《和田的维吾尔》研学案及教学设计

（封面）番禺区学科“研学案”评价表番禺区教育局教学研究室制学校：学科：语文年级：六年（2）班时间：2013-3-19备课组成员课题和田的维吾尔课时：一课时课型：评价项目评价标准评价结果10864科学性20分内容准确合理，符合课标和教材的要求学法指导符合实际学习水平和认知规律针对性30分学习目标设计合理，可观察可测量学习的路线图清晰，有效引导学习突出对学习目标达成度的检测规范性30分体现教学设计的思路，突出师生研学过程内容直观，层次清楚，容量恰当格式清晰，文本简洁，结构完整，逻辑性强操作性20分体现学科和课型特征学习活动设计合理，面向全体，关注差异等级ABCD(100-86)(84-70)68-5452-40综合评价：（请准确填写学校、学科、年级、时间、备课组成员、课题、课时、课型等内容）9*和田的维吾尔研学目标：1、积累本课新词和生动形象的句子。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。研学过程：[任务一：预习导航]1、同学们可以在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，还可以搜集其他民族饶有趣味的风俗，准备与同学交流。2、基础达标①给带点的字选择正确的读音。载歌载舞（zàizǎi）肃然起敬（sùshù）铺天盖地（pūpù）激昂（ángyáng）韵味（yùnyìn）边缘（yuányǘan）扼杀（ènè）②从课文中找出恰当的词语填空热烈激昂的（）寂寞而单调的（）随风摇曳的（）飞奔的（）爱美的（）密密的（）沙哑的（）妩媚的（）深邃的（）[任务二：整体感知]1．自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。2、课文围绕“________、_________、__________”三方面具体介绍了新疆和田维吾尔人的风俗习惯，你最喜欢哪一方面的风俗，把自己的想法以批注的形式写在书本上。3、课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[任务三：我的疑惑]通过读书我疑惑要与同学、老师共同探讨：疑惑一：疑惑二：[任务四：小练笔]我们的同学都来自五湖四海，每个地方都有他们的民风民俗，请你把自己了解到的家乡风俗写下来，要注意写出自己的真情实感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的表现:由组长根据同学的表现在对应的栏内打“√”学习态度参与讨论课堂展示学习效果☆☆☆☆（）☆☆☆（）☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆（）☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆（）☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆（）☆☆☆（）组长签名：9*和田的维吾尔教学目标：1、积累本课新词和生动形象的句子。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排：1课时课前准备：关于介绍维吾尔族的录像片教学过程：一、预习导航：创设情境，营造氛围。1．导入：这几天，我们都在通过课文了解中国各地的民俗世情，让我们领略到广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！2．媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课件内容，看后说说维吾尔族人民给你留下了怎样的印象。3．刚才我们通过媒体，对维吾尔风情有了一个直观的印象。同学间交流自己搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料。二、整体感知，合作交流。1．自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。2、课文围绕“________、_________、__________”三方面具体介绍了新疆和田维吾尔人的风俗习惯，你最喜欢哪一方面的风俗，把自己的想法以批注的形式写在书本上。3、课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。4、学生交流，教师归纳：土：表现了维吾尔人热爱沙漠、崇拜土地、眷恋泥土、质朴的特点；花：表现了维吾尔人爱花、爱美、有花一样的容貌、花一样的名字，自信的特点；歌：表现了维吾尔人豁达、乐观、特别爱好唱歌、跳舞的特点。三、重点探究，品味赏析。1．出示课文的结尾：“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”2．再读课文，请你结合课文中的具体描写谈谈你对这句话的理解。生交流、师归纳。课文中具体的描写有：第1小节：当沙尘暴铺天盖地袭来时，一个汉子迎风引吭，热烈激昂的歌唱，表现和田维吾尔人的豪情和乐观。第2．3小节写到了“和田维吾尔人崇拜土地的程度令人惊叹。“烤肉、馕、“库乃其”的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的精华，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。第4小节“和田地处大漠边缘，那恶劣的环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。”第5小节中“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的重要内容”等等。3．师小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观、善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。四、质疑探究，学生在读书时根据自己的实际情况提出疑问，与同学、老师一起交流解决。五、小练笔，我们的同学都来自五湖四海，每个地方都有他们的民风民俗，请你把自己了解到的家乡风俗写下来，要注意写出自己的真情实感。《和田的维吾尔》教学反思：这是一篇略读课文，课前我让学生在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，在教课前交流。我也搜集了相关的图片资料让学生在堂上欣赏，去感受维吾尔的风情，为学习文章打下基础。这是一节研学后教课，在课堂上，我以学生小组学为主，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。在教学中，我重点让学生理解“豁达乐观的和田