河南省九师联盟2026届高三下期3月开学联考语文试卷（含答案详解）

高三语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：中国古代的司法活动中，强调罚当其罪、审慎用刑，这不仅是司法官的责任，也是公认的道德准则。然而，可以适用的制定法的条文是有限的，何况历代开明的统治者都以律文简约、明白易知为立法的原则，因此，引律断案不能适应情伪多端的犯罪情节。为解决这一矛盾，选定判例，类推比附，很早便应用于司法实践。从判例法的发展历史看，汉以前是简单援引阶段。由汉迄唐，逐步形成了因案生例的判例形成规则和例优于律的判例适用认识，是判例法的成熟阶段。至明清，判例法不仅植根于制定法，其本身也被纳入制定法的范畴，地位与价值均超过历代，是判例法的发展阶段。清代法律化的判例虽多，但仍无法满足罚当其罪的司法要求。《大清律例》“名例”篇规定可以比照某律、某例断结，但须经一定的程序：“其律例无可引用，援引别条比附者，刑部会同三法司会同议定罪名，于疏内声明：律无正条，今比照某律、某例科断，或比照某律、某例加一等、减一等科断。”从清朝大量的案例中可以看出，大多数比附案例并未经三法司议定上奏的程序，只有涉及官员犯罪、死罪和重大案件，才上奏皇帝裁决。如果定律、增例、类推仍有不足，则依赖法典中的概括性禁律，如以“不应为”“违制”“违令”来处理法无明文规定的犯罪行为。但更普遍、更经常、更能发挥作用的是司法机关援引判例，以至查找“先例”“前案”是司法官审案的第一步骤。例所具有的灵活性、时代性、多样性与实用性，不仅辅律、补律，还可以纠正律、发展律、创造律，从而推动法律内容的完善。二者是不可分的，但同时又存在一定的矛盾：成文的制定法常常受制于判例。例如，汉律曾受制于比，唐律、宋律受制于敕，明清律受制于例[注]。其之所以如此，归根结底是当时制度造成的。就制定法而言，其不仅是国家意识形态，也是君主钦定的“一家”之法，君主为子孙计，严禁臣下借修改成法侵犯皇权独尊，危害其万世一系的基业。但皇帝行使统治权既援法，又不受成法的限制，为了及时处理军国大事和审理重案疑案，皇帝宁愿抛开成法，发布敕令和确认新例。因此，以皇帝为代表的统治集团，一方面重视制定法，视其为立国、治国的纲纪，赋予其极高的权威；但另一方面，君主口含天宪，是最大的立法者和司法官，其对重大案件的判决或裁决是圣意的体现，而且往往以诏、敕、谕的形式加以认定，因此这种判例同样具有极大的权威。特别是当制定法严重脱离社会生活，而成为具文的时候，判例便在实际上取代制定法，调整新的法律关系，并给予司法官应变权断的根据。同时，判例也降低了司法官由于无法可依而恣意妄为的可能性。(摘编自张晋藩《中国古代判例凝聚司法经验和智慧》)【高三语文第1页(共8页)】材料二：古代中国到底有没有判例法？这是中国法制史无法绕开的问题。实际上，古代中国存在大量判例，也有依据判例断案的传统，但终究没有形成类似西方的判例法。英美判例法是以“法官造法”和“遵循先例”为两大前提的，然而，古代中国根本不允许这两大足以挑战皇权的前提存在。古代中国的判例可以追溯到秦汉的决事比，发展到魏晋则为“故事”，而真正有判例之名的乃唐高宗时期详刑少卿赵仁本编撰的三卷《法例》。用“法例”指称，意在强调例具有法的实质效力，但相对于律而言，只是具有辅助参考作用，这与英美判例法中确认的判例可以在裁判中发挥主导性作用相去甚远。并且旧例可能随时被新例取代，这与英美判例法传统中的“遵循先例”原则也有本质不同。另外，在中国古代，所谓的判例(成案)最终能够成为通行的法则必须经过皇帝的确认，真正做出裁判的官员在这一过程中并没有决定权，这与英美判例法源自“法官造法”的原则大相径庭。事实上，中国古代从未正式使用过“判例”这一概念，因为“判”强调的是由“判官”主导的司法裁决结果，“判例”之名则意味着“例”是经由裁判者的司法创造，这在认为所有法律皆由己出的专制皇权(法自君出)时代是难以想象的。唐高宗没有接受臣下好意的原因即在于此，统一帝国下的专制皇权必然要求将所有的行为范式均统一在一部包罗万象的律典中，在这一思维观念的指导下，以体现皇权为核心指归的律令体制是很难兼容判例法的。正如唐高宗所言：“律令格式，天下通规，非朕庸虚所能创制。并是武德之际、贞观已来，或取定宸衷，参详众议，条章备举，轨躅昭然，临事遵行，自不能尽。何为更须作例，致使触绪多疑。”(《旧唐书·刑法志》)既然王朝对修律如此看重，何须用例？不仅多此一举，而且会带来疑虑。然而，毕竟统御一切的法典是一个近乎理想的状态，判例在古代中国一度起着弥补成文法之缺陷的作用。