2025-2026学年小英教招笔试教学设计

2025-2026学年小英教招笔试教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：人教版小学英语四年级下册Unit3WeatherPartALet'slearn&Let'stalk

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年3月15日（星期五）上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能听懂、会说、认读天气词汇如sunny,rainy,cloudy,windy，并能用句型How'stheweather?It's...进行简单对话。

2.文化意识：了解不同地区的天气特点，培养对多元文化的尊重。

3.思维品质：通过描述天气，发展观察、分析和表达能力。

4.学习能力：激发学习英语的兴趣，培养合作学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy）的认读、发音及句型“How'stheweather?It's...”的运用。例如，重点强调“sunny”中/ʌ/的发音，避免学生读成/ɑː/；句型中“weather”的/ð/音需反复示范，如“How'stheweathertoday?”；通过图片展示不同天气场景，引导学生用“It'ssunny/rainy...”准确描述，如展示晴天图片，学生能快速对应词汇并输出。

2.教学难点：学生易混淆词汇发音及句型在真实情境中的灵活运用。例如，“windy”/ˈwɪndi/与“cloudy”/ˈklaʊdi/尾音/di/和/daɪ/的区别，需通过对比练习强化；句型“how's”的缩读/hʌʊz/学生不习惯，需拆分示范；难点还在于根据实际天气或图片快速回应，如展示多云图片，部分学生可能误用“sunny”，需通过游戏“快速反应”帮助突破，教师追问“How'stheweatherinthepicture?”引导学生准确输出“It'scloudy.”。教学方法与策略选择讲授法结合游戏法，如“快速反应”游戏强化词汇；设计角色扮演活动，学生模拟天气预报员练习句型；使用PPT展示天气图片和实物道具如太阳、雨伞，增强直观性。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放简短的天气预报动画视频，视频中包含晴天、雨天、多云、刮风等场景。视频结束后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?What’stheweatherlikeinthevideo?”引导学生用已学词汇“hot”“cold”简单回答，如“Iseethesun.It’shot.”

（2）回顾旧知：教师手持天气卡片（sun,rain,cloud,wind），卡片背面写有对应词汇，快速展示卡片，学生集体认读“sun—hot”“rain—wet”等已学词汇，为学习新词汇做铺垫。随后过渡：“Todaywe’lllearnmoreaboutweather.Let’sseenewwordsandsentences.”

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①词汇教学：教师依次展示新词汇卡片“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”，配合图片和动作示范发音。例如，展示“sunny”图片（太阳），教师说“/ˈsʌni/，sunny”，双手举高模仿太阳光芒；展示“rainy”图片（下雨），教师说“/ˈreɪni/，rainy”，手指做下雨动作；展示“cloudy”图片（多云），教师说“/ˈklaʊdi/，cloudy”，双手在头顶模仿云朵飘动；展示“windy”图片（刮风），教师说“/ˈwɪndi/，windy”，手臂左右摆动模仿风吹。教师领读3遍，学生跟读，注意纠正“sunny”中/ʌ/的发音，避免读成/ɑː/；“windy”和“cloudy”尾音/di/和/daɪ/的区别。

②句型教学：教师手持天气卡片，用句型“How'stheweather?”提问，如展示“sunny”卡片，问“How'stheweather?It's...”，引导学生回答“It'ssunny.”。教师强调“how's”是“howis”的缩读/hʌʊz/，并示范完整句型“How'stheweathertoday?It'ssunny.”，学生集体跟读，分组练习。

（2）举例说明：教师结合教室实际天气提问：“How'stheweathernow?Lookoutside,it'scloudy.”，并指向窗外；再展示“rainy”图片，说：“Ifit'srainy,weneedanumbrella.”，用实物雨伞辅助理解，帮助学生将词汇与实际情境联系。

（3）互动探究：

①小组活动：将学生分为4人一组，每组一套天气卡片（含新词汇），教师发出指令“Showmesunny/rainy...”，小组内快速举起对应卡片，并说出单词，教师巡视指导，纠正发音错误。

②动作模仿游戏：教师说“sunny”，学生双手举高；说“rainy”，学生做下雨动作；说“cloudy”，学生双手在头顶；说“windy”，学生手臂摆动。教师加快指令速度，增强趣味性，巩固词汇与动作的对应关系。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

①“天气预报员”角色扮演：教师准备中国主要城市卡片（如Beijing,Shanghai,Guangzhou）和天气卡片，学生两人一组，一人扮演“天气预报员”，手持城市卡片和天气卡片，用句型“How'stheweatherinBeijing?It's...”进行播报，另一人扮演“观众”提问。例如：

A:Hello,everyone!Thisistheweatherreport.

B:How'stheweatherinBeijing?

A:It'ssunny.

B:How'stheweatherinShanghai?

A:It'srainy.

学生轮流扮演，教师巡回指导，鼓励学生加入表情和动作，如播报“windy”时做风吹动作。

②“天气猜猜看”游戏：教师描述天气特征，学生猜词汇并说出句型。例如：“It'ssunny.Wecanplayoutside.How'stheweather?”学生回答：“It'ssunny.”；“It'srainy.Weneedanumbrella.How'stheweather?”学生回答：“It'srainy.”。游戏过程中，教师对反应快、发音准的学生给予表扬，激发参与热情。

③小组对话创编：每组根据教师提供的场景（如“公园里”“上学路上”）创编对话，使用本节课词汇和句型。例如：

A:Lookatthesky!How'stheweather?

