2025-2026学年小学一年级数一数教案

2025-2026学年小学一年级数一数教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路一、设计思路以课本情境图为载体，结合一年级学生生活经验，通过“找一找、数一数、说一说”活动，引导学生在教室、校园等熟悉场景中感知1-10各数的实际意义。注重直观操作与语言表达结合，利用小棒、图片等学具，让学生在动手数数中建立数感，渗透一一对应的数学思想，培养有序观察和分类比较能力，落实“数与代数”核心素养目标。核心素养目标二、核心素养目标通过数一数具体实物，培养数感，理解1-10各数的实际意义；结合课本情境图，认识数字符号，建立数与数量的对应；借助直观物体或图片，发展几何直观，初步感知数量的多少；联系生活场景，用数数解决简单问题，渗透应用意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握生活中初步的数数经验，如数手指、玩具等，但对1-10各数的实际意义与符号对应不系统，课本情境图中的实物（如水果、小动物）是学生熟悉的，但缺乏有序观察和分类数数的方法。2.学习兴趣浓厚，喜欢游戏化、动手操作活动，注意力集中时间短，直观形象思维为主，部分学生能主动表达，但语言组织能力较弱。3.可能遇到的困难：数数时出现漏数、重复，对“数量”与“数字”对应不清晰；无序观察导致数数混乱，难以从复杂情境中准确提取数量信息；个体差异导致部分学生数数速度慢，需教师针对性指导。教学方法与手段四、教学方法与手段1.游戏教学法：设计“数数小能手”游戏，结合课本情境图中的实物（如水果、小动物），通过“找一找、数一数”竞赛，激发兴趣；2.直观演示法：用小棒、图片等教具演示数数过程，建立数与量的对应，突破“数量与数字”对应难点；3.小组合作法：分组数教室内的物品（如课桌、文具），培养合作与表达能力。1.多媒体课件：动态展示课本情境图，突出数数过程，吸引注意力；2.实物教具：提供水果、玩具模型等，让学生动手操作，感知1-10的实际意义；3.互动白板：学生上台拖动数字对应实物数量，及时反馈学习效果。教学过程基本内容（1）激发兴趣：教师播放动画故事《小熊的生日派对》，画面中小熊的房间里挂着5个气球，桌上放着3个蛋糕，门口有2个礼物盒。提问：“小朋友们，小熊的派对真热闹！你们能帮小熊数一数，房间里一共有多少个气球？桌上有几个蛋糕吗？”学生观察后举手回答，教师给予表扬：“大家数得真准，都是数数小能手！”

（2）回顾旧知：教师拿出手指卡片，让学生跟着数“1、2、3、4、5”，再指教室里的物品：“我们一起来数数教室里有几扇窗户？（4扇）几盏灯？（6盏）”学生集体数数，巩固生活中初步的数数经验。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：教师展示课本第2页“校园一角”情境图，引导学生有序观察：“图片里有操场、教学楼、花坛，我们从上到下、从左到右找一找，有哪些东西可以数？”学生回答：“天上飞着3只小鸟，操场上跑着5个小朋友，花坛里有7朵花，教学楼前停着2辆自行车。”教师小结：“数数时要按顺序，一个一个数，不重复也不遗漏。”

（2）举例说明：教师拿出实物教具——10个苹果，放在讲台上：“大家看，这里有1个苹果，添上1个是2个，再添1个是3个……一直到10个。”边说边在黑板上对应贴数字卡片1-10，强调“数字‘3’就代表3个苹果，数量和数字要对应好”。

（3）互动探究：学生4人一组，每组发放课本第3页“动物乐园”图片（里面有4只小兔、6只小鸭、8只蝴蝶、9只蚂蚁）。教师布置任务：“请小组合作数一数每种动物有多少只，把数字写在对应的图片下面。”学生数数后，小组代表分享：“我们数到小兔有4只，小鸭有6只！”教师追问：“你们是怎么数的？”学生回答：“小兔耳朵尖，我们一只一只指着数，数到4只就不数了。”教师表扬：“按顺序数，真棒！”

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：①“数数小任务”：学生拿出学具盒里的小棒，按要求摆出数量：老师举数字“5”，学生摆5根小棒；举数字“8”，摆8根小棒，同桌互相检查是否正确。②“教室寻宝”：学生自由走动，数一数教室里有多少把椅子（20把）、多少本书（放在图书角，学生数后举手回答“30本”），并用数字卡片记录下来。

（2）教师指导：巡视学生摆小棒的情况，对摆错的学生（如把5根摆成6根）引导：“你再数一遍，是不是多了一根？”对数椅子的学生提醒：“椅子在教室后面，你可以按一排一排数，第一排5把，第二排5把，一共10把，第三排也是5把……”帮助学生掌握有序数数的方法。活动结束后，教师展示学生的记录单，表扬数得又快又准的学生：“你们不仅会数数，还会记录，真厉害！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）生活实物资源：收集家中常见物品，如水果（苹果、香蕉各5个）、文具（铅笔6支、橡皮3块）、玩具（小汽车4辆、积木8块），这些实物数量在1-10之间，与课本“数一数”内容直接对应，可用于巩固数数和数与量的对应；校园场景资源，如操场上的篮球架（2个）、教室里的图书角（10本书）、走廊上的绿植（7盆），结合课本“校园一角”情境，让学生在真实环境中感知数量。