首先，只有允许判例发挥作用，才能让成文法具有弹性和活力，避免因频繁修改而影响其权威性，也便于弥补皇权的一些疏忽。其次，判例可以为“法先王”的后主在先王之律(祖制)不得擅自修改的戒律下，打开一个通过发掘判例的作用使后主的才能在国家法度上得以呈现，进而能够名留青史的渠道。最后，判例的存在为群臣挑战甚至制约皇帝之法提供了机会，但这同时也为群吏滥法开了口子。事实上，西方将遵循先例作为判例法的根本原则正是为了避免这种现象的出现。明代条例的出现印证了古代中国判例的前两个作用，清代出现的以例破律则是判例的后一个负面效果之例证。(摘编自沈玮玮《古今中国判例的演变之道》)[注]“比”是汉代判例，律无明文时，司法官援引过往典型案例(“决事比”)判案，是汉律的重要补充。“敕”是唐宋君主政令，经“编敕”成册后成常设法规，宋代时效力常超律。“例”是明清补充法规或获批判例，明清司法遵循“有例从例”，其灵活性让它成为律的关键辅助，甚至修正律。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.中国古代自汉代到唐代，判例法进入成熟阶段，形成了因案生例的规则和例优于律的认识；从唐至明清，判例法脱胎于制定法且被纳入制定法范畴。B.清代制定法既是国家意识形态，也是君主钦定的“一家”之法，君主为维护皇权和万世基业，严禁臣下修改成法，但君主往往抛开成法，而用新法。C.古代中国的判例虽能弥补成文法缺陷，如为后代君主在不修改祖制律典的前提下提供了施政空间，但也可能导致群吏滥法的负面结果显现。D.唐高宗时期编撰的《法例》，虽然强调例具有法的实质效力，可以在裁判中与律一样发挥同等效用，但皇权还是不允许其律令体制兼容判例法。【高三语文第2页(共8页)】2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.材料一以“制定法与复杂司法需求的矛盾”为核心切入点，先梳理中国古代判例法从汉以前到明清的发展脉络，再深入剖析判例法与制定法的关系，论证逻辑严密。B.材料一以清代为具体论证场景，通过“大多数比附案例并未经三法司议定上奏的程序”的实际情况，佐证判例适用的灵活性，让论证有实例支撑，避免了仅靠理论阐述的空泛。C.材料二先从“中国辅助”与“西方主导”对比中西判例的创制主体，再从中国旧例可被取代与西方遵循先例对比适用原则，最后从中国皇帝确认与西方法官造法对比效力定位。D.材料二用词兼具专业性与严谨性，“专制皇权(法自君出)”等表述精准指向中国古代法律核心特征；论述判例作用时，“首先/其次/最后”的分层表述显得条理清晰。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)中国古代司法中，制定法条文有限，难以应对复杂案情，因此①很早便被应用。清代虽有大量法律化判例，但仍需通过②处理部分案件。不过古代中国终究未形成西方判例法，核心原因是不允许“法官造法”③这两大前提存在。4.两则材料的内容逻辑上有互补，请简要分析。(4分)5.请结合上述材料，对当前中国的指导性案例制度进行评析。(6分)最高检副检察长在发布会上介绍，指导性案例是最高检基于司法实践中的典型案件，提炼总结的具有普遍指导意义的法律适用规则和标准，是检察官办理类似案件的重要参考，也是提升全社会法治意识、法律素养的有效途径。(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：巧而不巧沈从文天天心中正纳闷，且似乎有点不吉预感。坳下马项铃声响，越响越近，可以想象得出骑马上坳的人和那匹马，都年轻而健康。不一会儿，就见三个佩枪的保安队兵士上了坳，异口齐声地说：“好个地方！”都站在枫树下如有所等待。一会儿，骑马的长官就来了，看见几个兵士有要歇憩的样子，就说：“不要停耽，尽管走。”瞥眼却见到了夭夭，一身蓝，葱绿布围裙上扣了朵三角形小小黄花，“喜鹊噪梅”，正坐在祠堂前石坎子上，整理枫木叶。眼珠子光亮清洁，神气比前些日子看来更活泼更美好。一张小脸黑黑的，黑得又娇又俏。队长便故意停下马来，牵马系在一株枫木树下，摸出大司令纸烟，向老水手接火。一面吸烟一面不住望夭夭。夭夭见是上回买橘子和爹爹闹翻脸的军官，把头低下捡拾枫木叶，不作声，不理会，心下却打量：“走了好还是不动好？”主意拿不定。队长记起在橘子园谈话情节，想逗她开口：“你这叶子真好看！卖不卖？这是红叶！”老水手认识保民官，明白这个保民官有点风流自赏，怕夭夭受窘，因此从旁答话：“队长，你到哪里去？