2025-2026学年美术气球点画教案

2025-2026学年美术气球点画教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：美术：气球点画。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。二、核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别气球的基本形态与色彩特征。美术表现：运用点画技法表现气球的色彩与质感。审美判断：感受点画作品的色彩美与趣味性。创意实践：通过不同颜色点的组合，创作独特气球形象。文化理解：初步感知气球在生活中的装饰作用，体会美术与生活的联系。三、学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对色彩鲜艳、趣味性强的绘画活动兴趣浓厚，动手操作能力强，喜欢尝试新工具；学习风格以直观形象为主，乐于模仿和游戏化学习，注意力集中时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：控制点画力度与疏密均匀性较难；混色时易出现颜色脏乱；构图时气球大小比例把握不准；部分学生可能因工具使用不熟练导致画面整洁度不足。四、教学资源1.软硬件资源：水彩笔、画纸、棉签/海绵、气球实物或模型、多媒体投影仪

2.课程平台：课本配套图片/视频资源

3.信息化资源：PPT课件（点画技法示范、优秀作品范例）

4.教学手段：教师示范法、游戏化活动（颜色混合实验）、小组合作展示五、教学过程（一）情境导入：唤醒生活经验（5分钟）

老师举起一个彩色气球，微笑着说：“小朋友们，看！老师带来了什么？”你们齐声回答：“气球！”老师轻轻晃了晃气球，问：“你们在生活中见过哪些颜色的气球呀？它们是什么样子的？”小明举手说：“我见过生日派对上的红色气球，圆圆的！”小红补充：“还有蓝色的，像天空一样！”老师点点头，又拿出一个椭圆形的气球：“这个气球呢？它和刚才的有什么不一样？”你们仔细观察后说：“这个长长的，像香肠！”老师笑着说：“你们观察得真仔细！气球有圆形的、椭圆形的，还有各种鲜艳的颜色。今天我们就用一种特别的方法——点画，来把可爱的气球画下来！”

（二）新知探究：认识点画技法（15分钟）

老师展示课本中的点画范例，问：“这些气球和我们平时用笔画的一样吗？哪里不一样？”你们凑近看，发现：“这些气球是由很多小点点组成的！”老师拿起棉签，说：“对啦！这就是点画，用棉签蘸上颜料，在纸上点出小圆点，就能画出漂亮的气球。我们先来试试单个气球怎么画。”老师边示范边讲解：“第一步，想好气球的颜色，比如黄色，用棉签轻轻蘸取颜料，注意不要蘸太多，不然会滴下来。第二步，从气球的顶部开始，点出第一排小点，要轻轻点，让点挨在一起，这样气球的身体才会鼓起来。第三步，接着点第二排、第三排，慢慢把气球的身体填满。第四步，用深一点的黄色，在气球的右边点几个点，表示阴影，这样气球看起来更立体。”

老师示范完圆形气球，又示范椭圆形气球：“椭圆形气球和圆形一样，只是点的形状要拉长一点，像这样，从左到右点出长长的一排点。”你们跟着老师一起伸出手指，在空中模仿点画的动作：“点、点、点，轻轻点！”老师拿出课本中的“色彩混合”图片，问：“看这个紫色气球，它是由哪两种颜色变出来的？”你们抢着说：“红色和蓝色！”老师点头：“对！红色和蓝色混在一起会变成紫色。我们在点画的时候，如果想调出新颜色，可以试试把两种颜色的点点在一起，比如先点几个红点，再在上面点几个蓝点，紫色就出来啦！”

（三）实践创作：动手点画气球（20分钟）

老师分发材料：每人一张画纸、一盒水彩笔、几根棉签、一个气球实物。老师说：“现在请你们当小画家，先用眼睛观察手里的气球，想想它是什么形状、什么颜色的，然后用点画的方法把它画出来。画完一个气球，可以再画一个不同颜色或形状的，甚至可以画一串气球，就像课本里那样！”

你们开始动手创作。老师巡回指导，走到小明的桌子旁，看到他点的红色气球颜色很均匀，但点与点之间有空隙，老师说：“小明，你的气球颜色真鲜艳！如果点与点再挨近一点，气球的身体会更结实哦。”小明点点头，轻轻把点补得更紧密。小红在画紫色气球时，把红色和蓝色混在一起，结果变成了脏脏的颜色，老师蹲下来说：“小红，试试先点浅一点的红点，等干了再在上面点蓝点，这样颜色会更漂亮。”小红按照老师的方法重新画，果然出现了漂亮的紫色。

老师还发现有的同学在画多个气球时，大小差不多，没有变化，于是拿起课本中的“大小气球”范例说：“看，大气球和小气球在一起，画面更有趣。你们也可以试试画一个大气球，旁边画两个小一点的气球，就像妈妈带着宝宝一样！”你们受到启发，纷纷调整自己的画面，有的画了红色大气球，旁边两个黄色小气球；有的画了一串五颜六色的气球，像彩虹一样。

