人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》知识点归纳复习总结

人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》知识点归纳复习总结一、文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，是《诗经》中的精华部分；“雅”是正统的宫廷乐歌，分为“大雅”和“小雅”；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》的表现手法有赋、比、兴。赋是直陈其事，比是打比方，兴是先言他物以引起所咏之辞。二、《关雎》（一）原文及注释关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠（jūjiū）：一种水鸟名，即鱼鹰。洲：水中的陆地。窈窕（yǎotiǎo）：文静美好的样子。淑：善，好。好逑（hǎoqiú）：好的配偶。逑，配偶。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差（cēncī）：长短不齐的样子。荇（xìng）菜：一种可食的水草。流：求取。之：指荇菜。寤寐（wùmèi）：醒和睡。指日夜。寤，醒时。寐，睡时。求：追求。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。思服：思念。服，想。悠哉（yōuzāi）：意为“悠悠”，形容思念之情绵绵不尽。辗转：翻来覆去。反侧：翻覆。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。采：采摘。琴瑟：两种弦乐器。琴，五弦或七弦；瑟，二十五弦。友：亲近。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。芼（mào）：挑选。钟鼓：打击乐器。乐：使……快乐。（二）译文关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。（三）主题思想这首诗通过描绘一个男子对一位美丽女子的爱慕和追求，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求，同时也体现了古代社会对婚姻的重视和规范。（四）艺术特色1.运用比兴手法：开头以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，自然贴切，为全诗营造了一种美好的氛围。2.重章叠句：诗中“参差荇菜”反复出现，增强了诗歌的节奏感和音乐美，同时也深化了诗歌的主题。3.心理描写细腻：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，生动地刻画了男子追求女子不得时的焦虑和痛苦，使人物形象更加丰满。（五）常见题型及解答1.字词解释题例：解释“关关雎鸠”中“关关”的意思。答：“关关”是拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。例：解释“左右流之”中“流”的意思。答：“流”在这里是求取的意思。2.句子翻译题例：翻译“窈窕淑女，君子好逑”。答：贤良美好的女子，是君子好的配偶。例：翻译“悠哉悠哉，辗转反侧”。答：绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。3.内容理解题例：诗中男子追求女子的过程是怎样的？答：男子先是对女子产生爱慕之情，然后日夜思念她，追求不得时焦虑痛苦，最后设想用琴瑟、钟鼓来亲近和取悦女子。例：诗中运用了哪些比兴手法？有什么作用？答：诗以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，自然贴切，为全诗营造了一种美好的氛围。“参差荇菜”的反复出现，也有兴的作用，同时象征着女子的美好和难以追求。4.艺术特色分析题例：分析“重章叠句”在诗中的作用。答：“重章叠句”增强了诗歌的节奏感和音乐美，使诗歌富有韵律感。同时，通过反复咏唱，深化了诗歌的主题，突出了男子对女子的爱慕和追求之情。三、《蒹葭》（一）原文及注释蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭（jiānjiā）：芦苇。苍苍：茂盛的样子。为：凝结成。所谓：所说，这里指所怀念的。伊人：那个人，指所思慕的对象。一方：那一边。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄（sùhuí）：逆流而上。从：跟随，追寻。阻：艰险。溯游：顺流而下。宛：仿佛、好像。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。萋萋：茂盛的样子。晞（xī）：干。湄（méi）：岸边，水和草相接的地方。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。跻（jī）：高。坻（chí）：水中的小洲或高地。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。采采：茂盛鲜明的样子。已：止，这里的意思是“干”。涘（sì）：水边。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。右：迂回曲折。沚（zhǐ）：水中的小块陆地。