是不是下辰溪县开会？你忙！”语气中有点应酬，有点奉承，可是却不卑屈。因为他自觉不犯王法，什么都不怕，队长在吕家坪有势力，可不能无故处罚一个正经老百姓。夭夭想起那天情形，还是不作声，只点点头，好像是说：“我也认识你。”又好像说：“我记不起了。”共通给队长一个印象：要理不理。队长见人多眼睛多，不便放肆，因此搭搭讪讪向几个挑油担的乡下人问了一些闲话。几个【高三语文第3页(共8页)】商人对于这个当地要人，不免见得畏畏缩缩，不知如何是好。到后看队长转了方向，把话向老水手谈叙，就挑起担子，轻脚轻手赶路去了。队长待他们走下坳后，就向老水手夸赞夭夭。夭夭虽低着头用枫木叶子编帽子，一句一句话都听得清清楚楚。只觉得这个人很讨厌，不是规矩人。但又走不开，仿佛不能不听下去。心中发慌，脸上发烧。恰好远处有些船只上滩，一群拉船人打呼号巴船上行，快要到了坳下。事情巧不过，来的正是她家三哥！原来哥哥的船尚在三里外，只是急于回家，因此先跟随宋家船上滩，船上了三里牌滩，打量上坳歇歇憩，看看老水手再过河。不意上坳时却最先碰到了夭夭。夭夭看着哥哥晒得焦黑的肩背手臂，又爱又怜。“三哥，你看你，晒得真像一个乌牛精！我们算得你船今天会拢岸，一看到宋鸭保那个船桅子，我就准知道要见你！早上屋后喜鹊叫了大半天！”三黑子一面扯衣襟抹汗水，一面对夭夭笑，同样是又爱又怜：“夭夭，你好个诸葛亮神机妙算，算到我会回来！我不搭宋家人的船，还不会到的！”于是两兄妹上了坳，老水手一见到，喔喔嗨嗨地叫唤起来，一把揪住了三黑子肩上的纤板，捏拳头打了两下那个年轻人的胸脯，眼睛眯得小小的：“说曹操，就是曹操。三老虎，你这个人，好厉害呀！不到四十天，又是一个回转。我还以为你这一次到辰州府，一准会被人捉住，直到过年还不放你走路的！”那年轻船夫只是笑，笑着分辩说：“哪个捉我这样的老实人？我又不犯王法。满满，你以为谁会捉我？除了福音堂洋人看见我乌漆墨黑，待捉我去熬膏药，你说谁？”“谁？你当我不知道？……年轻人的玩意儿，我闭上眼睛也猜得出！”“满满，他们哪会要我的？洪江码头上坐座的、放木排的，才会看得上眼，我是个空老官！”两个人说的自然都是笑话。神情亲密处，俨然见外了身旁那个保民官。队长有点不舒服，因此拿出做官的身份来，引起刚上坳的水手对他应有的尊敬。队长把马鞭子敲着地面，挑拨脚前树叶子，眼光凝定在三黑子脸上：“划船的，我问你，今天上来多少船？你们一帮船昨天湾泊什么地方？”直到此时那哥哥方注意及队长，赶忙照水上人见大官礼数，恭敬诚实回答这个询问。夭夭有点不惬意，就说：“三哥，三哥，到满满祠堂里去吧，有饭碗大的橘子，拳头大的栗子，等你帮忙！”队长从神气之间，即已看出水手是夭夭的亲戚，且看出夭夭因为哥哥来到了身边，已不再把官长放在眼里心上，不仅先前一时所说所唱见得毫无意义，即自己一表人才加上身份和金表，也完全失去了意义。感觉到这种轻视或忽视，有一星一米还是上次买橘子留下的强横霸道印象所起的反感，因此不免有点恼羞成怒。还正想等待两人出来，在划船的身上找点小岔子，显显威风，做点颜色给夭夭看。事不凑巧，河边恰好走来七八个一身晒得乌黑精强力壮的青年水手，都上了坳，来到祠堂前歇憩，有几个且向祠堂走去，神气之间都如和老水手是一家人。队长知道这一伙儿全是守祠堂的熟人，便变更了计划，牵马骑上，打了那菊花青草马两鞭子，身子一颠一颠地跑下坳去了。（有删改）文本二：我的写作与水的关系沈从文再过五年，我手中的一支笔，居然已能够尽我自由运用了，我虽离开了那条河流，我所写的故事，却多数是水边的故事。故事中我最满意的文章，常用船上水上作为背景，我故事中人物的【高三语文第4页(共8页)】性格，全为我在水边船上所见到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛，便因为被过去十五年前南方的阴雨天气影响而来。我文字风格，假若还有些值得注意处，那只因为我记得水上人的言语太多了。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.夭夭在祠堂前整理枫木叶时，骑马队长到来，试图用枫木叶与夭夭搭话，夭夭却只言认识但已记不起。B.夭夭纠结是否离开，老水手怕夭夭受窘，于是出面应酬队长，队长向老水手夸赞夭夭，她觉得队长讨厌。C.队长因被忽视而不悦，以官长身份询问三黑子船只情况，三黑子未曾搭理他，夭夭故意招呼她的三哥去祠堂。D.虽然忱从文远离了那条河流，可是他的文学创作都与河流有关，甚至最令其满意的作品也与水有关。7.