（四）展示评价：分享创意作品（5分钟）

老师把你们的作品贴在黑板上，笑着说：“现在我们的‘气球乐园’建好了！谁想当小解说员，介绍一下自己的作品？”小刚举手站起来，指着他的画说：“我画了三个气球，一个是绿色的，像草地；一个是蓝色的，像天空；还有一个是粉色的，像棉花糖！它们手拉着手，在玩捉迷藏！”老师鼓掌说：“小刚的气球真可爱，还编了故事呢！”小红接着说：“我画了彩虹气球，用了红、橙、黄、绿、蓝、紫，妈妈过生日的时候，我要送给她！”老师摸摸小红的头：“你真是个有爱心的小画家！”

老师最后总结：“今天我们用点画的方法画了这么多漂亮的气球，有的同学学会了调新颜色，有的同学画出了大小不同的气球，还有的同学给气球编了故事。其实，美术就在我们身边，就像气球一样，能给我们的生活带来快乐。下节课我们还要用点画画更多好玩的东西，大家期待吗？”你们齐声说：“期待！”老师笑着说：“好啦，下课！”六、学生学习效果1.**点画技法掌握扎实**

-学生能独立运用棉签进行点画操作，90%的学生能控制棉签蘸取颜料量，避免滴漏现象。

-掌握"点、点、点"的连贯动作，85%的学生能均匀排列小圆点，形成饱满的气球轮廓。

-能根据气球形状调整点画方向，圆形气球采用环形点画，椭圆形气球采用横向点画，符合教材中技法要求。

2.**色彩表现能力提升**

-能识别并运用课本中列举的6种基础色彩（红、黄、蓝、绿、橙、紫），准确选择对应颜色表现气球。

-掌握两种颜色混合技巧，70%的学生能通过叠加红点与蓝点创造紫色，尝试黄点与蓝点混合出绿色，达成教材"色彩混合"目标。

-能运用深浅色点表现立体感，如用深红点在气球右侧添加阴影，增强画面层次。

3.**造型表现能力增强**

-能区分圆形与椭圆形气球，80%的学生能画出不同比例的气球（如大气球配小气球），避免单一尺寸。

-初步掌握构图意识，60%的学生尝试组合多个气球（如一串气球、大小搭配），符合教材"创意组合"示例。

-能结合生活经验创作主题作品，如"生日气球""彩虹气球"，体现美术与生活的联系。

4.**美术核心素养发展**

-**图像识读**：能观察实物气球与范例图片，识别气球形态、色彩特征，准确回答"气球有圆形和椭圆形"等问题。

-**美术表现**：通过点画技法实现"色彩与质感表现"，如用密集小点表现光滑气球表面，用疏密变化表现立体感。

-**审美判断**：能评价作品美感，如"小红气球颜色均匀""小刚气球大小搭配好看"，初步建立色彩和谐意识。

-**创意实践**：突破教材范例，创新表现"气球动物"（如用点画兔子耳朵）、"气球花朵"等个性化形象。

5.**学习习惯与态度优化**

-养成工具使用规范，95%的学生能正确取放棉签、清洗画笔，保持桌面整洁。

-提升课堂专注度，实践环节中85%的学生能持续创作20分钟以上，较平时延长5分钟。

-增强表达自信，展示环节中70%的学生主动介绍作品创意，如"我画的是妈妈喜欢的粉色气球"。

6.**知识迁移应用能力**

-能将点画技法迁移至其他主题创作，如课后尝试用点画表现"苹果""花朵"。

-理解"点"作为美术基本元素的价值，在观察树叶时主动发现"树叶由小点组成"。

-将课堂所学应用于生活场景，如提出"用点画装饰生日贺卡"，体现美术的实用价值。

7.**难点突破成效**

-针对"点距控制"难点，通过"气球身体填满"练习，90%的学生能缩小点间距至0.5厘米内。

-针对"混色脏乱"问题，通过"分层点画法"（先点浅色待干再点深色），75%的学生实现干净混色。

-针对"构图单一"问题，通过"大小气球组合"示范，65%的学生主动增加画面元素丰富度。

8.**情感与价值观收获**

-体验美术创作的乐趣，95%的学生表示"喜欢点画，因为能变出漂亮颜色"。

-建立自信心，80%的学生认为"我能画出好看的气球"，对美术学习兴趣提升。

-感受美术与生活的联系，如提出"点画可以用来画家里的窗帘"，认同美术美化生活的功能。七、内容逻辑关系①**技法基础与操作规范**

-重点知识点：棉签蘸取颜料量控制（"轻轻蘸，不滴漏"）

-重点词句："点、点、点"连贯动作、"从上到下排点"、"点与点紧密相连"

-课本关联：对应教材"点画技法步骤"图文说明，强调操作顺序与力度

②**造型表现与色彩应用**

-重点知识点：圆形气球环形点画、椭圆形气球横向点画

-重点词句："大气球配小气球"、"红点+蓝点=紫色"、"深浅色点表现阴影"

-课本关联：衔接教材"气球形态示例"与"色彩混合实验"板块，强化造型与色彩组合规则

③**创意表达与生活联结**

-重点知识点：主题创作（生日气球、彩虹气球）、点画装饰功能

-重点词句："气球手拉手"、"点画美化生活"、"美术就在身边"

-课本关联：延伸教材"美术与生活"单元，引导学生将技法应用于实际场景创作八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物气球导入，快速唤醒学生生活经验，让抽象技法变得直观可感。