2025-2026学年望庐山瀑布教学设计教案

2025-2026学年望庐山瀑布教学设计教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图一、设计意图立足四年级语文课本古诗单元，紧扣“感受自然之美”主题，通过朗读、想象、画面还原等方法，引导学生理解“飞流直下三千尺”的夸张手法与“疑是银河落九天”的瑰丽想象，体会诗人对庐山瀑布的赞叹之情。结合课后“结合诗句描述画面”练习，培养学生图文结合的理解能力与语言表达能力，落实课标“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感”的要求，实现工具性与人文性统一。二、核心素养目标二、核心素养目标通过朗读古诗，积累“飞流直下”“疑是银河”等优美词句，提升语言运用能力；结合注释和插图，想象“三千尺”“落九天”的画面，发展形象思维；感受瀑布的磅礴气势与诗人的赞叹之情，培养审美鉴赏能力；体会古诗中自然描写的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：理解诗句中“飞流直下三千尺”“疑是银河落九天”的关键词句，感受瀑布的磅礴气势与诗人的赞叹之情。例如，通过分析“飞流直下”的动态描写，体会瀑布的流速与力量；结合“银河落九天”的比喻，想象瀑布的壮丽景象，把握诗人对自然的热爱。

2.教学难点：体会古诗中夸张手法的表达效果及诗人的情感变化。例如，学生易将“三千尺”理解为实指，需引导其理解夸张手法对突出瀑布雄伟的作用；从“望”字出发，通过对比朗读，感受诗人由远及近观察瀑布时情感的逐步升华。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版四年级上册语文教材，确保每位学生携带课本及课后练习册。2.辅助材料：庐山瀑布实景图片、瀑布动态视频、诗句“飞流直下三千尺”“疑是银河落九天”对应的插图及注释卡片。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流画面想象，黑板预留板书区域，重点诗句用彩色粉笔标注。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：同学们，今天老师带来了一幅图片（展示庐山瀑布图片），你们看，这是我国著名的庐山瀑布。谁能用一句话说说你看到的景象？

生1：瀑布像一条白色的带子挂在山上。

生2：水从很高的地方流下来，溅起了很多水花。

师：说得好！唐代大诗人李白也看到了这样的景象，他写下了一首千古名篇——《望庐山瀑布》。今天，我们就跟着李白的脚步，一起去感受庐山瀑布的壮美。请同学们翻开课本第XX页，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。

（二）初读古诗，扫清障碍（约8分钟）

师：刚才大家读得很认真，现在谁愿意来展示一下？（指名读）其他同学认真听，听他有没有读错字音。

生：（读）“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

师：读得很流畅！这里有几个字需要注意，“炉”是“火”字旁，不是“户”；“瀑”的右边是“暴”，不要少写一横；“疑”是“疑”字，上面是“疋”，下面是“走之底”。请同学们在课本上圈出这些生字，同桌互相读一读，纠正字音。

师：现在请全班同学齐读一遍，注意读准“炉、瀑、遥、疑”的字音。

生：（齐读）

师：真棒！接下来，请同学们默读古诗，结合课文的注释，想想每句诗的意思，遇到不懂的地方做上标记。

（三）精读诗句，品味意境（约20分钟）

师：谁来说说第一句“日照香炉生紫烟”是什么意思？

生1：“香炉”是指香炉峰，“日照香炉生紫烟”就是太阳照在香炉峰上，升起了紫色的烟雾。

师：说得对！这里的“香炉”不是我们烧香的香炉，而是庐山的一座山峰，叫香炉峰。想象一下，清晨的太阳照在香炉峰上，山峰上的水汽被阳光染成了紫色，像不像升起的紫烟？（播放香炉峰紫烟的动态视频）请同学们再读这一句，读出这种朦胧的美感。