下列对文本一艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文本一语言贴合人物身份，老水手对队长的应答体现其狡猾谄媚，与三黑子的玩笑显示出熟人间的亲昵。B.文本一以细腻的笔触捕捉湘西乡村的生活片段，既展现乡土社会的纯真与质朴，又暗含对权势的讽刺。C.文本一中的自然与人文环境富有柔美感，充满湘西乡村的地域特色，与保卫队的佩枪、官威形成对比。D.夭夭和《边城》里的翠翠二人的形象可表示为：8.文章标题“巧而不巧”的“巧”具体体现的是什么?请结合文本一简要说明。(4分)9.文本一是如何体现文本二中沈从文的创作特点的?请简要分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：晋公言：儿士大夫之必居大位者先观其器度宽厚则无不中矣。故韩王普①在中书，忽命吕公蒙正为参预。赵常潜觇其为事而多之，曰：“吾尝观吕公每奏事得圣上嘉赏，未尝有喜；遇圣上抑挫，亦未尝有惧色；仍俱未尝形于言。真台辅之器也！”只如太祖初即位，命韩王为相，顾谓赵曰：“汝虽为相，见旧相，班立坐起，也须且让他。”赵奏曰：“陛下初创业，以臣为相，正欲弹压四方。臣见旧相，直须在上，不可更让也。”太祖嘉之。泊因奏事忤旨，上怒，就赵手掣奏札子，挼而掷之。赵徐徐拾之起，以手展开，近前复奏。上愈怒，拂袖起。赵犹奏曰：“此事合如此，容臣进入取旨。”其胆量也如此。仍忽因大宴，大雨骤至，上不悦。少顷雨不止，形于言色，以至叱怒左右。赵近前奏曰：“外面百姓正望雨，官家大宴何妨?但令乐人雨中做杂剧，更可笑。此时雨难得。百姓得雨快活之际，正好吃酒娱乐。”上于是大喜，宣乐人就雨中奏乐，入杂剧，尽欢而散。赵之为相，临时机变，能回圣上之心也如此。【高三语文第5页(共8页)】又言：赵尝出镇河阳、襄、邓三郡，皆以严重肃下，唯圣节日，即张乐设筵，则丰厚饮馔。凡一巡酒，则遍劝席中吃尽。尽与不尽，但劝至三而止。其雅素也又如此。在相府，或一日，奏太祖曰：“石守信、王审琦皆不可令主兵。”上曰：“此二人岂肯作罪过！”赵曰：“然此二人必不肯为过。臣熟观其非才，但虑不能制伏于下。既不能制伏于下，其间军伍忽有作孽者，临时不自由耳。”太祖又谓曰：“此二人受国家如此擢用，岂负得朕！”赵曰：“只如陛下，岂负得世宗②？”太祖方悟而从之。（选自《丁晋公谈录》，有删改）材料二：赵普才器过人，其谋断足以立事成功。若其专政，则信必有之。以太祖之大度有容，而恶其专，至召(宾)仪等问之，则普之所为可知也已。古者进退人臣自有道，而宰相者，乃辅天子以进贤退不肖者也，不可不谨也。普身为宰相，使帝不得直道而行，徒以勋旧脱祸，而多逊③代之。《诗》曰：“公孙硕肤，赤舄几几。”普则愧之矣！（选自罗从彦《遵尧录》，有删改）[注]①韩王普：宋初宰相赵普，死后被追赠“韩王”的封号。②世宗：周世宗柴荣，后周第二位皇帝，三十九岁去世，次年“陈桥兵变”发生，后周灭亡。③多逊：卢多逊，宋太祖开宝六年扳倒赵普后升任副宰相，宋太宗即位后，卢多逊任宰相。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)凡士大夫之A必居B大位者C先D观E其器度F宽厚G则无H不中矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.洎，及，等到，与《六国论》“洎牧以谗诛”的“洎”意思相同。B.之，助词，不译，与《谏太宗十思疏》“昔取之而有余”的“之”用法相同。C.严重，意思是严肃庄重，与如今所说“严重损失”的“严重”意思不同。D.不肖，既可以用于自谦，表示自己不如人，也可以用于指称不贤能的人。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.赵普在宴会上见太祖因大雨不悦，巧妙地以“百姓盼雨”为由劝解，并建议观看雨中杂剧，成功扭转太祖情绪，展现其机变之才。B.赵普镇守河阳、襄、邓三郡时，仅在圣节这一天才张设音乐摆设酒宴，准备丰盛的饮食，劝酒仅三轮，体现其节制有度的作风。C.赵普曾向太祖建议解除石守信、王审琦的兵权，认为二人虽现在忠诚但将来会不忠，并以周世宗类比太祖，最终说服了太祖。D.赵普谋略与才气超过常人，做事决断果敢，但其专政行为令太祖不满，太祖曾召见窦仪等人询问对策，可见赵普当时权势之盛。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)少顷雨不止，形于言色，以至叱怒左右。(4分)(2)既不能制伏于下，其间军伍忽有作孽者，临时不自由耳。