2025-2026学年大班游泳教案英语

2025-2026学年大班游泳教案英语课题课时设计思路一、设计思路紧扣大班幼儿英语游泳单元，以课本核心词汇“swim,kick,blowbubbles,safety”为基础，结合TPR教学法，通过模拟泳池情境游戏（如“FishSwimRace”），将语言指令与动作练习融合，在趣味互动中巩固词汇与句型，渗透浅显安全意识，符合5-6岁幼儿认知特点，实现语言学习与运动技能协同发展。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言能力与运动实践融合，在游泳情境中运用“swim,kick,blowbubbles”等核心词汇进行简单指令交流；通过模拟游戏发展观察模仿能力，建立动作与语言关联思维；在TPR活动中主动参与，培养合作学习意识；渗透“Norunning!”等安全规则，形成初步的安全文化认知，实现英语核心素养与运动技能协同发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基础游泳词汇如“pool,water,arm”，能听懂简单指令“Standup,Sitdown”，有浅水区戏水经验，对游泳动作有初步感知。2.学生对动态游戏兴趣高，喜欢模仿和角色扮演，注意力集中15-20分钟，擅长TPR学习，语言输出以短语为主，口语较流利但语法简单，偏好同伴互动。3.可能恐水，对“putfaceinwater”抵触；词汇混淆，如“kick”与“splash”；安全规则理解不足，如“nopushing”执行难；个体差异大，部分幼儿运动协调性弱，动作模仿不标准。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每人配备英语游泳单元绘本，含“swim,kick,blowbubbles”等核心词汇及简单对话。2.辅助材料：泳池场景图、游泳动作分解图、安全规则短视频各1套。3.实验器材：儿童浮板、背漂（安全无尖锐）、防滑垫若干，确保器材无破损。4.教室布置：划分词汇学习区（贴卡片）、模拟泳池区（铺蓝布代表水）、安全提示区（贴“Norunning”等图标）。教学流程五、教学流程1.导入新课（3分钟）教师手持泳池玩具鸭子，唱自编歌曲“Duck,duck,inthepool,swim,swim,cool,cool!”，引导幼儿拍手跟唱。出示泳池场景图，提问：“What’sinthepicture?Pool!Yes!TodaywelearntoswiminEnglish!”引出核心词汇“swim,pool”，激发幼儿已有戏水经验，自然进入主题。2.新课讲授（8分钟）（1）词汇认读与动作模仿：展示“swim,kick,blowbubbles”单词卡片，教师示范发音（如“blowbubbles”嘴型圆，轻轻吹气），幼儿跟读。结合TPR教学法，教师说“swim”，做手臂划水动作；说“kick”，做腿部踢水动作；说“blowbubbles”，做低头吹泡泡动作。重点指导“blowbubbles”的发音与动作协调，用吹泡泡玩具辅助练习，缓解恐水情绪。（2）安全规则学习：播放安全规则短视频（内容：小朋友跑泳池边摔倒、推人导致呛水），出示“Norunning,Nopushing,Holdtherail”图标。教师用动作示范“running”（快速跑）→“Norunning!”（摆手+摇头）；“pushing”（双手推人）→“Nopushing!”（交叉手臂+摇头）。通过情境问答：“Canwerunnearthepool?No,norunning!”强化安全意识，重点区分“push”（推人，危险）与“kick”（踢水，动作）的词义差异。（3）简单句型运用：结合课本对话“Canyouswim?Yes,Ican.”，教师提问幼儿A：“Canyouswim?”A回答：“Yes,Ican.”并做游泳动作。再问幼儿B：“Canyoukick?”B回答：“Yes,Ican.”并做踢腿动作。通过角色扮演，鼓励幼儿输出简单句，难点在于“Ican”的发音清晰和句型结构掌握，教师及时纠正发音。3.实践活动（5分钟）（1）模拟泳池游戏“FishSwimRace”：教室用蓝布铺“泳池”，幼儿戴鱼头饰。教师指令：“Fish,swimtothebluemat!”幼儿划水前进；“Fish,kickyourlegs!”幼儿踢腿；“Fish,blowbubbles!”幼儿低头吹泡泡。完成任务后，教师表扬：“Goodswimming!Youcankickandblowbubbles!”巩固词汇与动作关联。（2）安全规则情景模拟：设置“泳池边”场景（贴“Norunning”图标，放椅子当“rail”）。教师扮演“跑的小朋友”，幼儿说：“Norunning!Holdtherail!”教师扮演“推人的小朋友”，幼儿说：“Nopushing!Besafe!”通过真实情境，强化安全规则的实际应用。（3）浮板辅助练习：幼儿手持浮板，教师指令：“Kick,kick,kick!”引导幼儿腿部踢水，教师个别指导：“Legsstraight,kickfast!”重点纠正“kick”时膝盖弯曲的问题，解决词汇与动作脱节问题。4.学生小组讨论（4分钟）（1）讨论“游泳时做什么动作？”，举例回答：“Swimwitharms.”“Kicklegs.”“Blowbubbles.”（2）讨论“泳池边不能做什么？”，举例回答：“Norunning.”“Nopushing.”“Waitforteacher.”（3）讨论“和朋友一起游泳要注意什么？”，举例回答：“Holdhands.”“Helpeachother.”“Listentoteacher.”教师巡回指导，鼓励幼儿用简单句子表达，培养合作意识。5.总结回顾（1分钟）开展“我说你做”游戏：教师说“swim”，幼儿做划水动作并说“swim”；说“kick”，幼儿做踢腿动作并说“kick”；说“Norunning”，幼儿摆手说“no”。