《太阳石大家的》教案

《太阳是大家的》教案学习目标：会认2个绳子，会写4个生字，正确读写“红彤彤”、“晚霞”、“睡梦”等词语。联系上下文读懂“多少”的含义，感受稳重冒号、省略号的意思。正确、流利，有感情的朗读课文、背诵课文，并能模仿“她把……”句式写诗句。理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受地球共同家园的温暖和诗歌的快乐气氛。复习旧知，导入新课1、板书：太阳同学们，你们看，这是谁？（出示太阳）咱们热情地和太阳打声招呼吧！同学们对太阳并不陌生，我们读过《太阳》这篇课文，齐读最后一段。（出示《太阳》最后一段：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将导出是黑暗，导出是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。）是啊，没有太阳就没有我们这个而美丽可爱的世界，太阳把它的金光洒遍世界的每一个角落，它永不停歇地陪伴着我们，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。补充完整课题，齐读。初读课文，学习生字今天我们要来学习一首现代诗，它和古诗一样押韵，朗朗上口，却比古诗长，也比简单易懂。请同学们打开课本，自己读一读，注意把字音读正确，把句子读流利。自读课文。师示范读第一小节，学生评议。指导“彤”字写法和读音变化。指导“霞”字。“红彤彤”领读两遍。指导精读，积淀感悟学习第一节指名读第一节。学生想象：在你面前出现了一幅怎样的画面？交流：说说你看到了什么？“红彤彤的晚霞’进行想象理解，联系生活形象体会：蓝蓝的天空，洁白的云朵，这云朵在太阳的照耀下变成了——生接：红彤彤的晚霞。。同学们，你们看到过红彤彤的晚霞吗？自由说。是啊，每当夕阳西下的时候，天上的每一朵云似乎都在燃烧，金光染红了云朵。请你再读读这个词。相信你会读的更好，齐读。多么瑰丽，多么迷人的美景啊，我们一去来嘟嘟这云朵，这晚霞，齐读第一句。B.积累词语：。“从东山上升起的太阳”可以用一个词来形容——旭日东升（板书）师随机补充，大地一片金光。那“到西山删就要落下”就可以说成——日落西山（板书）师随机补充：晚霞艳丽。指导朗读：（出示有晚霞背景的第一节）孩子们，你们看，有时候美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这一切美好的景色都记在脑海中吧。齐读整节。学些第二节从旭日东升到日落西山，在这一天中，太阳做了哪些事儿呢》请你读读第二节，谁能用简短的语句来概括？交流，板书：洒鲜花拔小树陪小朋友3理解冒号的用法：这就是太阳一天中做的好事，所以这里用了冒号表示，（圈出）冒号告诉我们下面就是太阳做的这些好事。想象感悟：太阳把金光往鲜花上洒，这一洒洒出了什么呢？（是啊，有了这样的金光，鲜花才更绚烂。）太阳是怎么洒金光的，请小朋友边读边做做动作。太阳还把小树往高处拔，这一拔，小树——指名说。（小树在眼光的沐浴下，长得更高了，更装了，更精神了。这个“拔”字是真的像萝卜一样拔吗？作者为什么用“拔”？）一起边读边做做动作。平时谁陪着你们做过开心的事？有亲人朋友的陪伴是多温馨，幸福啊！你们去过海边吗，去过的同学说说在海边做过什么事情？是啊，太阳陪伴着小朋友，一起在海边戏水、玩耍，他们欢呼着，多么快乐，连浪花也被感染了，也变成欢乐的了。这里把太阳变成了——生接，我们的朋友。你喜欢这个朋友吗？让我们带着这种快乐心情读一读。指导有感情地朗读：全班起立，带着动作，带着快乐的心情，再读第二节。师生引读：孩子们，你们看，太阳中做了多少好事——这里有一个标点有没有同学发现？省略号告诉我们什么？太阳还坐了很多好事，你能来说说吗？同学们赶快写下来吧，模仿诗句。出示：她把___________________往______________,她把___________________往______________,她陪着_________________在______________。拿出课堂作业本仿写。指名说，点评。太阳一天中做了这么多好事，这里的“多少”意思理解了吗？太阳为我们做了这么多的好事，让我们一起来感谢、赞美太阳把。齐读第二节。四、总结师：太阳不但为我们带来美景，还为我们做了那么多的好事，重要的是它的工作是永不停歇的，天黑了，我们进入梦乡的时候，太阳休息了吗？它去哪里了？下节课我们继续学习。１、解决疑问：