(4分)14.罗从彦评价赵普有“专政”的表现，他的依据是什么？材料一中赵普的哪些行为可能会引发这一批评？请简要概括。(5分)【高三语文第6页(共8页)】(四)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15~16题。天门谣①贺铸牛渚天门险，限南北、七雄豪占。清雾敛，与闲人登览。待月上潮，平波滟滟，塞管轻吹新阿滥②。风满槛，历历数、西州更点③。[注]①此为词人登采石峨眉亭时所作。采石今属安徽马鞍山，在长江南岸，濒江有牛渚矶，绝壁嵌空，突出江中。其西南方有两山夹江耸立，谓之天门。②阿滥，笛曲名。《中朝故事》载骊山多飞禽，名“阿滥堆”，唐明皇采其鸣声，翻为笛曲。③西州，此处代指金陵；更点，古代一夜分五更，每更又分五点，皆以钟鼓报时。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.上片起首二句，开门见“山”，道出了采石地理形势的险要和历史作用的巨大。B.“与”是“和”“跟”之意，将雾写活，雾气消散，似乎有意与人们一同游览。C.下片视听结合，江月笛风，遐钟远鼓，游人流连忘返，写尽无限风流。D.全词时而剑拔弩张，气势苍莽，时而轻裘缓带，情趣萧闲，大起大落，令人荡气回肠。16.本词是一首登临怀古词，寄托了词人的感悟和思考，请谈谈你的理解。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)张老师讲秦朝的强大时，引用贾谊《过秦论》中的“▲，▲”两句，表明秦始皇派蒙恬北筑长城、固守边境事件的终极影响。(2)班主任针对个别同学过于讲究吃穿和居住条件的现象提出批评，要求同学们要以《〈论语〉十二章》中的君子在饮食和居住的标准“▲，▲”要求自己。(3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是“▲，▲”。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。在网络社交活动中，陌生网友之间热情互称“宝子”，工作群里“好的”被“好滴收到”取代，句末的波浪号或感叹号成为标配，表情包被当作标点符号频繁使用，曾经只需“呵呵”二字便能传达的欢乐，如今却需要使用“哈哈哈哈笑死我了”，才能维系对话的温度……受经济学“通货膨胀”概念的启发，(▲)。网络社交语言“通胀”现象，产生于网络社会电子化、快节奏的生活环境。虚实交织的社交环境，每个人都佩戴着由语言组成的面具，虽然害怕不够真诚的表达受到误解，但担忧过度修饰的言语遭人诟病。这种矛盾正在消磨人际交往本该具有的愉悦感与松弛感，甚至催生出本不应有的表达焦虑。比如，一些网友经常陷入不知如何使用称谓的困惑：对亲密的人不敢使用流行昵称，生怕显得轻浮；对泛泛之交又频频使用流行昵称，只为显得亲近。这种表达上的进退失据，导致网友们不得不反复切换社交人格，由此产生的社交负荷会消耗大量精力，让他们经常在网络社交中疲于应付。因此，有人对网络社交语言“通胀”现象提出严厉批评，甚至认为，为了保持汉语的纯正，应禁止使用网络语言。其实，大可不必。语言学家认为，语言是一个动态的过程，始终处在变化之中。“健康”“思想”“组织”等今天的常用词，在晚清曾因是外来新词而遭抵制；“炒鱿鱼”“忽悠”【高三语文第7页(共8页)】等方言词语，如今也成为流行语、普通话的一份子。从这个角度看，网络社交语言“通胀”不过是古老的汉语在数字时代嬗变进程中的一个具体表现。有生命力的语言向来是▲的。作为世界上最古老的语言之一，汉语一直在革故鼎新中维护着自己的文化韵味并适应着时代的需要。未来的理想图景或许应该是这样：“绝绝子”与“大漠孤烟直”在各自的语境中熠熠生辉，“好”与“好滴好滴”在不同场景中各尽其责。当然，这需要语言使用者在点击发送键之前，既保持对语言变化的宽容，又怀有对传统母语的敬畏。18.文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)19.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)A.这一现象被大众戏称为网络社交语言“通胀”B.大众戏称这一现象为网络社交语言“通胀”C.大众把这戏称为网络社交语言现象D.这被大众戏称为网络社交语言现象20.下列填入文中第四段横线处的成语，最恰当的一项是(3分)A.日积月累 B.与时俱进 C.蒸蒸日上 D.与日俱增21.