《手术台就是阵地》第二课时设计教学设计

教学设计课题手术台就是阵地科目语文年级三年级课时2课时课型新授课授课人课时第二课时教学分析教学内容分析《手术台就是阵地》是精读课文。这篇课文语言质朴简练，主要讲述的是国际主义战士加拿大共产党员白求恩大夫在战争中坚守手术台的故事，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己事业的国际主义精神。课文主要通过外貌、动作、语言描写表现白求恩的精神。学情分析通过第一课时的学习，学生对齐会战斗和白求恩大夫有了一定的了解。本课时让学生熟读课文，找出课文中描写人物、描写环境的句子，感受白求恩大夫对工作极其负责的敬业精神。资源环境分析借助交互式一体机、课件等感受人物品质。教学准备教学目标1.能用多种方法理解“恳求、争分夺秒”等词语的意思。2.带着问题默读课文第三至五自然段感受战斗形势的激烈，体会白求恩大夫的品质。重点难点带着问题默读课文第三至五自然段，感受战斗形势的激烈，体会白求恩大夫的品质。2.深层次理解“手术台就是阵地”的含义。教法学法讲授法、讨论法、自主学习法教具资源交互式一体机设计思路本课设计由激烈的炮声导入新课，能迅速把学生思维拉入到战争年代，引出课题：手术台就是阵地。学生初读课文，学习生字词。再读课文，感知文章大意，借助资料，了解白求恩，了解齐会战斗。学习第一、二自然段，通过重点句子，感受战斗的激烈，说说白求恩给自己留下的印象。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用复习导入品读第三至五自然段，感受战斗的激烈，交流对人物的印象。总结全文，升华情感上节课我们学习了课文第一、二自然段，感受到了齐会战斗的激烈和白求恩大夫不顾疲劳、不顾危险救死扶伤的形象，今天我们继续带着问题学习课文第三至五自然段。2.布置学习任务：默读课文第三至第五自然段，找出描写战斗激烈和描写白求恩的句子。读一读小组交流感受，说说白求恩给自己留下了怎样的印象。遇到不理解的词语，可以用以前学过的办法讨论解决。（1）课件出示战斗激烈句子1：敌机不断在上空吼叫，炮弹不断的在周围爆炸。敌机“吼叫”、炮弹“爆炸”中，感受到战斗的激烈。（2）课件出示白求恩句子1：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。白求恩要和战士共进退。（3）出示部长和白求恩的对话：部长恳求说:“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形式的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”反问句表现出白求恩坚守阵地的决心。（4）继续交流描写战斗激烈的句子：一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。危险：小庙崩塌一角、手术台着火、敌机轰炸（5）白求恩表现：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。结合上下文理解“争分夺秒”。类似的语句：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。1.理解：“手术台就是阵地”。前线阵地是战士们战斗的地方，白求恩不仅把自己看作一名医生，也把自己看作与中国人民并肩作战的战士，作为一名战场上的医生，他认为什么都没有救治伤员重要，因此对他来说手术台就是阵地。2.读下面片段，说说你的感受。（1）今天我感觉非常不好，也许我会和你们永别了!告诉他们,我在这里十分快乐，我唯一的希望就是能够多做贡献最近两年也是我平生最愉快、最有意义的日子。我不能再写下去了，让我把千百倍的谢忱送给你和其余千百万亲爱的同志们。——白求恩（2）一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。---毛泽东《纪念白求恩》学生按要求默读课文第三至第五自然段，找出描写战斗激烈和描写白求恩的句子。读一读句子，小组交流感受，说说白求恩给你留下了怎样的印象。学生通过具体句子：敌机不断在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”谈谈感受。多种形式理解“恳求”的意思：真诚的请求。练读反问句：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？让学生谈谈自己的感受。学生再次交流描写战斗激烈的句子：一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。学生感受战斗的激烈。学生理解“争分夺秒”的意思学生感受白求恩坚守手术台、对工作极端负责的品质学生朗读补充的片段，说说自己的理解。多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件板书设计27.手术台就是阵地战斗激烈不顾危险坚守岗位白求恩无私奉献国际主义精神教学反思在教学中，教师继续让学生读描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句以及描写白求恩的句子。然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，通过