师：这篇课文是一首儿童诗，以前我们也学过这样的课文，它和古诗相同之处是什么？不同之处是什么？

生：相同之处押韵朗朗上口，不同之处是长，内容更易懂。

师：看的出来，听老师这么一讲，有的同学已经迫不及待想欣赏这首诗了，那就赶快翻开书，先一睹为快，注意把字音读准，语句通顺，划出几个小节和不熟的字。

师：刚才你读文时一定遇到了不太熟的字，利用预习本自己解决或学习伙伴共同解决之后，用手中的生字卡片互相检查，看哪组的同学效果最好。

（师出词卡，生火车接力读）

师：这里哪个字的字音，你要提醒大家？

生：彤轻声，趁、睡翘舌、陪着轻声。

师：老师不太理解红彤彤什么意思？为什么不说红色晚霞呢？

师：现在老师让生字回到课文中，检查一下你们的课文读的怎么样？找几名同学。（生４名）好，每人读一小节，其他同学都要当好小评委。（生评议）

２、学习第一小节：

师：老师很喜欢这首诗歌，特别想读第一小节，请同学们多提宝贵意见。

生：评老师读文的优点。

师：谢谢同学们的鼓励，读好的秘诀就是把课文学懂了并能体会作者的感情，会读的比我更好。

师：刚才老师在读第一小节时，眼前仿佛看到了一幅美丽的落日景色，你觉得这幅画美吗？美在哪？从哪体现出来的？

生：白云变成了红色的晚霞，很美<师板书：白云→晚霞>

师：这小节还藏着一个知识，谁发现了？

生：太阳东边生起，西边落下。

师：这种东升西落的自然现象也是大自然的美景之一。

师：白云像喝醉了一样羞红了脸，把太阳送到了山那边，多美的景色啊，谁能美美的读这一小节？（其他生评价）

师：原来美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中，试着背诵这一小节吧！

生：分小组展示背、个别背、其他生评。

３、第二小节：

欣赏完落日的美景，让我们走进第二小节。刚才是我们共同学习第一小节，现在老师把权利、交给你们，请同学们在小组内自己学习第二小节，看哪组能提出不懂的和有价值的问题。

（生小组学习、讨论）

生代表提出问题，叫其他生回答

生１：我们小学想问大家的问题是：用什么样的干净和语气能读好第二小节？

生答：要读出快乐和赞美太阳的语气

师：谁能试着读一读呢？

生２：我们小组在读第二小节时，发现里四个动词用的特别好，谁找到了这几个动词有什么好处？

生答：洒、泼、陪、看（师板书）

生答：用动词特别生动，运用拟人很形象、生动

生３：我们小组发现了最后一句话结尾是个省略号，请问大家，省略号的是什么呢？

生答：省略的是太阳做的其他好事。

生４：请问这一小节主要讲了什么内容？

生答：太阳为大家做了很多好事。

生５：我们小组的问题就是请同学做出洒金光的动作

生６：请问“把小树往高处拔”是什么意思？

生答：就是给小树营养，让它长大的意思

师：你们真是了不起，利用小组合作的力量把这一小节的内容学会了，老师也有一个问题，咱们用什么方法把这一小节背下来呢？

生答：边做动作边背（男女生带动作各背一遍）

师：同学们想象一下，如果是战争年代，即使有再明媚的阳光，你能感受到大自然中的这份和谐和快乐吗？

生：那就没这个心思了

生：没有心情看太阳了

师小结：所以世界和平才是人类幸福的基本保证

师：太阳还做了哪些好事？谁能接着第二小节的内容往下说呢？

生续编：太阳让森林更加茂盛。

太阳让柳树长出漂亮的长发。

太阳使雨后的彩虹更加美丽。

太阳在雨后好像蒙上了一层美丽的面纱。

太阳能为人类除菌，是我们的保护神。

太阳让我们白天玩耍，夜里休息，像一位慈祥的妈妈。

师：老师为我们班的小诗人鼓掌