请结合文段内容，从字数变化的角度出发，为“网络社交语言‘通胀’”下定义。不超过50个字。(4分)22.在网络社交活动中，有“暴风哭泣感谢”和“谢谢”两种常见的表达感谢的语言。请你谈谈它们各自的优缺点。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“敢为天下先”出自老子的《道德经》，原文为“我有三宝，特而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先”。此处的“不敢为天下先”，意为不敢居天下人之前，不与人争名、与民争利。对个人而言，这句话表达了一种超然的生活态度；对国家治理而言，这句话体现了尊重群众利益的政治态度。随着社会环境的演变，在不同的语境中，更多的人取“敢为天下先”中的锐意进取之意，勉励人们勇于应对变化、破解危局，在困难和风险面前不放弃、不逃避，始终保持迎难而上、拼搏进取的争先精神。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【高三语文第8页(共8页)】高三语文参考答案1.C【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。A项，“从唐至明清，判例法脱胎于制定法且被纳入制定法范畴”表述有误，文中未明确表述是“从唐至明清”，而且材料一明确指出明清判例法“植根于制定法”，而非“脱胎于制定法”，“植根于”强调依托关系，“脱胎于”强调起源关系，二者含义不同。B项，“而用新法”不合文意，材料一明确说明君主“为了及时处理军国大事和审理重案疑案，皇帝宁愿抛开成法，发布敕令和确认新例”。D项，“可以在裁判中与律一样发挥同等效用”分析有误，材料二明确指出，《法例》中的“例”相对于律“只是具有辅助参考作用”。2.C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。材料二遵循“作用地位→适用原则→创制主体(效力来源)”的顺序展开，从“中国辅助”与“西方主导”对比的是“效力定位”，从中国皇帝确认与西方法官造法对比的是“创制主体”。3.①类推比附②概括性禁律③与“遵循先例”【评分参考】每处1分，意思答对即可。字数不符酌情扣分。【解析】本题考查分析整合材料内容和情境补写的能力。结合材料一，制定法不足时“类推比附”早被应用，清代除判例外还靠“概括性禁律”补漏；材料二明确，古代未形成西方判例法，核心是不允许“‘法官造法’与‘遵循先例’”，据此提炼答案。4.①材料一详述中国古代判例在司法实践中的运用及对法律完善的价值，突显其实用性；材料二辨析其与西方判例法的差异，指出性质与局限。②二者结合，全面且精准呈现古代中国判例实际形态与核心特征。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。【解析】本题考查对材料信息的分析、整合和概括的能力。材料一侧重古代判例的司法运用及完善法律的实用价值；材料二侧重区分其与西方判例法的差异，指出其性质和局限。二者互补，全面呈现古代判例的形态与特征。5.①在功能层面，与古代判例辅律、补律功能相似，指导性案例可弥补成文法不足，为检察官办理类似案件提供参考，助力法律适用的统一。②在形成机制与影响方面，不同于古代判例需皇权确认且易致群臣滥法的情况，指导性案例由最高检提炼，有规范机制，能提升全社会法治意识，契合现代法治，避免古代“以例破律”的弊端。【评分参考】从功能层面答出相同点2分，从形成机制与影响方面答出不同点4分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。【解析】本题考查理解材料内容和对比分析不同材料的能力。功能上，指导性案例与古代判例都辅律、补律；形成机制与影响上，古代判例依赖皇权，易致滥法，指导性案例由最高检提炼，形成机制规范，既规避古代判例的不足，还能提升全社会法治意识、法律素养，契合现代法治需求。【高三语文·参考答案第1页(共6页)】6.B【解析】本题考查理解文章相关内容的能力。A项，“夭夭却只言认识但已记不起”错误，由原文可知，夭夭并未搭话，只是点点头。C项，“三黑子未曾搭理他”错误，由原文可知，三黑子搭理了大队长。D项，“可是他的文学创作都与河流有关”错误，由原文“却多数是水边的故事”可知，只是大部分作品与河流相关，并不是全部作品。7.A【解析】本题考查分析、鉴赏文章内容和艺术特色的能力。“狡猾谄媚”错误，应该是老水手的处世智慧。8.①人物相遇的巧合。