2025-2026学年大班弹力球教案

2025-2026学年大班弹力球教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合大班幼儿认知特点，以课本“物体的运动”章节为基础，通过弹力球探索活动，引导幼儿感知弹性、弹跳高度等物理现象，激发科学探究兴趣。通过游戏化实验（如不同高度弹跳比赛、弹球轨迹观察），培养观察、比较与动手能力，联系生活实际（如拍皮球、蹦床），让幼儿在玩中学，理解弹力与日常生活的关联，落实科学领域核心经验。核心素养目标二、核心素养目标通过弹力球实验，发展幼儿观察、比较的科学探究能力；在探索弹力球弹跳高度与材质关系时，培养初步的逻辑推理与数据分析思维；通过小组合作游戏，激发对物理现象的好奇心，形成主动探究、乐于分享的科学态度，落实科学领域“亲近自然、探究事物”的核心素养。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：大班幼儿在课本“物体的运动”章节中，初步认识物体的滚动、下落等运动形式，能区分轻、重等基本属性，有过玩皮球等球类玩具的体验，对“弹跳”有直观感知，但未系统探究弹力与材质、高度的关系。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化、动手操作活动兴趣浓厚，喜欢通过感官体验学习，具备一定的观察和简单表达能力，能跟随指令进行小组合作，但注意力持续时间较短，需通过趣味活动维持。3.学生可能遇到的困难和挑战：探究弹跳高度时，可能因控制变量（如下落高度、用力大小）不精准导致数据偏差；对“弹性”等抽象概念理解困难，需结合具体实物辅助；小组活动中可能出现分工不明确、操作混乱的情况，需教师引导。教学方法与策略四、教学方法与策略采用探究式学习与游戏化教学结合，以实验法为主，引导幼儿通过动手操作感知弹力特性。设计“弹跳大比拼”游戏，小组合作对比不同材质弹力球的弹跳高度，用符号记录数据；组织“弹力球轨迹”活动，探索拍打力度与弹跳关系。教学媒体选用橡胶、塑料等不同材质弹力球实物，教师提供简易记录表辅助观察，结合课本“物体的运动”章节，让幼儿在玩中理解弹性现象。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持橡胶球、塑料球和海绵球，从同一高度（桌面）自由落下，提问：“小朋友们，这三个球掉下去后有什么不一样？为什么有的球弹得高，有的球弹不起来？”引导幼儿观察并说出“橡胶球弹得高，海绵球不弹”，结合课本“物体的运动”章节中“物体的下落与反弹”现象，引出“弹力”概念，激发探究兴趣：“今天我们就来当小小科学家，探索弹力球的秘密。”

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）认识弹力：教师用手压橡胶球，松开后球弹起，提问：“手压下去的时候球怎么样了？松开后球为什么会弹起来？”引导幼儿发现“手压球时球变扁，松开后球鼓起来，把球弹上去”，结合课本“物体的形变与恢复”，总结：“弹力是物体被压扁或拉长后，想恢复原样产生的力量。”举例：“拍皮球时手拍下去，球被压扁，弹力让球弹起来。”

（2）影响弹跳的因素：教师用同一橡胶球，从桌面（低）和椅子面（高）落下，提问：“球从哪里掉下来弹得高？为什么？”幼儿观察后回答“从椅子面掉下来弹得高”，教师结合课本“高度与运动”，总结：“下落高度越高，球被压得越扁，产生的弹力越大，弹跳越高。”再对比橡胶球和塑料球从同一高度落下，提问：“这两个球弹跳为什么不一样？”引导幼儿发现“橡胶球弹得高，塑料球弹得低”，总结：“材质不同，弹力大小不同，橡胶弹力大，塑料弹力小。”

（3）记录弹跳数据：教师出示简易记录表（画有表格，贴有不同球的照片，下方有符号栏），示范用“↑”表示高弹跳，“→”表示中等弹跳，“↓”表示低弹跳，提问：“如果我们想记录哪个球弹得最高，用什么符号？”幼儿回答“↑”，教师强调：“记录时要看清楚球弹起来的高度，用符号画在对应球的下面。”

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）弹跳高度比一比：幼儿两人一组，每人拿一个不同材质的球（橡胶球、塑料球、海绵球），从同一高度（桌面）落下，一人观察弹跳高度，一人用“↑”“→”“↓”记录在记录表上。教师巡回指导：“注意要让球自然落下，不要用力扔，看清楚球弹起来碰到哪里，再画符号。”重点引导幼儿对比橡胶球和塑料球的弹跳差异，理解“材质影响弹力”。

（2）高度变化实验：幼儿用同一个橡胶球，分别从桌面（30cm高）和椅子面（50cm高）落下，观察并记录弹跳高度（用积木块测量弹跳高度，积木块堆得高表示弹跳高）。教师提问：“球从高处掉下来和低处掉下来，弹跳有什么不一样？为什么？”幼儿回答“从高处掉下来弹跳高，因为球被压得更扁，弹力更大”，结合课本“高度与运动”，强化“高度越高，弹力越大”。

