2025-2026学年清洁小毛巾教案

2025-2026学年清洁小毛巾教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：清洁小毛巾（人教版小学劳动教育一年级上册第二单元“清洁小能手”主题活动）。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节（8:50-9:35）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“清洁小毛巾”主题活动，培养一年级学生热爱劳动、主动参与劳动的观念；掌握揉搓、冲洗、晾晒等清洁小毛巾的基本技能，提升生活自理能力；在清洗过程中养成认真负责、爱护清洁工具的习惯；通过合作清洗小毛巾，体会劳动的乐趣，培养勤劳肯干的劳动精神和珍惜劳动成果的品质。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生动手操作兴趣浓厚，喜欢角色扮演和游戏化学习，注意力集中时间约15分钟。多数能模仿教师动作，但精细动作（如揉搓力度、拧干技巧）尚不熟练，合作能力较弱，习惯独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：操作时易出现肥皂用量过多、冲洗不彻底、拧干不充分等问题；分组合作时可能出现分工混乱或依赖他人；对“清洁工具要爱护”的抽象概念理解不足，需结合具体行为引导。教学资源1.软硬件资源：清洁小毛巾、肥皂块、塑料盆、水龙头、晾衣架、抹布；

2.课程平台：无（仅使用校内常规教学环境）；

3.信息化资源：清洁步骤图卡（课本配套）、劳动儿歌音频；

4.教学手段：教师示范操作、小组合作实践、情境模拟游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁小毛巾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天用的小毛巾，脏了会变成什么样子？它变脏后还能帮我们擦干净东西吗？”

展示课本配套清洁步骤图卡中的“脏毛巾”和“干净毛巾”对比图，让学生直观感受清洁前后的变化。

简短介绍：“小毛巾是我们的清洁小帮手，但只有保持干净才能发挥作用。今天我们就来学习如何正确清洁小毛巾。”

2.清洁小毛巾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握清洁小毛巾的基本步骤和原理。

过程：

讲解清洁定义：“清洁小毛巾就是通过物理和化学方法去除毛巾上的污渍和细菌。”

详细介绍清洁步骤：①浸泡（冷水+肥皂，浸泡3分钟软化污渍）；②揉搓（重点搓洗毛巾表面和角落）；③冲洗（流动水反复冲洗至无泡沫）；④拧干（轻压去水，避免拉扯）；⑤晾晒（通风处展开）。

实例说明：“如果毛巾有果汁渍，揉搓时需重点搓洗污渍处；拧干不彻底会导致毛巾发霉。”

3.清洁小毛巾案例分析（20分钟）

目标：通过案例深化对清洁步骤的理解和实际应用。

过程：

案例一：正确清洁示范

背景：小明按步骤清洗沾满泥土的毛巾。

特点：浸泡充分、揉搓均匀、冲洗彻底、拧干后晾晒在阳光处。

意义：毛巾恢复柔软无异味，可继续使用。

案例二：错误操作后果

背景：小红省略浸泡步骤，直接揉搓后拧干堆放。

特点：污渍残留、泡沫未冲净、潮湿环境滋生细菌。

意义：毛巾发黄发臭，失去清洁功能。

小组讨论：每组讨论“如何让小毛巾更耐用？”，提出改进建议（如分类使用、定期消毒）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力和问题解决能力。

过程：

分组：4人一组，每组发放任务卡（主题：①拧干技巧优化；②不同污渍处理方法；③晾晒位置选择）。

讨论要求：①现状分析（当前操作难点）；②挑战总结（如泡沫残留、拧干不彻底）；③解决方案（如按压拧干法、用醋水去味）。

成果准备：每组推选代表，整理3条核心建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对清洁方法的认知。

过程：

小组展示：①组1展示“按压拧干法”（双手平铺毛巾对折，掌心轻压）；②组2分享“油渍处理技巧”（先撒面粉吸油再清洗）；③组3提出“晾晒架分层设计”避免细菌交叉。

互动点评：学生提问“拧干后如何判断是否彻底？”，教师引导“观察毛巾无滴水且表面不反光”。

教师总结：肯定各组的创新点（如按压拧干省力），补充“清洁后轻拍毛巾恢复蓬松”的技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固清洁步骤，强化劳动习惯。

过程：

回顾内容：清洁五步骤（浸泡-揉搓-冲洗-拧干-晾晒）、工具使用（肥皂、塑料盆）、常见错误（省略步骤、拧干不当）。

强调意义：“正确清洁小毛巾不仅卫生，还能延长使用寿命，学会爱护劳动工具。”

布置作业：回家实践清洁小毛巾，用图画或文字记录步骤（如画“肥皂泡→清水→太阳”的清洁过程）。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《小毛巾的旅行》（教材配套延伸绘本），通过拟人化故事讲述小毛巾从脏到清洁的全过程，融入“浸泡-揉搓-冲洗-拧干-晾晒”五步骤知识点，强化学生对清洁步骤的记忆，培养爱护劳动工具的情感。

实物工具包：棉质小毛巾、超细纤维小毛巾、肥皂块、洗衣液、小苏打、白醋、塑料盆、晾衣架，对比不同材质毛巾的吸水性（棉质吸水性强，超细纤维去污力优），不同清洁剂的去污效果（肥皂适合日常污渍，小苏打去油渍，白醋去异味），结合教材“清洁工具选择”知识点，通过实物操作理解工具科学性。