保安队队长一行人恰好停在夭夭所在的枫树下，而夭夭爹正是此前与队长在橘子园有过冲突的人，形成“冤家路窄”的巧合；队长与夭夭、老水手交谈时，夭夭的三哥三黑子恰好随宋家船上坳歇憩，兄妹正巧碰面。②事件衔接的巧合。三黑子本在三里外的船上，因急于回家提前跟随宋家船上行，刚好在队长试图找碴显威风时出现；队长正想对三黑子发难，恰好有七八个青年水手上坳来到祠堂，人数占优的局面迫使队长放弃计划离开，冲突因巧合被化解。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。第①点答出“人物相遇的巧合”并结合文本简要分析即可，第②点答出“事件衔接的巧合”并结合文本简要分析即可。【解析】本题考查理解标题含义的能力、本题作答的核心在于梳理文本中的巧合情节：需从“人物相遇”与“事件发展”两个层面分析————前者聚焦关键人物的偶遇场景，体现情节的偶然性；后者关注冲突化解的巧合性，说明巧合如何影响情节走向，最终呼应标题的内涵。9.①以水边生活为故事背景。三黑子和老水手从事水上工作，“拉船人打呼号”的声音，直接勾勒河岸生活。②刻画典型的水上人性格。老水手、三黑子展现出水上人直爽、乐观的性情，夭夭体现了水乡女性的质朴与灵动。③融入水上人的语言风格。对话围绕水上营生展开，多用方言、俚语，贴合人物身份，有“水上人言语”的鲜活感。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。第①点答出“水边生活”并结合文本简要分析即可；第②点答出“水上人性格”并结合文本简要分析即可；③答出“语言风格”并结合文本简要分析即可。【解析】本题考查分析文本创作特点的能力。本题作答时需紧扣文本二的核心观点展开：①从场景设定角度，分析文本一如何以水上生活为叙事背景；②从人物塑造角度，解读文本中人物性格与水上人特质的契合性；③从语言风格角度，说明文本如何融入水上人的语言与表达习惯，体现创作特点的实践。10.CFG【解析】本题考查文言文断句的能力。(原文标点)凡士大夫之必居大位者，先观其器度。宽厚，则无不中矣。11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的文言实词、虚词的能力。“赵之为相”的“之”为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；“昔取之而有余”的“之”为第三人称代词，二者用法不同。【高三语文·参考答案第2页(共6页)】12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“认为二人虽现在忠诚但将来会不忠”说法错误，材料中赵普建议解除石、王兵权的理由是“非才”且“不能制伏于下”，担心军队生变。13.(1)过了一会儿雨还不停，皇上在言语神色中表现出不满，以至于呵斥怒骂身边的人。【评分参考】关键点“形”“叱怒”各1分，句意2分。(2)既然不能制服下属，这期间如果军队中忽然有人作乱，到时候他们就不能由自己作主了。【评分参考】关键点“制伏”“自由”各1分，句意2分。【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译与意译相结合，能直译的地方尽量直译，注重字字落实，不容易直译的就意译，注意重点词的翻译。14.依据：赵普身为宰相，使皇帝无法“直道而行”，违背了宰相应“辅天子以进贤退不肖者”的职责。行为：①太祖命其礼让旧相班列，赵普以“弹压四方”为由拒绝，坚持己见，体现其强势；②赵普建议太祖解除石守信、王审琦兵权时，直言二人“非才”，主导皇帝决策。【评分参考】答出罗从彦批评的依据2分；材料一具体行为分析答出一点给1分，答出两点给3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。【解析】本题考查整合并概括文本信息的能力。此题有两问，分开作答。第二问要到材料一中去找具体的行为。【参考译文】材料一：丁晋公说：凡是士大夫中注定要身居高位的人，首先要观察他的气度。如果气度宽厚，那么他的行为就没有不恰当的。所以韩王赵普在中书省任职时，忽然任命吕蒙正为参知政事。赵普常常暗中观察吕蒙正做事并且很赞许他，说：“我曾经观察吕公每次奏报事情得到皇上嘉奖，他未曾表现出喜悦；遇到皇上批评指责，他也未曾有过畏惧的神色；并且这些情绪都未曾从言语中表现出来。真是宰辅之才啊！”就像太祖刚即位时，任命韩王赵普为宰相，太祖对赵普说：“你虽然做了宰相，但见到原来的宰相，在班列位次及行为举止上，还是要暂且礼让他。”