生：（齐读）

师：第二句“遥看瀑布挂前川”呢？“遥看”是什么意思？“挂”字用得好在哪里？

生2：“遥看”就是从远处看。“挂”字让我觉得瀑布像一条白布挂在山前，很安静，很美。

师：太棒了！“挂”字把瀑布写活了，它不是流下来的，而是像一幅画一样挂在山前，让我们感受到了瀑布的静态美。谁能读出这种感觉？（指名读）

生：（读）“遥看瀑布挂前川。”（读得轻柔）

师：读得真好！现在我们来看第三句“飞流直下三千尺”，这是全诗最精彩的地方。“飞流直下”是什么意思？“三千尺”真的是三千尺吗？

生3：“飞流直下”是说水流得很快，笔直地流下来。“三千尺”不是真的，是说瀑布很高很长。

师：完全正确！这里的“三千尺”是夸张的写法，不是实指，是为了突出瀑布的高和壮观。想象一下，瀑布从很高的地方飞快地流下来，声音轰隆隆，水花四溅，该有多震撼啊！（播放瀑布飞流直下的视频）请同学们带着这种感受再读这一句，读出瀑布的磅礴气势。

生：（齐读，读得有力量）

师：最后一句“疑是银河落九天”，“疑是”是什么意思？“银河”“九天”指的是什么？诗人为什么会这样写？

生4：“疑是”是“怀疑是”的意思。“银河”是天上的星星组成的河，“九天”是指天的最高处。诗人觉得瀑布像是从天上落下来的银河，太神奇了！

师：你说得太到位了！诗人用“银河落九天”这个比喻，把瀑布的壮丽写到了极致，让我们感受到了大自然的神奇。谁能读出这种惊讶和赞叹？（指名读）

生：（读）“疑是银河落九天。”（读得惊讶、赞叹）

师：现在请同学们把整首诗连起来读一遍，注意读出前两句的朦胧美，第三句的磅礴气势，第四句的神奇赞叹。

生：（齐读，有感情）

（四）探究主旨，体会情感（约7分钟）

师：同学们，读完这首诗，你们觉得李白笔下的庐山瀑布是怎样的？诗人对庐山瀑布有着怎样的感情？

生5：我觉得庐山瀑布很美，很高，很壮观。李白很喜欢它，很赞美它。

师：完全正确！诗人通过“紫烟”“挂前川”“飞流直下”“银河落九天”这些生动的描写，让我们感受到了庐山瀑布的朦胧美、形态美、气势美和神奇美，字里行间都流露着对大自然的热爱和赞美。现在请同学们再读这首诗，读出诗人对庐山瀑布的喜爱和赞叹。

生：（齐读，感情更充沛）

（五）拓展延伸，深化理解（约5分钟）

师：李白还写过另一首《望庐山瀑布》，我们一起来读一读：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂长川。飞流直下三千尺，喷洒直下万丈前。”比较一下，这两首诗有什么相同和不同之处？

生6：相同的是都写了庐山瀑布的高和壮观；不同的是第二首的“挂长川”和“喷洒直下万丈前”好像更具体一些。

师：观察得很仔细！虽然都是写庐山瀑布，但每一首诗都有自己独特的表达。古诗的魅力就在于用简短的文字，写出丰富的画面和情感。现在请同学们用自己的话描述一下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的画面，可以写几句话，也可以画一幅画。