（3）拍球力度游戏：幼儿尝试轻拍和重拍同一个橡胶球，观察弹跳高度变化，用符号记录（轻拍用“↓”，重拍用“↑”）。教师提问：“轻拍和重拍，球弹跳有什么不一样？”幼儿回答“重拍弹跳高，轻拍弹跳低”，教师总结：“用力越大，球被压得越扁，弹力越大，弹跳越高。”

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）问题1：“为什么橡胶球比塑料球弹得高？”幼儿举例：“橡胶球捏起来软，松开弹得高；塑料球硬，弹得低。”教师引导：“橡胶材质弹性好，能恢复原样，弹力大；塑料材质弹性差，弹力小。”

（2）问题2：“从桌子上掉下的球和从椅子上掉下的球，弹跳有什么不一样？”幼儿举例：“从椅子上掉下来的球弹得高，因为椅子高，球掉下来速度快，压得扁，弹力大。”教师引导：“下落高度越高，球获得的能量越大，形变越大，弹力越大，弹跳越高。”

（3）问题3：“怎样让球弹得更高？”幼儿举例：“用力拍球，从高处扔球，用橡胶球。”教师总结：“用力越大、下落高度越高、材质弹性越好，球弹得越高。”

5.总结回顾（3分钟）

教师提问：“今天我们发现了弹力球的哪些秘密？”幼儿回答：“弹力是物体想恢复原样产生的力量；材质不同弹力不同，橡胶弹力大；高度越高弹跳越高；用力越大弹跳越高。”教师结合课本“物体的运动”章节，总结：“弹力是物体的一种特性，生活中拍皮球、玩蹦床都用到弹力。我们以后玩球时，可以观察不同球的弹跳，发现更多有趣的科学现象。”强调重难点：“记住，弹力的大小和材质、高度、用力有关，材质越好、高度越高、用力越大，弹力越大，弹跳越高。”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《神奇的弹力球》（绘本）：通过小主人公探索不同材质弹力球的故事，直观展示橡胶球、塑料球、海绵球的弹跳差异，结合课本“物体的运动”章节中“物体的形变与恢复”知识点，帮助幼儿巩固“材质影响弹力”的认知，绘本中“为什么皮球能拍得很高”“为什么气球吹大了会飞起来”等情节，联系课堂实验中的弹跳现象，强化对弹力特性的理解。（2）《拍皮球的小秘密》（儿歌）：以朗朗上口的儿歌形式，描述拍皮球时“轻轻拍跳得低，重重拍跳得高”“从高处落下蹦得远”等场景，对应课堂中“用力大小”“下落高度”对弹跳的影响，通过节奏记忆帮助幼儿回顾实验结论，儿歌中“皮球有弹性，蹦蹦跳跳真有趣”还能激发幼儿对生活中弹力现象的观察兴趣。（3）《生活中的弹性》（科普图画书）：选取幼儿熟悉的生活场景，如“妈妈用的橡皮筋能拉长”“沙发坐下去会弹起来”“蹦床能让我们跳得很高”，结合课本“物体的运动”中“力与运动”的关系，解释“弹性物体受力会变形，恢复原状时产生弹力”，通过沙发弹簧、橡皮筋、蹦床等实例，让幼儿理解弹力在日常生活中的广泛应用，延伸课堂中“材质影响弹力”的知识点，认识到不同弹性物体的材质特性。（4）《我们身边的弹力游戏》（活动手册）：设计“谁弹得高”“弹球比赛”“弹性小发明”等游戏任务，手册中附有简易记录表（如“用不同材料做的球弹跳高度对比表”），引导幼儿在课后用家中物品（如乒乓球、橡皮泥球、毛线团）进行实验，对应课堂“记录弹跳数据”的方法，培养持续探究能力，手册最后提问“为什么篮球能拍很久而气球会破？”引发对材质耐用性与弹力关系的思考，衔接课堂“橡胶弹力大”的知识。2.课后自主学习和探究（1）家庭弹力大搜索活动：幼儿在家寻找具有弹性的物品（如弹簧玩具、橡皮泥、气球、沙发靠垫、发圈等），用“捏一捏”“拉一拉”“压一压”的方式感受其弹性，并用画图方式记录“哪些物品能弹起来”“哪些不能弹起来”，在家长帮助下记录物品名称（如“红色气球”“蓝色橡皮筋”）。探究重点：观察不同材质物品的弹性差异，如“橡皮筋能拉得很长且能缩回，橡皮泥捏了不能弹起来”，联系课堂“材质影响弹力”知识点，理解“有的物体有弹性，有的物体没有弹性”。家长可引导提问：“为什么沙发坐上去会弹起来？”“为什么橡皮泥不能像皮球一样弹跳？”帮助幼儿将生活现象与课堂知识结合。（2）弹跳高度对比实验：幼儿用家中常见物品制作简易“弹跳测试器”（如用纸盒做斜坡，让小球从斜坡滚下落下），选择3种不同材质的小球（如玻璃弹珠、塑料玩具球、海绵球），从同一高度释放，用积木块测量并记录弹跳高度（如“玻璃弹珠弹起5块积木高，塑料球弹起3块积木高，海绵球弹起1块积木高”）。