《思想政治》必修《文化在继承中发展》教学设计

《思想政治》必修3《文化在继承中发展》教学设计一、设计意图1、知识体系课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。本课要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面，明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用，还要知道教育在文化传承中的特定作用。2、教学环节[第一阶段阅读、导学与思考]本阶段的教学目标是通过播放北京奥运开幕式《和》的视频导入，指导学生通过读书和思考完成《导学稿》，努力掌握课标要求的基本知识和基本原理。[第二阶段体验与探究]本阶段的教学目标是让学生在欣赏北京奥运会开幕式的活动中，感悟文化如何在继承中发展。[第三阶段归纳与总结]本阶段的教学目标就是让学生自己归纳我们如何做才能使文化在继承中发展。3、教学反馈设计的合理性本课设计是以北京奥运会开幕式中中国传统文化的因素为主线，实现学科知识与生活主题的结合，突出课堂教学的实效性，防止形式化，激化学生学习的主动性。二、教学教案【一】、教学内容人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。【二】、学情分析高二学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望，这就需要教师发挥主导作用调动学生主体的参与的主动性和积极性。【三】、教学目标知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系；教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。【四】、教学的重点和难点重点：文化继承与发展的关系难点：教育在文化传承中的作用【五】、教学方法运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。启发学生深入社会生活把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。【六】、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课创设情境：观看视频《和》。指导归纳：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。在2004年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。下面，我们就聚焦北京奥运会开幕式，来进一步感受传统文化的继承与发展。（看视频，介绍。）请同学谈谈“君子和而不同”的思想。用艺术作品形式导入，即能激发学生学习的兴趣，还能顺其自然地引出“文化继承与发展”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术，具有现实意义。讲授新课（一）同一过程的两个方面创设情境：引导学生从《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素出发，设想中国传统文化是如何展现在世界面前（多媒体课件展示问题）指导归纳：任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、有舍弃，在批判地继承中不断发展的。北京奥运开幕式也是这样，我们不能完全抛弃传统民族音乐，独自开辟一片天地；也不能只是一味继承，固步自封，而是既要有继承又有发展。我们不能把它们分开看。北京奥运开幕式的演出是在继承的基础上发展起来的，在发展的过程中又不忘继承，继承和发展是同时存在的。任何一种优秀的传统文化的继承，只有随着时代的前进，不断地扬弃、改造，推陈出新、革故鼎新，才能在发展过程中保持其旺盛的生命力，在这样的继承中必然要求对传统文化的发展。我们只有将继承和发展紧密结合起来，才能更好地传承我们博大精深的传统文化，它们是同一过程的两个方面。（多媒体课件展示）思考问题：1、如果你是开幕式策划，你想怎样展示中国传统文化2、大家同意哪个策划的意见？3为什么强调既要继承又要发展？4、怎么处理继承与发展的关系？从贴近学生生活的北京奥运开幕式出发，问题环环相扣，引导学生认识到继承与发展不能分离，是统一在一起的。最后总结出继承与发展的关系。（二）影响文化发展的重要因素继续围绕北京奥运会开幕式深入挖掘，谈影响文化发展的因素。教师设计问题，根据学生回答上升到宏观层面，总结归纳出四点因素。（将第三目题教育变革的因素也并入一起讲，并体现出侧重）1、时代不同、社会制度不同、经济发展、政治变革等影响民族音乐的发展，其中，封建社会与社会主义社会制度的差异直接制约着文化的发展，社会制度的变革，使传统文化走进新的环境，以新的方式展现出来。