赵普上奏说：“陛下刚刚开创基业，任命我为宰相，正是想让我震慑四方。我见到原来的宰相，只应处在上位，不能再礼让他了。”太祖很赞赏他这番话。等到赵普因上奏事务违背旨意，皇上发怒，从赵普手中夺过奏札，揉搓后扔在地上。赵普慢慢地拾起来后起身，用手把奏章展开，走到皇帝面前再次上奏。皇上更加愤怒，拂袖起身。赵普仍然上奏说：“这件事应当这样处理，请允许我进宫获取圣旨。”他的胆量就是这样大。又有一次因为大宴宾客时，突然下起大雨，皇上不高兴。过了一会儿雨还不停，皇上在言语神色中表现出不满，以至于呵斥怒骂身边的人。赵普走上前奏报说：“外面的百姓正盼望着下雨，皇上大宴宾客有什么妨碍？只要让乐人在雨中表演杂剧，反而更有趣。这时候的雨很难得。百姓得到雨水正是高兴的时候，正好适合饮酒娱乐。”皇上于是非常高兴，宣召乐人在雨中奏乐，【高三语文·参考答案第3页(共6页)】表演杂剧，大家尽情欢乐后才散去。赵普担任宰相，就是这样能在关键时刻随机应变，让皇上回心转意。丁晋公又说：赵普曾经出京镇守河阳、襄州、邓州三郡，都以严肃庄重的作风对待下属，只有在圣节这一天，才张设音乐摆设酒宴，准备丰盛的饮食。每次敬酒，他都会挨个劝在座的人把酒喝光。无论喝尽还是没喝尽，只劝酒至三轮就停止。他就是像这样儒雅质朴。担任宰相时，有一天，赵普上奏太祖说：“石守信、王审琦都不适合掌管军队。”皇上说：“这两个人岂会做出违法犯罪的事！”赵普说：“确实这两个人肯定不会犯错。不过我仔细观察，他们没有统领军队的才能，只是担心他们不能制服下属。既然不能制服下属，这期间如果军队中忽然有人作乱，到时候他们就不能由自己作主了。”太祖又对赵普说：“这两个人受到国家如此提拔重用，难道会辜负我吗？”赵普说：“就像陛下您，难道会辜负周世宗吗？”太祖这才醒悟并听从了他的建议。材料二：赵普才能器量超过常人，他的谋略和决断足以成就事业获得成功。如果说他专政，那确实是有这样的情况。以太祖的宽宏大量，却也厌恶他的专权，以至于召见窦仪等人询问，如此赵普的所作所为就可想而知了。古时候任用或辞退大臣都有一定的原则，而宰相，是辅佐天子选拔贤能、罢黜无能之辈的人，不能不谨慎行事。赵普身为宰相，使得皇帝不能直行正道，仅仅凭借着开国元勋的身份逃脱灾祸，而由卢多逊取代了他的位置。《诗经》说：“公孙身材很魁梧，穿着红鞋稳步走。”赵普对此应该感到惭愧！15.B【解析】本题考查综合理解和赏析诗歌的能力。“与”是“予”“放”之意，将雾写活，雾气消散，似乎有意让人们登矶游览。16.①词人流连山水胜景，凭吊前朝兴亡：昔日“七雄豪占”的军事重地，今却成为“闲人登览”的旅游胜地。②可见天险改变不了王朝覆灭的命运，江山守成不在险。③词人卒章并未和盘托出，而是点出金陵的晨钟暮鼓，启发后人要以六朝为戒。【评分参考】每点2分，需结合内容进行阐释，仅答观点扣1分。意思答对即可，逻辑清晰可酌情加分，遗漏或混淆要点、表述混乱、脱离文本酌情扣分。【解析】本题考查分析诗歌情感与主旨的能力。要求结合词作内容、注释背景，分析词人登临后的感悟与思考，本质是解读“景——史——情——理”的内在关联，既要落实词句分析，也要挖掘怀古背后的深层寄托。17.(1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨(2)君子食无求饱居无求安(3)示例一：明月松间照清泉石上流示例二：松月生夜凉风泉满清听【评分参考】每空1分，多字、错字、漏字等均不给分；第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。【高三语文·参考答案第4页(共6页)】【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题默写时要注意重点字词的写法。18.修改示例：在虚实交织的社交环境中，每个人都佩戴着由语言组成的面具，既害怕不够真诚的表达受到误解，又担忧过度修饰的言语遭人诟病。【评分参考】每处2分，如有其他修改方式，符合要求即可。【解析】本题考查修改病句的能力。本题作答需聚焦两处语病：①成分残缺，需补充介词使“虚实交织的社交环境”成为状语；②关联词语使用不当，需将转折关系改为并列关系，准确体现人物的矛盾心理，保证语句逻辑严密。19.B【解析】本题考查语句衔接的能力。根据前一句“受经济学‘通货膨胀’概念的启发”，可知该句主语应该是“大众”，排除A、D两项；C项没有“通胀”二字，与前后内容不衔接，排除。20.B【解析】本