《探究种子呼吸过程中释放热量能量的释放与利用》教学设计

《探究种子呼吸过程中释放热量——能量的释放与利用》教学设计一、设计思路本节课是苏科版义务教科书七年级上第7章第一节的第二课时。新课程改革把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节在上节课“呼吸作用”的概念基础上，以探究种子呼吸过程中释放释放热量为探究活动，使学生通过探究亲自体会呼吸是产生能量的。因此本节课教学思路的设计是复习提问，温故知新→创设情境;学生阅读课本“生物体释放能量的表现形式”→创设情境，提出问题，作出假设,制订计划，确定变量→引导不同的组探究不同的方向→设计实验装置，展示试验装置→观察,实施计划，引导分析讨论，得出结论→让学生自主总结本节课收获→“学以致用”，让学生学会运用所学知识解决生产中的常见问题二、实验教学分析本节课主要在上节课基础上进一步引导学生探究呼吸作用在生物体生命活动中的作用以及在人类生产实际中的应用。这节课内容从学生自身的实验体验入手，容易激发学生学习的兴趣，而且本节课主要是引导学生通过实验来获取知识，所以不但可以培养学生的实验能力而且也可以培养学生的自主探究能力。三、教学重、难点教学重点：呼吸释放的能量在生命活动中的利用。教学难点：指导学生尝试设计"探究萌发的种子释放能量"实验方案的四、实验教学目标1、知识目标：列举呼吸释放的能量在生命活动中的利用。2、能力目标：初步尝试探究萌发的种子能释放能量。能应用所学的能量和呼吸相关的知识，解决生活、生产实践中的新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。3、情感态度与价值观目标：从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手,用正确的科学研究方法，逐步深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系。五、实验准备用具：保温瓶、萌发的种子、死亡的种子、干种子、温度计。六、教学流程复习提问，温故知新复习提问，温故知新“学以致用”，让学生学会运用所学知识解决生产中的常见问题。 七、教学过程教师引导和组织复习提问，温故知新，让学生练习上节内容，为这几节课做铺垫。从学生生活入手，设置情境，导入新课，让学生自己阅读，自主学习。引导萌发的种子、死亡的种子、干种子最初的温度和24小时后的温度。创设情境，导入新课，并引导学生产生疑问，带着疑问探究下面的内容。如此设计是为了培养学生从生活中发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样设计体现了新课程的教师是活动的参与者的理念，同时鼓励学生完成自己设计的方案，也培养了学生的创新能力。让学生举例，从事例中获取知识，培养了学生将知识运用于生产、生活实践的能力。让学生自主总结本节课收获，培养了学生的总结、归纳能力和表达能力。作业：回家后将手伸进稻草堆里或稻种堆里，体验感觉这节课内容从学生自身的实验体验入手，让学生通过各种实验来自主发现问题、分析问题和解决问题不但容易激发学生学习的兴趣，也体现了新课程以学生为主体，教师为主导的理念，同时，也培养了学生进行科学探究的能力。八、教学反思这节课内容从学生自身的实验体验入手，让学生通过各种实验来自主发现问题、分析问题和解决问题不但容易激发学生学习的兴趣，也体现了新课程以学生为主体，教师为主导的理念，同时