图示讲解：生产的发展——生产关系的调整——社会制度的变革——文化形态的变化——经济政治的变化因此，我们说社会制度的更替会对文化发展产生重要的影响。随着社会制度的更替，经济政治发展，科技也不断进步……2、北京奥运会开幕式的表演融合乐器、光、影、声音、电子信息等等科技含量，形成和谐、动听的音乐和优美画面。（引导学生举例说明此观点，而后教师总结对文化发展的作用）科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。请学生再举些历史上的例子，比如造纸术、印刷术等等。随着社会制度的更替，政治经济的发展，人们的思想观念也开始发生了变化……3、北京奥运会开幕式之所以得到大众认可，是因为能被大众所接受。为什么大众能接受？人们的思想观念发生了变化。4、古代与现代学习传统文化的方式也不同（教育方式）引导学生思考：在“由私塾到课堂教学再到网络学习”的过程中，教育方式的不断变革对中国传统文化的发展产生了哪些影响，起到了什么作用。（引导学生说明教育方式的变革对文化发展的影响）【教师总结】：围绕北京奥运会开幕式的演出，不管是社会制度、科技、思想观念还是教育方式都对文化发展产生重要影响。进一步总结提升:影响文化发展的几个主要因素有社会制度的变革、科技的进步、思想运动和教育方式的变革。（展示课件的结论）讨论:1你认为社会制度是如何影响文化发展的2、你能举出历史上伟大的科技成果对文化发展的影响吗？3、思想运动会催生社会变革，促进文化发展？4、不同的教育方式对文化传承有哪些影响？根据学生回答，总结归纳出四个影响因素，并结合相关资料讲解，使学生通过北京奥会开幕式一个素材，发散挖掘了解、认识影响文化发展的因素第一阶段阅读、导学与思考（约10分钟）设计意图通过学生自己读书完成导学稿，实现对教材知识的理解与掌握，目的是使每个学生参与到学习中去，让他们逐渐学会自我获取知识，培养学生自主学习能力。教学活动[教师活动]1、播放视频：北京奥运会开幕式片段《和》2、布置阅读课文P43-47页。要求学生弄清概念，注意教材中的解释和事例的列举，对教材的基本概念、基本原理鼓励学生尝试用自己的语言表述出来。3、发放指导读书自学表格（导学稿）《文化生活》导学稿4--2文化在继承中发展第课时【学习要求】了解影响文化发展的重要因素。理解文化继承与文化发展的关系、教育在文化传承中的作用。重、难点文化继承与发展的辩证关系、教育在文化传承中的作用。【自学过程】自主探究基础知识（抓关键词）小组合作探究一、同一过程的两个方面1、文化继承与发展的关系：（1）（2）2、要求：（1）（2）1、P43~44，思考文化的继承与发展是怎样的关系？2、P44的观点，你是如何看待这两种观点的?请说出理由。二、影响文化发展的重要因素1.社会制度的更替：2.科学技术的进步：3.思想运动：4.教育方式的变革：3、阅读P44—46，思考有哪些因素在影响文化的发展，试举例分析。三、教育在文化传承中——重要作用：1.教育是人类特有的传承文化的能动性活动：2.随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用。4、P47：在你看来，上述教育方式各有什么特点?不同的教育方式对文化传承具有哪些影响?4、指导学生在阅读理解的基础上互相交流。[学生活动]1、安静、认真地用心阅读课本知识。对自己认为重要的知识点、关键词做上记号；对个别不懂的字词、概念、原理打上“?”以便于质疑。2、边看边思考读书自学表格里教师提出的问题。①文化的继承与发展是怎样的关系？②什么因素在影响文化的发展呢？怎样影响的？③说说古今不同教育方式对文化传承有何不同影响，说明了什么问题。第二阶段体验与探究（约28分钟）设计意图通过观赏《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素的通俗与高雅的结合引发思考：文化继承和文化发展的关系（教学重点）？引导学生通过欣赏：从氤氲的水墨，到悠扬的管弦；从活字印刷，到论语吟诵；从飞天曼舞的仕女，到击缶而歌的壮士；从清明上河图，到从徐徐展开的画卷，到缓缓旋转的星球；到从行云流水的舞姿，到春江花月夜；浩浩汤汤的船队；从璀璨悠久的历史，到从容不迫的今天，等方面的内容的继承和创新进行体验和感悟，这既解决了教学重点又使学生的情感、态度、价值观得到提高。教学内容1、《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素体现了文化继承和发展的关系。2、影响传统文化发展的重要因素。教学活动[教师活动]1、《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素。