生：（动笔写或画，教师巡视指导）

（六）总结回顾，布置作业（约5分钟）

师：同学们，今天我们学习了《望庐山瀑布》，感受到了庐山瀑布的壮丽，体会了诗人对大自然的热爱。现在谁能背一背这首诗？

生：（背诵）

师：背得真好！今天的作业是：1.背诵并默写《望庐山瀑布》；2.把你描述的画面写下来，或者画一幅庐山瀑布的画，下节课展示。下课！六、知识点梳理六、知识点梳理知识点梳理1.字词基础（1）生字认读与书写“炉”：lú，左右结构，部首“火”，指香炉峰（庐山山峰名），非烧香用具。“瀑”：pù，左右结构，部首“氵”，指从高处流下的急水，右边“暴”共15画。“遥”：yáo，左右结构，部首“辶”，指距离远，如“遥看”“遥远”。“疑”：yí，左右结构，部首“疋”，指不确定，如“怀疑”“疑是”。“紫”：zǐ，上下结构，部首“此”，指蓝和红合成的颜色，如“紫烟”“紫色”。“川”：chuān，独体字，部首“川”，指河流、平原，如“山川”“前川”。“流”：liú，左右结构，部首“氵”，指液体移动，如“流水”“流动”。“直”：zhí，独体字，部首“十”，指不弯曲，如“直线”“直下”。“下”：xià，独体字，部首“一”，指位置低，如“下面”“落下”。“三”：sān，独体字，部首“三”，数字。“千”：qiān，独体字，部首“十”，数字，表多。“尺”：chǐ，独体字，部首“尸”，长度单位，古代约23厘米。“银”：yín，左右结构，部首“钅”，指银子，如“银河”“银色”。“河”：hé，左右结构，部首“氵”，指河流，如“黄河”“天河”。“落”：luò，上下结构，部首“艹”，指掉下、下降，如“落下”“落日”。“九”：jiǔ，独体字，部首“九”，数字，表多。“天”：tiān，独体字，部首“一”，指天空、天空的最高处。（2）词语理解“香炉峰”：庐山香炉峰，峰顶圆尖，烟雾缭绕，形似香炉。“紫烟”：阳光照射下，瀑布上升腾的水汽呈现的紫色烟雾。“遥看”：从远处看。“挂前川”：像白布一样挂在山前的河流前（“川”指河流）。“飞流直下”：水流飞快地直往下冲。“银河”：晴天夜晚由无数星星组成的带状光带，诗中比喻瀑布。“九天”：天的最高处，古代传说天有九重。2.诗句理解与意境把握（1）“日照香炉生紫烟”①字面义：太阳照射香炉峰，升起了紫色的烟雾。②深层义：点明时间（清晨或傍晚，阳光斜照）、地点（香炉峰），描绘瀑布周边环境的朦胧美，“紫烟”赋予静态山峰以动态美感，为瀑布的出现铺垫背景。（2）“遥看瀑布挂前川”①字面义：从远处看，瀑布像白布一样挂在山前的河流上。②深层义：“遥看”交代观察视角（远距离），“挂”字用精妙，将动态瀑布化为静态的“白布”，写出瀑布的形态美（宽、直、缓流处），突出其如画般的静谧感。（3）“飞流直下三千尺”①字面义：瀑布从高处飞快地直往下冲，好像有三千尺那么长。②深层义：“飞流”写水流速度之快、姿态之灵动；“直下”写瀑布角度之陡峭；“三千尺”运用夸张手法，极言瀑布之高、之长，突出其磅礴气势，是全诗最富动态感的句子。（4）“疑是银河落九天”①字面义：怀疑是天上的银河从最高的天上落下来了。②深层义：“疑是”表明诗人的主观感受（惊叹、不确定）；“银河落九天”是绝妙比喻，将瀑布比作从天而降的银河，写出瀑布的雄伟、壮丽、神奇，体现诗人丰富的想象力，升华了意境。3.修辞手法赏析（1）比喻：末句“疑是银河落九天”，将庐山瀑布比作银河，生动形象地写出瀑布的洁白、宽广、从天而降的壮观景象，赋予自然景物以神话色彩，增强诗歌的浪漫主义色彩。（2）夸张：第三句“飞流直下三千尺”，“三千尺”并非实指，而是通过夸张手法，极言瀑布之高、水流之急，突出其雄伟气势，给读者留下深刻印象，符合李白诗歌“豪放飘逸”的风格特点。4.情感主旨探究（1）对自然景物的热爱与赞美：诗人通过“紫烟”“挂前川”“飞流直下”“银河落九天”等意象，多角度描绘庐山瀑布的朦胧美、形态美、气势美和神奇美，字里行间流露出对大自然壮丽景观的热爱与由衷赞美。（2）浪漫主义情怀：诗中夸张、比喻的运用，以及“银河落九天”的奇妙想象，体现了李白作为浪漫主义诗人的豪迈胸襟和对自然、对生活的热爱之情，展现了其诗歌特有的瑰丽意境。5.文化背景与诗人简介（1）李白：唐代浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。其诗歌想象丰富，意境奇特，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民歌、神话中汲取营养，风格豪放飘逸，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。