六年级数学上册全册教案

过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表？（预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个？”,使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈==？（师：刚才我看到有一位同学是这样计算的。与这里的第二种算法【设计意图：通过比较，明确了自主探索的方向，使得对算法的感知度地发挥学生的主体性。“为什么分母不变，只用分子与整数相乘”对于“先约分再计算”这种方法的教学，充分利用课堂生成资源，引？（【设计意图：尊重学生，培养学生的学习探索能力是很重要的。本节本堂课中完全可以放手让学生们自己去思考、学习、尝试，教师只要例2“做一做”情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学？（2.等于多少呢？说说你的想法，并把你的想法在纸上写下来。过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学情感、态度与价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励整数与分数相乘，可将整数与分母约分（也就是把整数看成分母是1过观察可以感知数的特征并进行约分，这样可以让计算变得更加简;;生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。同时，简明松鼠欢欢的尾巴有多长？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，【设计意图：教师的这段简单小结以旧引新，促进知识迁移，巩固掌法不仅在分数乘整数中可以让计算更简便，在分数乘小数中同样适看问题所需的条件是什么，选择恰当的条件，找出多余条件，然后分高学生的审题能力，掌握解决含多余条件的实际问题的一些基本策？（旧知识联系起来，形成知识结构，既帮助学生理清思路、把握学习重，先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up25(1),0)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up23(1),4)（）分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要仔细观察已知数有什么EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(8),9)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(8),9)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up14(5),6)，先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up25(1),0)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up23(1),4)（）分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要仔细观察已知数有什么EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(8),9)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(5),6)萝卜地的面积占整个大棚面积的。意思是说以()红萝卜地的面积占萝卜地面积的。意思是说以()继而提高学生提出问题、分析问题的能力。真正