探究重点：验证“材质不同，弹跳高度不同”的课堂结论，尝试解释“为什么玻璃弹珠比海绵球弹得高”，引导幼儿发现“硬的物体弹性好，软的物体弹性差”，结合课本“物体的运动”中“物体的属性”章节，巩固对材质特性的认识。实验后，家长可鼓励幼儿思考“如果从更高的地方让球落下，弹跳高度会怎么变？”延伸课堂“高度影响弹力”的知识。（3）弹性玩具制作与游戏：幼儿用气球和橡皮筋制作简易“弹力球”（将气球吹小部分，套在橡皮筋上，拉伸橡皮筋释放观察弹跳），或用海绵和橡皮筋制作“海绵弹跳球”，然后与家人玩“弹球进筐”游戏（在距离1米处放置纸筐，用制作的弹力球弹跳进筐，记录成功次数）。探究重点：通过制作过程理解“弹性物体需要恢复原状才能产生弹力”，如“气球被拉伸后松开会弹起来，因为气球想恢复原来的形状”，游戏过程中调整用力大小（轻扔、重扔）观察弹跳轨迹，联系课堂“用力大小影响弹跳高度”，体会“用力越大，球被压得越扁，弹力越大，弹跳越高”的原理。制作完成后，幼儿可描述“我的弹力球是用什么做的？它弹得高吗？为什么？”，锻炼语言表达能力与科学总结能力。（4）生活中的弹力现象观察记录：幼儿观察并记录生活中的弹力应用场景，如“爸爸打篮球时球拍得很高”“妈妈跳健身操时蹦床会弹起来”“爷爷的沙发坐下去会慢慢弹起来”“门上的弹簧门会自动关上”，用手机拍照（家长协助）或画图记录，并在下次课堂上分享“我看到的弹力”。探究重点：将课堂所学弹力知识与生活实际联系，理解“弹力能让物体运动”，如“篮球的弹力让它能弹起来，蹦床的弹力让人跳得高，门的弹簧弹力让它自动关上”，对应课本“物体的运动”中“力可以使物体运动状态改变”的知识点，培养幼儿“科学就在身边”的意识，鼓励幼儿主动发现生活中的科学现象。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：（1）绘本《弹力球的好朋友》：讲述小动物们用不同材质球（橡胶球、塑料球、海绵球）玩弹跳游戏的故事，对应课本“物体的运动”中“材质影响弹力”知识点，通过情节对比展示橡胶球弹跳最高、海绵球不弹的现象。（2）儿歌《弹跳歌》：“轻轻拍，跳得低，重重拍，跳得高；从桌落，碰一碰，从椅落，蹦蹦高”，以节奏化语言总结课堂“用力大小”“下落高度”对弹跳的影响，帮助幼儿巩固实验结论。（3）短动画《我们的弹性朋友》：展示皮球拍打、弹簧门关闭、蹦床跳跃的生活场景，对应课本“力与运动”关系，解释“弹性物体受力变形，恢复原状产生弹力”。2.拓展要求：（1）幼儿与家长共读绘本或观看动画，讨论“为什么皮球能拍得很高？”“弹簧门会自己关上？”，用简单话说出“因为皮球有弹性”“弹簧有弹力”。（2）用家中乒乓球、橡皮泥球做“谁跳得高”实验，家长协助用积木记录弹跳高度，比较“乒乓球和橡皮泥球哪个弹得高？为什么？”，联系课堂“材质不同弹力不同”。（3）若疑问如“气球为什么弹几下就破了？”，可记录问题下次课堂提问，教师引导结合“橡胶弹力好，气球薄易破”解释。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们玩得开心，也摸到了弹力的门道。实验环节用不同材质球对比弹跳高度时，橡胶球和塑料球的差异特别明显，孩子们眼睛都看直了，一下子就记住了“橡胶弹力大”这个知识点。不过下落高度实验时，有些小组没控制好变量，有的孩子故意扔球，导致数据不准，下次得提前强调“轻轻放手”的操作规范。小组讨论时，问题3“怎样让球弹得更高”的回答五花八门，但都能联系到用力、高度这些课堂内容，说明他们真的在思考。

孩子们收获挺大，不仅会说“球压扁了会弹起来”，还能举出拍皮球、蹦床的例子，把课本知识用活了。动手能力也进步了，记录符号用得特别整齐。就是时间有点紧，实践活动压缩了4分钟，下次得把导入再精简些。改进的话，可以增加海绵球和气球的对比实验，让“无弹性”的概念更突出；另外准备更多不同硬度的材料，比如网球和泡沫球，让探究更深入。总之，科学课就得让孩子们在玩中学，多摸多试，比单纯讲管用多了。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在实验环节参与度高，能主动观察不同材质球的弹跳差异，90%的孩子能准确用“↑”“→”“↓”记录数据，部分幼儿能说出“橡胶球弹得高因为软”，体现对课本“材质影响弹力”的初步理解。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合实验现象回答问题，如“从椅子掉落的球弹得高因为高度大”“用力拍球弹得高因为压得扁”，讨论结论与课本“力与运动”知