3.秋天的果子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋天的果子的特性和重要性。

过程：

选择三个典型案例：苹果、梨、葡萄。

苹果：背景——秋天最常见的果子之一；特点——红红的、圆滚滚的、甜滋滋的；意义——富含维生素，补充营养。

梨：背景——秋季的代表性水果；特点——黄黄的、椭圆形的、汁水多；意义——润肺止咳，适合秋天吃。

葡萄：背景——成串生长的秋果；特点——紫莹莹的、一串串的、酸甜可口；意义——可以做成葡萄干，保存时间长。

引导学生思考：“这些果子为什么秋天成熟？”“秋天的果子对我们的身体有什么好处？”（鼓励学生结合生活经验回答）

小组讨论：“如果让你设计一个‘秋天的果子展’，你会展示哪些果子？用什么词语来介绍它们？”（每组4-5人，讨论3分钟，教师巡视指导）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成6个小组，每组选择一个主题：“苹果的特点”“梨的形状”“葡萄的味道”“秋天的果子颜色”“用课文词语描述果子”“秋天的果子对我们的好处”。

小组内讨论：围绕主题的现状（比如“苹果有哪些颜色？”）、挑战（比如“怎样用‘圆滚滚’描述其他果子？”）、解决方案（比如“多观察实物，多读课文句子”）。

每组选出一名代表，准备用1-2分钟向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秋天的果子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示：

-第一组：“苹果有红色、绿色、黄色，红红的苹果圆滚滚的，吃起来甜滋滋的。”

-第二组：“梨是黄黄的，椭圆形的，像小葫芦，咬一口汁水很多。”

-第三组：“葡萄是紫莹莹的，一串串的，有的酸有的甜，我喜欢吃甜的葡萄。”

-第四组：“秋天的果子有红色、黄色、紫色，颜色真好看！”

-第五组：“我们可以用‘圆滚滚’形容苹果和柿子，用‘甜滋滋’形容苹果和梨。”

-第六组：“秋天的果子有维生素，吃了能让我们身体更健康。”

其他学生和教师提问：

-教师：“第一组，除了红色苹果，还有颜色的苹果吗？”（学生补充：“还有绿色的苹果，叫青苹果，酸酸的。”）

-学生：“第三组，葡萄除了紫色的，还有什么颜色的？”（代表：“还有绿色的，叫马奶葡萄，甜甜的。”）

教师总结：肯定各组的亮点（比如“第五组会用课文里的词语描述果子，很棒！”），指出不足（比如“有的组没有说出果子的具体形状，下次可以多观察实物”），并提出建议：“大家以后吃果子时，可以仔细看看它的颜色、形状，尝尝它的味道，然后用课文里的词语说给爸爸妈妈听。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋天的果子的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了《秋天的果子》，认识了苹果、梨、葡萄等秋天的果子，知道了它们的特点（颜色、形状、味道），还学会了用‘圆滚滚’‘甜滋滋’等词语描述它们。”

强调重要性：“秋天的果子是大自然的礼物，它们不仅好吃，还有营养，我们要珍惜它们，喜欢秋天，喜欢秋天的果子。”

布置课后作业：“回家后，观察一种秋天的果子（比如苹果或梨），用彩笔画出它的样子，再用课文里的词语写一句话，比如‘苹果红红的，圆滚滚的，甜滋滋的’。”教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）绘本推荐：《秋天的果实》《果实的故事》《好饿的毛毛虫》（重点观察水果部分），通过图文结合强化对果实颜色、形状、味道的感知。

（2）儿歌集：《秋天多么美》《摘果子》，包含教材中“圆滚滚”“甜滋滋”等词语的韵律化表达，帮助积累语言素材。

（3）实物标本：苹果横切面、葡萄串、柿子干等实物或模型，用于观察果实内部结构（如苹果籽、葡萄果肉）。

（4）传统文化资料：秋分节气习俗（如吃秋梨、品柿饼）、农谚“白露打枣，秋分卸梨”，渗透季节与生活的关联。

（5）科学小实验：不同水果沉浮对比实验（如苹果、橙子、葡萄），探究果实密度与成熟度的关系。

2.拓展建议：

（1）观察实践：

-带领学生校园内观察果树（如石榴树、山楂树），记录果实变化，用课文词语制作“秋果观察日记”。

-家庭任务：收集3种秋果实物，触摸描述表皮质感（光滑/粗糙），切开观察内部形态。

（2）语言拓展：

-补充描写秋果的成语（硕果累累、瓜熟蒂落）和古诗（苏轼《惠崇春江晚景》中“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”延伸至秋果）。

-开展“词语接龙”游戏：以“圆滚滚”开头，续说形容果子的叠词（亮晶晶、香喷喷）。

（3）艺术创作：

-用彩泥制作“秋果丰收篮”，搭配用“圆滚滚”“甜滋滋”等词语制作的标签。

-为秋果设计广告语，如“红苹果圆又甜，维C能量站！”

（4）生活应用：

-学做简易水果沙拉，安全使用刀具（教师指导），强调“秋果营养多，健康吃出来”。

-亲子活动：制作秋果书签（用银杏叶夹干果），标注果实名称及特点。

（5）文化探究：

-讨论“为什么秋天是丰收季？”结合日照、温度变化理解自然规律。

-了解不同地区秋果差异（如南方柚子、北方苹果），拓展地理知识。课后拓展：1.拓展内容：

（1）阅读材料：《秋天的果实》绘本（重点观察苹果、梨、葡萄的图文描述），儿歌《摘果子》（巩固“圆滚滚”“甜滋滋”等词语）。

（2）视频资源：《秋收时节》纪录片片段（展示果园采摘场景），动画《果实旅行记》（解释果实成熟过程）。

（3）古诗拓展：诵读《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解“秋收”含义。

2.拓展要求：

（1）完成《秋果观察日记》：选择一种秋果（如苹果），用彩笔画出其颜色、形状，并用课文词语写一句话描述。

（2）制作“秋果词语卡”：收集3个形容秋果的叠词（如“亮晶晶”“香喷喷”），制作卡片贴在家庭水果篮上。

（3）亲子任务：与家人分享课文内容，尝试用“圆滚滚的______”“甜滋滋的______”造句，记录家人反馈。

（4）文化探究：询问长辈家乡秋果习俗，如“秋分吃梨”的由来，下节课分享。

教师指导：提供观察日记模板，解答词语运用疑问，组织下节课“秋果小诗人”展示活动。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成《秋果观察日记》：用彩笔绘制一种秋果（如苹果、梨）的形状与颜色，并用课文中的词语“圆滚滚”“甜滋滋”写一句话描述，如“苹果红红的，圆滚滚的，甜滋滋的”。

2.制作“秋果词语卡”：收集3个形容果子的叠词（如“亮晶晶”“香喷喷”），制作成卡片贴在家里的水果篮旁。

3.亲子分享：向家人介绍课文内容，尝试用“圆滚滚的______”“甜滋滋的______”造句，记录家人的反馈。

作业反馈：

1.批改重点：检查观察日记中是否准确使用课文词语，描述是否结合实物特点；词语卡是否贴合秋果特征；造句是否通顺自然。

2.反馈方式：用星星贴纸奖励优秀作业（如词语运用准确、观察细致）；对描述不具体的学生，标注“可以再想想苹果的形状像什么？”；对造句单一的学生，建议“试试用不同的果子造句哦”。

3.改进建议：针对观察日记，鼓励学生补充“摸起来的感觉”（如“苹果滑溜溜的”）；对词语卡，提示“可以画上对应的果子图案帮助记忆”。下节课开展“秋果小诗人”展示，将优秀作业张贴在班