2025-2026学年情感教育教案模版

PAGE课题2025-2026学年情感教育教案模版课程基本信息课程名称：感受亲情，学会感恩（语文情感教育专题课）

教学年级和班级：四年级（3）班

授课时间：2025年9月20日星期三上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言建构与运用：通过阅读课本中的亲情主题课文，如《妈妈的爱》，学生能运用语言表达对亲情的感受。思维发展与提升：分析课文中的情感元素，培养同理心和批判性思维。审美鉴赏与创造：欣赏亲情文学的美，尝试创作简单诗歌或故事。文化传承与理解：理解亲情在中国文化中的核心地位，增强文化自信和道德意识。教学难点与重点1.教学重点：核心内容是学生通过阅读亲情主题课文，理解亲情的具体表现和感恩的重要性。详细列明：学生能识别课文中的亲情元素，如父母的关爱行为；能结合自身经历表达对亲情的感受。例如，在《妈妈的爱》中，学生能找出妈妈做饭、辅导作业等具体事例，并理解这些行为代表的爱，从而学会感恩父母。

2.教学难点：难点内容是学生难以将课文中的抽象情感迁移到实际生活，或表达感恩时语言不够生动。详细列明：学生可能对情感概念理解不深，导致分析课文时只停留表面；在创作感恩内容时，缺乏具体细节。例如，学生分析《妈妈的爱》时，仅说“妈妈很爱我”，却无法举出自身类似经历；或写感恩信时，只写“谢谢”，没有描述妈妈的具体关爱行为。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法解析亲情主题课文内涵，结合讨论法引导学生分享生活案例，案例研究法深度挖掘《妈妈的爱》等文本细节。

2.教学活动：设计角色扮演活动（如模拟课文中的亲子对话），通过“感恩行为分类”小组讨论促进情感迁移，创作简短感恩卡强化表达实践。

3.教学媒体：使用投影仪展示课文关键段落及亲情主题插图，播放亲情诗歌朗诵音频辅助情感熏陶，确保媒体内容与课本文本紧密关联。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示课文《妈妈的爱》插图（妈妈为孩子掖被角），提问："图片中的妈妈在做什么？这让你想起自己妈妈的哪些行为？"学生自由发言后，教师总结："今天我们通过课文《妈妈的爱》，一起发现亲情藏在生活的细节里。"

2.新课讲授（15分钟）

①分析课文细节：教师引导学生找出文中"妈妈冒雨送伞""深夜辅导作业"等具体事例，提问："这些事例如何体现妈妈的爱？"学生回答后强调"亲情通过具体行动表达"。

②联系生活实际：提问"你妈妈做过类似课文中的事吗？请举例"，学生分享后教师总结："妈妈的唠叨、准备早餐都是爱的表现。"

③突破难点：针对学生"感恩表达空洞"的问题，示范如何将"谢谢妈妈"改为"谢谢妈妈每天早起给我做热腾腾的早餐"。

3.实践活动（12分钟）

①角色扮演：学生分组模拟课文中的亲子对话（如"妈妈送伞时"），要求加入具体动作（如递伞、整理衣领）。

②感恩卡制作：学生用彩纸写下一件妈妈的具体关爱行为（如"妈妈发烧还坚持给我织围巾"），并画简笔画。

③情感日记：用三句话记录今天发现的妈妈的一个爱的细节，如"妈妈把最大的苹果留给我"。

4.学生小组讨论（8分钟）

①分享事例：组长组织每人说一件妈妈的具体关爱行为，如"妈妈背我走三公里山路看病"。

②分析情感：讨论"为什么妈妈的爱常被忽略？"学生回答"因为太常见"或"不知道表达"。

③联系自身：反思"我是否像课文中的孩子一样发现过妈妈的爱？"举例回答"以前觉得妈妈唠叨烦，现在懂了那是关心"。

5.总结回顾（5分钟）

教师重申重点："亲情藏在具体行动中，感恩要用细节表达。"学生齐读课文最后一段"妈妈的爱是清晨的热粥，是深夜的灯光"，教师引导："今天我们学会了发现爱、表达爱，课后请把感恩卡送给妈妈，并观察她新的关爱举动。"

（总用时：5+15+12+8+5=45分钟）教学资源拓展1.拓展资源

（1）课文关联文本

教材中亲情主题课文延伸：除《妈妈的爱》外，四年级上册《秋天的雨》中“妈妈把雨伞倾向我这边”的细节描写，下册《父爱之舟》中父亲背“我”走夜路的场景，均体现亲情通过具体行动表达。经典诗歌推荐《游子吟》（孟郊），通过“临行密密缝”的动作描写展现母爱；冰心《繁星·春水》中“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，用比喻手法突出母爱的庇护。

（2）亲情主题绘本

《我妈妈》（安东尼·布朗）：以儿童视角描绘妈妈的多重角色（厨师、画家、魔术师），图文结合呈现妈妈日常的关爱行为，如“妈妈做的蛋糕像太阳一样甜”，呼应课文“妈妈的爱藏在食物里”。《猜猜我有多爱你》（山姆·麦克布雷尼）：通过大兔子和小兔子的对话与动作（“张开手臂”“跳起来”），用具体动作量化爱的大小，帮助学生理解“爱需要表达”。《爸爸的画》（丰子恺）：精选丰子恺记录子女生活的漫画，如《阿宝赤膊》，用简洁线条表现父亲对孩子的陪伴，贴近生活细节。