B:It'scloudy.

A:Isitwindy?

B:Yes,it'swindy.Let'sflyakite.

（2）教师指导：

①在角色扮演中，针对学生易混淆的句型“How'stheweather?”和“What'stheweatherlike?”，通过对比练习强化，如教师问“How'stheweather?”，学生回答“It'ssunny.”；教师问“What'stheweatherlike?”，学生回答“It'ssunny,too.”，帮助学生明确两个句型的同义关系。

②在“天气猜猜看”游戏中，对发音不准确的学生进行个别辅导，如“cloudy”的/kaʊ/音，教师放慢发音速度，分解为“clou-dy”，学生跟读；对句型运用不熟练的学生，提供句型模板“How'stheweather?It's...”，降低表达难度。

③在小组创编对话时，鼓励学生加入已学词汇（如“hot”“cold”）拓展对话，如：“It'ssunnyandhot.IcanwearmyT-shirt.”，丰富语言表达，同时教师记录典型错误，在总结环节集中纠正。

4.总结与作业布置（约5分钟）

（1）总结：教师展示本节课词汇和句型卡片，带领学生快速回顾“sunny,rainy,cloudy,windy”和“How'stheweather?It's...”，并强调发音要点。

（2）作业：①听录音跟读词汇和句型10分钟，家长签字；②画一幅自己喜欢的天气图画，并在旁边用句型描述，如“It'ssunny.Icanplayfootball.”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）儿歌童谣：《WeatherSong》

Sunny,sunny,it'ssunnytoday.

Wecanplayoutsideandrunaway.

Rainy,rainy,it'srainytoday.

Weneedanumbrellaandstayathome.

Cloudy,cloudy,it'scloudytoday.

Theskyisgray,let'sflyakiteaway.

Windy,windy,it'swindytoday.

Thewindblowsleaves,let'sgoandplay.

（2）短文阅读：《DifferentWeatherinDifferentPlaces》

Beijingissunnytoday.Thesunishighinthesky.Wecanwearsunglassesandplaybasketball.

Shanghaiisrainytoday.Therainisfallingdown.Weneedaraincoatandboots.

Guangzhouiscloudytoday.Thecloudsarebigandwhite.Wecantakeawalkinthepark.

Harbiniswindytoday.Thewindisverystrong.Wecanflyakiteandwearascarf.

（3）天气小常识：《WhyDoWeHaveDifferentWeather?》

Thesunmakestheweatherhotorcold.Whenthesunisclose,it'shot.Whenthesunisfar,it'scold.

Cloudsbringrain.Whencloudsaredarkandfullofwater,itrains.

Windmovestheclouds.Whenwindblowsfast,it'swindy.

（4）天气谚语：《WeatherSayings》

Rainbeforeseven,finebeforeeleven.（早上七点前下雨，上午十一点前天晴。）

Whenthestarsbegintohuddle,theearthwillsoonbecomeapuddle.（星星挤在一起，大地很快成水洼。）

Arainbowinthemorningistheshepherd'swarning;arainbowatnightistheshepherd'sdelight.（早上的彩虹是牧羊人的警告；晚上的彩虹是牧羊人的喜悦。）

2.课后自主学习和探究

（1）天气日记：连续记录一周的天气情况，每天用英语写1-2句话，如“Monday,sunny.Icanrideabike.”“Tuesday,rainy.Ireadbooksathome.”并在班级分享。

（2）家庭采访：采访家人“What'syourfavoriteweather?Why?”，用句型“How'stheweather?It's...Ilikeitbecause...”记录结果，如“Myfatherlikessunnyweather.It'ssunny.Helikesitbecausehecanplayfootballwithme.”

（3）制作天气海报：收集不同天气的图片（如晴天、雨天、多云、刮风），在海报上贴图片并配上英文词汇（sunny,rainy,cloudy,windy）和句子（How'stheweather?It's...），在班级展示墙张贴。

（4）天气知识小分享：小组合作收集一个天气相关的小知识，如“彩虹是怎么形成的？”“台风是什么？”，用简单英语制作小卡片，在班会课上向全班同学介绍，如“Arainbowappearsafterrain.Thesunmakestherainbow.”典型例题讲解1.题目：Lookatthepicture.Theskyisgray.It's________.答案：cloudy

2.题目：A:How'stheweathernow?B:It's________.Wecan'tgooutside.答案：rainy

3.题目：Matchtheweatherwordwiththecorrectaction.

-windy:a.Flyakite

-sunny:b.Wearsunglasses

答案：1-a,2-b

4.题目：Completethedialogue.A:How'stheweatherinShanghai?B:It's________.答案：sunny

5.题目：Writeasentenceusing"windy".答案：It'swindy.Thetreesaremoving.内容逻辑关系①重点知识点：词汇与句型的整合；词：sunny,rainy,clo