生活案例视频：拍摄班级学生正确清洁小毛巾短视频（如小明按步骤清洗沾泥土的毛巾）和错误操作短视频（如小红省略浸泡步骤直接揉搓导致污渍残留），在班级播放分析，强化“清洁五步骤”重要性，贴合教材“案例分析”环节。

儿歌音频：《清洁小毛巾》顺口溜（“小毛巾，脏脏脏，先泡澡，后揉搓；清水冲，泡沫跑，拧一拧，晒太阳，干净毛巾真漂亮！”），配合动作演示，帮助学生记忆清洁步骤，符合教材“游戏化学习”理念。

2.拓展建议：

实践操作建议：在家设立“小毛巾清洁岗”，每周由学生独立负责清洗自己的小毛巾。家长协助准备工具，学生完成浸泡（3分钟软化污渍）、揉搓（重点搓洗污渍处）、冲洗（流动水至无泡沫）、拧干（轻压去水）、晾晒（通风处展开）五步骤，完成后用贴纸在“清洁记录表”（画五步骤简笔画）上对应贴奖励贴纸，强化劳动成就感，落实教材“生活自理能力”培养目标。

观察记录建议：学生每天记录小毛巾使用情况（如“今天用小毛巾擦了桌子，桌子上有果汁渍”），周末和家长一起分析变脏原因，思考改进方法（如擦果汁时先用纸巾吸干），结合教材“爱护清洁工具”知识点，养成正确使用工具习惯，记录用图画呈现（如画“桌子→果汁渍→纸巾吸干→小毛巾擦”）。

创意表达建议：用黏土或绘画制作“清洁小毛巾步骤连环画”，第一步“小毛巾泡澡”（画毛巾在盆里），第二步“小毛巾洗澡”（画揉搓泡沫），第三步“小毛巾冲凉”（画流水冲洗），第四步“小毛巾健身”（画拧干），第五步“小毛巾晒太阳”（画晾晒），将抽象步骤具象化，加深记忆，符合一年级学生具象思维特点。

亲子互动建议：和家长一起制定“家庭清洁小计划”，学生负责清洗小毛巾，家长负责清洗抹布，完成后互相点评“清洁小能手”，家长用手机记录清洁过程，周末家庭会议播放视频，分享劳动感受，结合教材“合作劳动”理念，培养家庭责任意识。

问题解决建议：针对“毛巾有异味”“拧干不彻底”等问题，引导学生思考解决方案。如异味可用白醋水浸泡（1勺白醋+2勺清水），拧干不彻底可用“按压拧干法”（双手平铺毛巾对折，掌心轻压），学生在家尝试后记录效果（如“用白醋水浸泡后，毛巾没味道了”），提升问题解决能力，落实教材“劳动实践”要求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏化教学：将清洁步骤设计成"清洁小卫士闯关"游戏，学生通过完成"浸泡关""揉搓关"等任务获得勋章，增强参与感。

2.儿歌动作结合：自编《清洁小毛巾》动作歌谣，边唱边做"泡一泡""搓一搓"等动作，强化步骤记忆。

3.实物对比实验：准备棉质与超细纤维毛巾，让学生直观感受不同材质吸水性和去污效果差异。

（二）存在主要问题

1.小组合作效率低：部分学生讨论时出现依赖现象，如"揉搓员"包办所有搓洗任务，其他成员参与不足。

2.评价方式单一：仅用贴纸奖励清洁步骤完成度，未关注学生解决问题的创新性（如自创拧干技巧）。

3.时间分配失衡：案例分析环节占时较长，导致学生实操时间被压缩，部分学生未完成晾晒步骤。

（三）改进措施

1.优化合作机制：每组设置"步骤监督员"角色，用图卡标注分工（如"泡沫观察员"负责检查冲洗是否彻底），确保全员参与。

2.丰富评价维度：增设"创意金点子"展示墙，鼓励学生分享个性化清洁方法（如用矿泉水瓶自制按压拧干工具）。

3.精简案例教学：将两个案例整合为对比视频（3分钟），重点突出"省略浸泡步骤"与"按步骤操作"的毛巾状态差异，节省时间保障实操环节完整度。板书设计①清洁步骤（核心流程）

浸泡（冷水+肥皂，3分钟软化污渍）→揉搓（重点搓洗表面、角落）→冲洗（流动水至无泡沫）→拧干（轻压去水，避免拉扯）→晾晒（通风处展开）

②工具材料（实操必备）

肥皂块（去污）、塑料盆（浸泡）、水龙头（冲洗）、晾衣架（晾晒）、抹布（辅助清洁）

③劳动习惯（情感目标）

认真负责（按步骤操作）、爱护工具（轻拿轻放）、珍惜成果（延长毛巾使用寿命）典型例题讲解例题1：清洗小毛巾的正确顺序是什么？请用数字标出来。（）拧干（）揉搓（）晾晒（）浸泡（）冲洗

答案：42513

例题2：小毛巾上有泥土，小红直接用肥皂揉搓，没有先浸泡。这样做对吗？为什么？

答案：不对。因为先浸泡3分钟能软化泥土，让泥土更容易被揉搓掉，不浸泡可能洗不干净。

例题3：清洗小毛巾后，拧干时应该怎么做？请写出正确方法。

答案：双手平