（2）庐山：位于江西省九江市，是中国名山之一，以“雄、奇、险、秀”闻名，瀑布众多，其中庐山瀑布最为著名，自古为文人墨客吟咏的对象。（3）创作背景：李白一生多次游历庐山，这首诗是诗人站在远处观赏庐山瀑布时即景所作，通过诗歌记录了所见的壮美景象，抒发了对自然的赞叹之情。6.朗读技巧指导（1）节奏划分：按“二二三”节奏划分，如“日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川，飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天”，朗读时注意停顿，突出诗句的韵律感。（2）重音处理：“紫烟”“挂前川”“飞流直下”“三千尺”“银河”“九天”等词需重读，突出瀑布的特点（色彩、形态、气势、神奇）。（3）语调把握：前两句语调舒缓、轻柔，表现瀑布的朦胧美与静谧感；后两句语调激昂、有力，表现瀑布的磅礴气势与诗人的惊叹之情，尤其是末句，语调可上扬，读出“银河落九天”的神奇与赞叹。7.课后练习对应知识点（1）“结合诗句描述画面”：需抓住“日照香炉生紫烟”（阳光、香炉峰、紫色烟雾）、“遥看瀑布挂前川”（远观、瀑布如白布挂山前）、“飞流直下三千尺”（瀑布飞快直冲而下，极高极长）、“疑是银河落九天”（瀑布像银河从天而降）等关键意象，用连贯的语言描述画面，体现诗歌的意境美。（2）“体会夸张的表达效果”：通过分析“三千尺”，理解夸张手法的作用——极言瀑布之高，突出其雄伟气势，增强诗歌的艺术感染力，体会李白诗歌的语言特色。（3）“背诵并默写”：需准确记忆诗句，注意“炉、瀑、疑、紫”等易错字的书写，理解诗句含义，在背诵中感受诗歌的韵律和情感。8.单元主题关联本单元主题为“感受自然之美”，《望庐山瀑布》通过对庐山瀑布的生动描写，引导学生学习诗人如何通过细致观察、丰富想象和精妙语言表现自然景物的美，培养对大自然的热爱之情，落实“感受自然之美”的单元目标，为后续学习其他写景诗文奠定基础。七、课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了《望庐山瀑布》，重点掌握了“炉、瀑、疑”等生字的书写，理解了“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词的含义，通过“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”感受了瀑布的朦胧美与形态美，抓住“飞流直下三千尺”体会了夸张手法的表达效果，通过“疑是银河落九天”品味了比喻的妙处，最终理解了诗人对庐山瀑布磅礴气势的赞美和对大自然的热爱之情。当堂检测：1.看拼音写词语：pùbù（瀑布）、yáokàn（遥看）、yíshì（疑是）。2.填空：《望庐山瀑布》中，运用夸张手法描写瀑布高大的诗句是“飞流直下三千尺”，运用比喻的诗句是“疑是银河落九天”。3.选择：“疑是银河落九天”中，诗人把瀑布比作（银河），突出其（壮丽神奇）的特点。4.简答题：诗人笔下的庐山瀑布给你留下了怎样的印象？结合诗句说说你的理解。八、内容逻辑关系①诗歌结构逻辑：以“望”为线索，由远及近展开描写。首句“日照香炉生紫烟”铺垫背景（香炉峰、紫烟），第二句“遥看瀑布挂前川”写远观形态（瀑布如白布挂山前），第三句“飞流直下三千尺”写近景动态（瀑布飞冲而下，高且急），第四句“疑是银河落九天”升华想象（瀑布如银河从天而降），形成“背景—远观—近景—想象”的递进结构，完整呈现“望”的过程。

②修辞与情感逻辑：通过夸张与比喻突出瀑布壮美。“飞流直下三千尺”以“三千尺”夸张，极言瀑布之高、水流之急；“疑是银河落九天”以“银河”比喻，赋予瀑布神话色彩。两处修辞层层递进，从“实写形态”到“虚写想象”，既展现瀑布的磅礴气势，又流露诗人对自然的惊叹与热爱，情感由“观景”升华为“赞景”。

③字词与句意逻辑：重点字词支撑诗句理解。“炉”（香炉峰）、“紫烟”（阳光下的水汽）、“遥看”（远距离观察）、“挂”（静态形态）、“飞流直下”（动态速度）、“银河”（比喻本体）、“九天”（空间高度）等字词，既准确解释诗句表层意思，又为理解“朦胧美—形态美—动态美—神奇美”的意境奠定基础，形成“字词—句意—意境”的逐层深入逻辑。典型例题讲解九、典型例题讲解1.题目：“紫烟”在诗中指什么？答案：指太阳照射香炉峰时，瀑布上升腾的水汽呈现的紫色烟雾。2.题目：“飞流直下三千尺”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？答案：夸张。极言瀑布之高、水流之急，突出其磅礴气势，给读者