总结：“Todaywelearnswim,kick,blowbubbles.Remember:Norunning,nopushing!Besafeinthepool!”强调重点词汇和安全规则，结束课程。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）绘本资源：《MyFirstSwimmingPool》英文绘本，包含“swim,kick,blowbubbles”等核心词汇的情境图，以及“Norunning,Holdtherail”安全规则场景，通过故事化呈现帮助幼儿巩固词汇与规则认知；《CanYouSwim?》互动绘本，设置翻翻页设计，幼儿翻开页面可看到不同游泳动作图示，配合简单句型“Canyouswim?Yes,Ican.”，增强语言与动作的关联记忆。（2）儿歌资源：《Swim,Kick,BlowBubbles》英文儿歌，节奏轻快，歌词包含本节课核心词汇及动作指令，如“Swimlikeafish,kickyourlegs,blowbubblesinthewater”，适合幼儿跟唱并做动作；《PoolSafetySong》安全儿歌，用简单旋律“Norunning,nopushing,holdtherailtight”强化安全规则，通过重复演唱加深记忆。（3）游戏道具：仿真泳池场景模型，包含可移动的“Norunning,Nopushing”安全标识卡片，幼儿可模拟布置泳池边场景，巩固安全规则认知；动作词汇卡片，正面为“swim,kick,blowbubbles”等词汇及图示，背面为对应动作要点（如“kick:legsstraight,fast”），用于家庭词汇复习；浮板模型及迷你游泳圈玩具，支持幼儿在家庭游戏中模拟游泳动作，结合英语指令“Kickwiththeboard”“Blowbubbleswiththering”。（4）生活资源：浴室安全标识贴纸，包含“小心地滑”“请勿奔跑”等图标，可引导幼儿观察并对应英语“Norunning,Becareful”；日常用品如脸盆、毛巾，家长可引导幼儿用英语描述戏水动作，如“Blowbubblesinthebasin”“Kickinthewaterwithtowel”。2.拓展建议：（1）家庭游戏拓展：家长与幼儿开展“泳池小卫士”角色扮演游戏，家长扮演“游泳教练”，用英语发出指令“Swimtothechair!”“Kicklikeafrog!”“Blowbubbles!1,2,3!”，幼儿完成动作后用“Yes,Ican!”回应；设置“安全规则小考官”游戏，家长出示“Norunning”等安全标识卡片，幼儿说出对应的英语短句并演示正确行为（如看到“Norunning”卡片，说“Norunning!”并做原地踏步代替奔跑的动作），每周评选“安全小标兵”增强参与感。（2）生活观察与应用：带幼儿到社区或公共场所的泳池边，引导观察安全标识（如“深水区”“禁止跳水”），尝试用简单英语描述：“See,deepwater.Nodiving.”“Norunninghere!”；在家中洗澡时，家长用英语引导幼儿模仿游泳动作：“Now,blowbubbleslikeinthepool!”“Kickyourlegs,washyourfeet!”，将英语学习融入日常生活。（3）语言输出强化：鼓励幼儿用绘画记录“游泳的一天”，画出“swim”“kick”“blowbubbles”等动作场景，并在家长帮助下用英语标注词汇（如在游泳小人旁写“swim”，在吹泡泡处写“blowbubbles”），制作成“我的游泳绘本”，带到幼儿园与同伴分享；家长可录制幼儿用英语描述游泳动作的视频，如“Icanswim.Icankick.Norunning!”，发送给教师，教师在集体活动中播放，增强幼儿的表达自信心。（4）亲子共读与创编：每晚与幼儿共读拓展绘本《MyFirstSwimmingPool》，阅读时提问“Whatisthefishdoing?”引导幼儿用“Swimming!”“Blowingbubbles!”回答，并模仿书中动作；鼓励幼儿和家长一起改编儿歌歌词，将“swim”替换为其他动作（如“jump”“splash”），创编新儿歌《JumpinthePool》，在改编中巩固词汇运用和句型结构。（5）安全意识深化：通过观看幼儿版游泳安全动画短片（内容包含正确穿戴泳具、泳池边行走姿势等），家长用英语提问“Whycan’twerunnearthepool?”引导幼儿回答“Becauseit’sdangerous!Norunning!”；在家中设置“安全角”，张贴泳池安全标识图，幼儿每天用英语说一说“泳池边要做什么”“不能做什么”，如“Holdtherail”“Nopushing”，将安全规则转化为日常行为习惯。板书设计七、板书设计①核心词汇与动作：swim（手臂划水动作图示）、kick（腿部踢水动作图示）、blowbubbles（低头吹泡泡动作图示）②安全规则与句型：Norunning（禁止奔跑图标）、Nopushing（禁止推人图标）、Holdtherail（扶栏杆图标）；Canyouswim?Yes,Ican./Canyoukick?Yes,Ican.③互动与总结：我说你做（swim/kick/blowbubbles对应动作）；安全小卫士（说出泳池边规则）；Besafeinthepool!教学反思与改进这节课下来，孩子们对“swim,kick,blowbubbles”这几个词掌握得挺扎实，动作模仿也积极，特别是“FishSwimRace”游戏里，大家跟着指令划水、踢腿，玩得开心。不过发现几个问题：部分孩子做“blowbubbles”时还是不敢低头，怕水，下次得在陆地上多加吹泡泡玩具的练习，先消除恐惧；安全规则“Norunning”和“Nopushing”虽然教了，但实际模拟时，个别孩子还是会忘记，得在游戏里反复强化，