（3）生活中的亲情案例

“亲情微故事”集锦：收集学生家庭真实故事，如“妈妈每天提前10分钟起床为我准备牛奶”“爸爸冒雨修好我坏掉的自行车灯”，这些案例与课文“妈妈冒雨送伞”形成呼应，体现亲情在平凡小事中的体现。“校园亲情瞬间”：拍摄同学与家长的互动照片，如“家长进课堂给孩子送衣物时整理衣领的动作”，作为课堂讨论素材，增强学生共鸣。

（4）传统文化中的亲情元素

节日习俗中的亲情表达：春节“团圆饭”中父母把鱼头夹给孩子的传统，体现“以食传情”；重阳节“为长辈捶背”的习俗，对应课文“妈妈为我扇扇子”的关爱动作。传统故事《孔融让梨》：通过孔融主动选小梨的行为，展现兄弟亲情，引导学生思考“亲情中的谦让”。二十四孝（精选版）《扇枕温衾》：黄香冬天为父亲温被窝、夏天扇凉席的故事，用具体行动诠释孝亲，适合四年级学生理解。

（5）艺术作品中的亲情表达

儿歌《我的好妈妈》：“下班回到家，劳动了一天，妈妈妈妈快坐下，妈妈快坐下，请喝一杯茶”，用“倒茶”这一具体动作表达感恩，可作为课堂导入或总结素材。绘画作品《母与子》（齐白石）：以水墨画表现母亲怀抱孩子的温馨场景，线条柔和，情感细腻，帮助学生从视觉角度理解亲情。短视频片段《爸爸的谎言》：选取公益广告中父亲偷偷为孩子修好玩具却说是“玩具自己好了”的情节，与课文“妈妈生病还坚持做饭”形成对比，突出亲情中的“默默付出”。

2.拓展建议

（1）阅读拓展

“亲情文本细读”任务：每天阅读15分钟，从教材或拓展绘本中找出描写父母动作、语言的句子，用荧光笔标记并写下“这个动作让我感受到____”。例如阅读《父爱之舟》时，标注“父亲蹚水为我买枇杷”中的“蹚水”，分析“父亲不怕辛苦”的情感。“亲情诗歌朗诵会”：选择《游子吟》《我的好妈妈》等诗歌，配上动作（如“密密缝”可模拟穿针引线的动作）进行朗诵，加深对亲情表达的理解。

（2）亲情实践

“亲情观察日记”：连续记录父母为自己做的三件事，要求包含“时间+具体动作+我的感受”。例如“周三早上6:30，妈妈悄悄起床为我煮鸡蛋，蛋白嫩嫩的，我感受到妈妈的爱很温暖”。“感恩行动打卡”：完成“为父母做一件事”任务，如“给妈妈捶背5分钟”“帮爸爸整理袜子”，用照片或文字记录父母的反应（如“妈妈笑了，说‘我的孩子长大了’”）。

（3）创意表达

“亲情细节画册”：用彩纸制作画册，画下父母为自己做的一件事（如“妈妈帮我系鞋带”），并在旁边写一句话：“妈妈弯腰系鞋带的样子，像春天的阳光。”“感恩三行诗”：模仿课文《妈妈的爱》的句式，写三行诗表达对父母的爱。例如“妈妈的爱，是清晨热粥里飘出的香，是书包里悄悄放的水果，是睡前帮我掖被角的手”。

（4）反思分享

“家庭故事会”：每周与家人分享一个“我发现的爱”的故事，如“爸爸今天把电视调小声，怕影响我写作业”，并请家人补充“他们为我做过的暖心事”。“班级亲情墙”：将制作的感恩卡、观察日记贴在班级墙上，举办“亲情故事分享会”，学生轮流讲述“最让我感动的亲情瞬间”，如“我发烧时，爸爸背着我走了两公里去医院，他的衣服都湿了”。课后作业1.填空题：在《妈妈的爱》中，妈妈为“我”做了哪些具体事？请列举两个。

答案：冒雨送伞和深夜辅导作业。

2.简答题：为什么说妈妈的爱是伟大的？结合课文内容回答。

答案：因为妈妈无私付出，如“妈妈生病还坚持做饭”，体现了牺牲精神。

3.写作题：写一段话，表达你对妈妈的感谢，参考课文中的具体行为。

答案示例：妈妈，谢谢你每天早起为我准备早餐，你的爱藏在食物里。

4.联系生活题：从《妈妈的爱》中学到了什么？请结合自身经历分享。

答案示例：我学会了感恩，妈妈为我洗衣服，我应该谢谢她。

5.分析题：分析《妈妈的爱》中“妈妈的爱是具体的”这句话的含义。

答案：意思是爱通过具体行动表达，如“妈妈为我扇扇子”体现了日常关怀。教学评价2.作业评价：批改填空题时，重点看学生是否准确列举“妈妈冒雨送伞”“深夜辅导作业”等具体事例；简答题“