（二）译文河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。（三）主题思想这首诗通过描写主人公对“伊人”的追寻过程，表达了主人公对美好爱情的向往和追求，同时也表现了追求过程中的艰辛和无奈，反映了人们在追求理想时常常会遇到的困难和挫折。（四）艺术特色1.意境朦胧：诗中描绘了一幅凄清、迷茫的秋景图，营造了一种朦胧、空灵的意境，使读者产生丰富的联想和想象。2.重章叠唱：全诗三章，采用重章叠唱的形式，反复咏叹，增强了诗歌的节奏感和音乐美，同时也深化了诗歌的主题。3.象征手法：“蒹葭”“白露”等自然景物象征着主人公追求“伊人”过程中的艰难险阻，“伊人”则象征着主人公所追求的理想和美好事物。（五）常见题型及解答1.字词解释题例：解释“蒹葭苍苍”中“苍苍”的意思。答：“苍苍”是茂盛的样子。例：解释“白露未晞”中“晞”的意思。答：“晞”是干的意思。2.句子翻译题例：翻译“所谓伊人，在水一方”。答：所说的那个人，在河水的那一边。例：翻译“溯洄从之，道阻且长”。答：逆着流水去找她，道路险阻又太长。3.内容理解题例：诗中主人公追寻“伊人”的路线是怎样的？答：主人公先逆流而上追寻“伊人”，但道路险阻且长；然后顺流而下追寻，“伊人”仿佛在水中央。在后面两章中，主人公继续在不同的地点追寻，道路依然险阻，“伊人”始终难以接近。例：诗中“伊人”的形象有什么特点？答：“伊人”的形象具有朦胧美，她仿佛在水的另一方，若即若离，给人一种神秘、美好的感觉。同时，“伊人”也象征着主人公所追求的理想和美好事物。4.艺术特色分析题例：分析诗中意境朦胧的特点。答：诗中描绘了蒹葭、白露等自然景物，营造了一种凄清、迷茫的氛围。“伊人”的形象若隐若现，在水的一方，给人一种难以捉摸的感觉。这种朦胧的意境不仅增添了诗歌的美感，也表达了主人公对“伊人”的向往和追求的迷茫。例：分析重章叠唱的作用。答：重章叠唱增强了诗歌的节奏感和音乐美，使诗歌富有韵律感。同时，通过反复咏唱，深化了诗歌的主题，突出了主人公对“伊人”的执着追求和追求过程中的艰辛与无奈。四、《诗经二首》对比阅读（一）相同点1.都运用了比兴手法：《关雎》以雎鸠鸟起兴，引出君子对淑女的追求；《蒹葭》以蒹葭、白露起兴，引出主人公对“伊人”的追寻。2.都采用了重章叠句的形式：两首诗都通过重章叠句增强了诗歌的节奏感和音乐美，深化了主题。3.都表达了对美好事物的追求：《关雎》表达了男子对美好爱情的向往和追求；《蒹葭》表达了主人公对理想和美好事物的追求。（二）不同点1.主题侧重点不同：《关雎》主要侧重于表现爱情，通过男子对淑女的追求，展现了古代青年对美好爱情的向往和追求；《蒹葭》则更侧重于表现追求过程中的艰辛和无奈，反映了人们在追求理想时常常会遇到的困难和挫折。2.意境不同：《关雎》的意境较为明朗、欢快，展现了男子追求爱情时的热情和执着；《蒹葭》的意境则较为朦胧、凄清，营造了一种迷茫、惆怅的氛围。3.表现手法的运用有所不同：《关雎》除了比兴手法外，还运用了心理描写，生动地刻画了男子追求女子时的心理变化；《蒹葭》则更多地运用了象征手法，“蒹葭”“白露”等自然景物象征着追求过程中的艰难险阻，“伊人”象征着理想和美好事物。五、中考真题链接（一）（2021·某某中考）阅读下面这首诗，完成12题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.开篇以雎鸠和鸣起兴，引发读者的联想，为后文抒发情感做铺垫。B.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，表现了男子对女子的思念之深。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了男子对女子的亲近和取悦，体现了古代婚姻的礼仪。D.这首诗采用了重章叠句的形式，每章的内容完全相同，只是更换了几个词语。答案：D。这首诗采用了重章叠句的形式，但每章的内容并非完全相同，而是在关键处更换了几个词语，如“流”“采”“芼”等，使诗歌在反复咏唱中有所变化，深化了主题。2.请从炼字的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。答：“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，强调了男子思念女子的绵绵不尽。“辗转反侧”中“辗转”写出了男子翻来覆去的样子，“反侧”进一步强调了男子难以入眠的状态，生动形象地表现了男子追求女子不得时的焦虑和痛苦。（二）（2020·某某中考）阅读下面这首诗，完成12题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗中“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了芦苇的茂盛，营造了一种凄清、迷茫的氛围。B.“溯洄从之”“溯游从之”表现了主人公追寻“伊人”的艰难和执着。C.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写出了“伊人”的飘忽不定，难以捉摸。D.这首诗表达了主人公对“伊人”的爱慕之情，同时也流露出一种消极悲观的情绪。答案：D。这首诗虽然表现了主人公追求“伊人”的艰辛和无奈，但并没有流露出消极悲观的情绪，反而体现了主人公执着追求理想的精神。2.请简要分析诗中“伊人”的形象。答：“伊人”的形象具有朦胧美，她仿佛在水的另一方，若即若离，给人一种神秘、美好的感觉。同时，“伊人”也象征着主人公所追求的理想和美好事物，是