2、用多媒体课件展示问题，探讨《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展示在世界面前的。[学生活动]和同学们一起分享欣赏后感受以及探讨课件展示问题：第三阶段归纳与总结（约7分钟）设计意图让学生回归基础知识，形成能力，实现情感、态度和价值观的升华。教学内容[本课总结]二、文化在继承中发展1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面2、影响文化发展的重要因素3、教育在文化传承中教学活动[教师活动]引导学生进行课堂知识的总结。[学生活动]回答老师提出的问题：1、本节课讲了哪些知识？2、本节课讲了哪些知识？板书如下：文化在继承中发展（一）同一过程的两个方面继承是发展的前提，发展是继承的必然要求文化继承与发展的关系在继承的基础上发展，在发展的过程中继承（二）影响文化发展的重要因素（1）社会制度影响文化发展的重要因素有（2）科学技术（3）思想运动（4）教育（三）教育在文化传承中【七】、作业设计写一篇观看《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素的心得体会，感受文化的继承与发展。【八】、教学小结与反思

本课讲述的是文化的继承性与文化的发展，我们先要明确传统文化的含义，知道传统文化的特点，知道传统文化具有继承性，掌握传统文化继承性的表现，树立正确对待传统文化的态度，在继承中发展文化。本课以传统文化的继承性为切人点，分析了正确对待传统文化，要处理好文化继承与文化发展的关系。我认为：学习活动应该是一个把简单而不复杂的事情，学习的过程应该是科学的、有序的、舒畅的，应该符合学生的学习需要和认知的规律的。我们应该通过正确情境的创设和合理把握情境运用时机，才能调动学生的学习积极性和学习兴趣，丰富学生的情感体验。附1：北京奥运会开幕式展示中国文化的出发点是什么新华网消息新闻晨报报道，北京奥运会开幕式对中国传统文化的展现、表达，复旦大学教授、中国历史地理研究所所长葛剑雄用了8个字来评价：“情理之中，意料之外。”“情理之中”指的是对中国传统历史文化的元素选择合情合理，通过历史悠久、重交流、以和为贵等引起国际友人共鸣；“意料之外”指的是其表现形式选择了传统文化的高雅内容，缓慢的节奏、淡雅的基调，与原本设想的艳丽不同。他认为，开幕式很好地将中国传统文化中的通俗与高雅结合，很有艺术性：“它展现了中国传统文化最优秀的部分，基本达到了向世界展示中国文化的目的。当然，要在50多分钟内体现完中国千年文化，这本身是不可能的。”日晷、缶穿越千年葛剑雄高度评价开场日晷、缶等的选择，称开幕式很多元素显然注意到传统文化的巧妙表达，又兼顾了与国际社会的沟通、交流。首先是日晷。“古代，中国人通过太阳在日晷上的投影来计算时间，之后有了沙漏，后来才有了钟表。日晷在中国出现得最早，至少在周代就有了，选得还不错。中国古老的计时工具开场出现，在现代灯光中闪耀，很容易让人理解到，中国悠久的历史文化，穿过千年光阴，和现代国际世界接连。手法简洁，表达到位。”那场击缶的迎宾仪式，也被葛剑雄视为对世界其他文化的兼顾：“中国古代那么多乐器，为什么选择缶？因为它最简单，是人类社会较早的乐器，在很多种文化中都有缶。缶这种原始乐器，利用陶片发音，单一进行比较单调，但一旦加入现代元素，那么多人一起击打、变幻队形，就变得很有感染力，就像来自远古的声音。”他还介绍，众多人击乐、诵诗等大场面，实际上也是“孔子弟子三千”意境的传达。三个“和”字代表性强“和”字的多种写法展现、“圆”文化符号的表现等，在葛剑雄看来，是抓住了中国传统文化中具有表现性、代表性的部分。他分析，“和”字的展现基本表现了中国文字的发展：“中国文字经历了甲骨文、金文到篆书、隶书、楷书的发展。第一个‘和’字，没有展现甲骨文、金文，因为它离现在的时代太远了，大部分人都看不懂，也不好表现。前两个‘和’字是篆书、隶书，能为大家看懂；最后活字雕版环节，‘和’字是宋体，方方正正，最为大家熟知，又体现了中国汉字的流变。”“圆”文化符号兼有表现性、代表性：“展现中国传统哲学比较难，一个圆形就融汇了很多内容。它象征着传统哲学的天圆地方，象征着天下大同，也象征着‘和’这一概念。”此外，四大发明、龙柱等也是蕴含丰富：“四大发明这个中国古代文明的概念，虽然现在有不同见解，但确实能很好地表达中国。火药，就是漫天焰火；造纸术，很多人觉得难以表现，这次用了短片形式展现；印刷术，通过活字表演表达；指南针，通过演员手里拿个司南，实际上古代行船时的指南针不是司南模样，但用司南艺术表达更有力。”而龙柱并非不少人误以为的“华表”：“龙柱和华表，看它上面顶的是什么。华表上面一般顶着兽，在宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰；龙柱上面是斗拱，从中国传统来说，能体现传统木结构建筑的精髓，寓意柱子撑起一