（2）绘本资源：《好饿的毛毛虫》（涉及1-5的数量变化，如1个苹果、2个梨……）、《数字王国的故事》（通过童话场景展示1-10各数的意义）、《一起一起分类病》（包含数数分类内容，如数一数有多少只小动物），这些绘本图文结合，符合一年级学生认知特点，能渗透有序数数和数量比较的思想。

（3）儿歌资源：《数字歌》（“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……”）、《数鸭子》（“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八”），通过儿歌强化数字符号与数量顺序的关联，节奏明快，便于学生记忆。

（4）游戏资源：“数字接龙”卡片（正面是实物图片，背面是数字，如3个苹果对应数字3），“动物数量配对”卡片（左边画5只小猫，右边贴数字5），与课本“动物乐园”情境图内容一致，用于巩固数与量的对应；“教室寻宝任务卡”（如“数一数有多少把椅子”“找一找有几扇窗户”），延伸课本中的数数活动到实际场景。

2.拓展建议

（1）家庭生活实践：每天晚饭后，让学生数一数餐桌上的碗筷（如4个碗、4双筷子），数一数水果盘里的橘子（如6个），记录在“家庭数数日记”上（用画圈或写数字的方式），结合课本“生活中的数”板块，体会数学与生活的联系；整理玩具时，按种类数一数有多少个积木（如8块）、多少个小汽车（如3辆），培养有序数数习惯。

（2）亲子阅读活动：家长与孩子共读数数类绘本，读《好饿的毛毛虫》时，让孩子边听边数毛毛虫每天吃的水果数量，用手指比划“1个苹果、2个梨……”；读《数字王国的故事》后，提问“故事里有3只小兔子，你能找出3个身边的物品吗？”引导孩子将绘本中的数量与实物对应，深化对数的理解。

（3）互动游戏设计：在家中玩“猜一猜有多少”游戏，家长抓一把豆子（数量在1-10之间），让孩子先猜数量，再实际数一数，验证结果；玩“数字抱团”游戏，家长说数字“5”，孩子迅速与家人抱成一团（5人一组），结合课本“游戏中的数”内容，在运动中感知数量。

（4）学具操作延伸：用小棒或积木摆出课本中学习的数字（如用3根小棒摆“3”，用7根积木摆“7”），再摆出对应的数量（如摆3个小三角形、7个正方形）；用彩纸剪出课本情境图中的物品（如5个气球、2个蛋糕），贴在纸上，并在旁边写上对应的数字，制作“我的数数手抄报”，巩固数与量的对应关系。内容逻辑关系①数的意义与数量对应：课本通过“校园一角”情境图中的实物（如3只小鸟、5个小朋友），建立数字符号（如“3”“5”）与实际数量的对应关系，关键词“实际意义”“对应”，核心句“数字‘7’表示7朵花的数量”。

②有序数数的方法：课本强调“从上到下、从左到右”的观察顺序，关键词“有序”“不重复不遗漏”，核心句“数数时要一只一只指着数，数到8只蝴蝶就不数了”。

③数感的生活应用：结合“生活中的数”板块，通过教室物品（如6盏灯）、家庭碗筷（如4个碗），感知数量多少，关键词“感知”“生活联系”，核心句“餐桌上有4个碗，和数字‘4’对应，体会数学就在身边”。教学反思与总结教学反思：这节课通过“校园一角”情境图导入，学生参与度很高，特别是“数数小能手”游戏让课堂活跃起来。实物教具如苹果、小棒的操作帮助多数学生建立了数与量的对应关系，但发现部分学生在数复杂场景（如花坛里的蝴蝶）时仍出现漏数，说明有序观察的方法需要更细致的指导。小组合作中，个别学生依赖同伴，独立数数能力待加强。

教学总结：学生基本掌握了1-10各数的实际意义，能通过“找一找、数一数”识别课本情境图中的数量，并能用数字卡片记录。多数学生能在教室寻宝中正确数出椅子、书本的数量，体现了数感的应用能力。情感上，学生对“生活中的数”表现出浓厚兴趣，主动分享家庭数数经历。不足在于部分学生对“数量与数字”的对应仍模糊，后续需增加“数字接龙”卡片配对练习，强化符号认知。改进措施：设计分层任务卡，为能力较弱的学生提供更简单的实物数数练习；在小组活动中明确分工，确保每个学生都有独立数数的机会。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们通过“校园一角”和“动物乐园”学会了按顺序数数，知道数字能表示物体的数量，比如3只小鸟、5个小朋友，数数时要一个一个数，不重复不遗漏。我们还用小棒、数字卡片做了数数游戏，发现生活中到处都有数学，比如教室有4扇窗户、6盏灯，数学就在我们身边。

当堂检测：1.看图写数：课本第4页“水果篮”图，有7个苹果，画7个圈；5个梨，写数字5。2.数实物：学具盒里有9块积木，学生数后举数字卡片“9”；3支铅笔，举“3”。3.生活应用：教室前面有几盏灯？（学生数后回答“6盏”）；书包里有几本书？（同桌互相数，说出数量）。4.连线题：左边画4只小鸡，右边连数字“4”；左边画8朵花，右边连“8”。检测后表扬数得对的学生，纠正错误，强调“数数要仔细，数字和数量要对应好”。课后拓展1.拓展内容：阅读绘本《好饿的毛毛虫》，边读边数毛毛虫每天吃的水果数量（1个苹果、2个梨、3个李子……），用手指比划数量，记录在绘本旁；观看动画短片“小动物数数记”，视频里有6只小兔、8只松鼠、10只小鸟，找出视频中的数量，用数字卡片对应贴好；学唱