2026年广东省珠海中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年广东省珠海中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本属性是（

）

A.社会性

B.永恒性

C.历史性

D.时代性教育活动中，教师的主导作用与学生的主体地位的关系是（

）

A.互为前提

B.互相排斥

C.互相促进

D.教师为主，学生为辅新课程改革强调课程内容要贴近学生生活实际，体现了（

）

A.生活化原则

B.面向全体原则

C.发展性原则

D.创新性原则在SWOT分析中，S代表的是（

）

A.优势

B.劣势

C.机会

D.威胁下列不属于教师专业发展的核心要素是（

）

A.教育教学能力

B.专业知识

C.教育理念

D.教学评价技能学生的“最近发展区”理论是由谁提出的？（

）

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.艾宾浩斯

D.弗洛伊德教师法规定，教师应当具备的最基本条件是（

）

A.有良好的思想品德

B.有相应的学历

C.有心理辅导能力

D.有良好的身体素质按照《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教育心理研究的三大基本理论是（

）

A.行为主义、人本主义、认知心理学

B.皮亚杰理论、维果茨基理论、建构主义理论

C.人本主义、建构主义、行为主义

D.认知发展理论、学习动机理论、学习策略理论新课程改革中，课程结构的调整不包括（

）

A.增强课程综合性和实践性

B.课程设置更加灵活

C.建立国家课程、地方课程、校本课程三级管理机制

D.课程内容以教师为中心教师职业道德的最高要求是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.关爱学生学生主体地位的体现主要通过（

）

A.教师的讲授

B.明确的学习目标

C.自主学习、合作探究

D.课堂纪律下列属于学习心理范畴的是（

）

A.教学设计

B.学习动机

C.教育评价

D.教学方法情境教学法注重（

）

A.教师讲解的系统性

B.学生在真实情境中的体验

C.课程知识的传授

D.教学内容的完整性教育的“文化传承”功能是指（

）

A.教育促进社会经济发展

B.教育对文化的保存与传播

C.教育推动科技进步

D.教育促进个体社会化教学反思的目的是（

）

A.提高教学效率

B.改进教学方法

C.提升专业素养

D.以上都是教育心理学中的“最近发展区”理论主要应用于（

）

A.课堂教学组织

B.学习策略训练

C.个性化教学

D.教学评价教师应具备的多元智能不包括（

）

A.语言智能

B.数理逻辑智能

C.自我认知智能

D.身体运动智能《未成年人保护法》中规定，学校应当对未成年学生进行（

）

A.法律教育

B.职业教育

C.健康教育

D.思想品德教育下列哪项是新课程改革的核心理念？（

）

A.以人为本

B.培养创新精神

C.全面发展

D.素质教育二、判断题（每题1分，共10分）教育是人类社会特有的现象，是培养人的社会活动。（

）

教师职业道德规范中强调“尊重学生人格，保护学生合法权益”。（

）

课程标准是指导教学实施的纲领性文件。（

）

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。（

）

教师专业发展是教师职业生涯的终身过程。（

）

道德教育的目标是促使学生形成良好的行为习惯。（

）

情境教学法强调知识与生活的联系。（

）

教育法律只是约束教师的行为，不涉及学生的权利。（

）

学习动机是学习行为的内在动力，决定学习效果。（

）

教育评价必须以定量分析为主，定量评价是最科学的评价方式。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容及其意义。

简述教师职业道德规范的主要内容。

简述学习动机的类型及如何激发学生的学习动机？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

一位小学老师在课堂上发现，部分学生上课时注意力不集中，常常玩手机、聊天。老师尝试用多种教学方法组织教学，但收效甚微。进而，她决定在课前与学生进行沟通，了解他们的想法，并设立“课堂专注积分”制度，让学生在完成任务后获得积分，积分可用于兑换小奖励。

（1）问题一：该教师的做法体现了哪些教学原则？（5分）

（2）问题二：结合实例说明该教师是如何实施因材施教的？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是构成物质的最小微粒？（

）

A.分子

B.原子

C.离子

D.中子光合作用的主要场所是（

）

A.细胞质

B.线粒体

C.叶绿体

D.液泡下列不属于细胞的基本结构的是（

）

A.细胞膜

B.细胞核

C.叶绿体

D.核糖体牛顿第一定律又称为（

）

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.动量守恒定律

D.能量守恒定律下列元素中，属于金属元素的是（

）

A.硅

B.氧

C.铝

D.碳中国最早的成熟文字是（

）

A.甲骨文

B.金文

C.小篆

D.隶书表达式“a(b+c)”可用分配律转换为（

）

A.ab+c

B.ab+ac

C.b+ac

D.a+bc下列哪一项是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的课程内容核心素养？（

）

A.数感

B.符号意识

C.空间观念

D.数据观念下列哪项属于教学设计的基本要素？（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.以上都是教学评价中，形成性评价的主要目的是（

）

A.选拔学生

B.检测学习结果

C.促进学生发展

D.增强教师权威六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的三个基本要素是教育者、受教育者和。

新课程改革中提出的核心素养包括文化基础、自主发展和。

情境教学法由苏联教育家提出。

教育心理学中的“最近发展区”理论的提出者是。

在教学中，教师应贯彻、、、和等教学原则。七、学科解答题（共15分）请结合所学知识，说明如何在教学中培养学生的批判性思维能力？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。光合作用的主要反应式为：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂。光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，光反应在叶绿体类囊体膜上进行，主要生成ATP和NADPH；暗反应在叶绿体基质中进行，主要利用ATP和NADPH合成糖类。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次初中数学课上，老师讲解了“一元一次方程”的解法后，安排了一道练习题。学生小明在解题过程中出现了错误，但并未及时指出。经过巡视发现，小明是由于对“移项”的规则理解不清。老师没有直接批评他，而是让他站起来讲解自己的解题思路，并鼓励其他同学进行补充。最终小明在大家的帮助下，逐渐理解了错误所在，并修改了答案。请结合教学实际，分析老师的做法是否恰当？为什么？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的社会性是指教育是人类社会特有的现象，具有社会性和历史性，其中社会性是最基本属性。C

解析：新课程改革中强调学生的主体地位，教师是组织者、引导者，学生是学习的主体。A

解析：新课程改革中课程内容的生活化是其重要特征之一，强调课程贴近学生实际生活。A

解析：SWOT分析中的S代表优势（Strengths），W代表劣势（Weaknesses），O代表机会（Opportunities），T代表威胁（Threats）。D

解析：教师专业发展的核心要素包括专业知识、教育教学能力、教育理念以及教育科研能力等，而非教学评价技能。B

解析：维果茨基是“最近发展区”理论的提出者，该理论主要用于教学设计和学生发展分析。B

解析：教师法规定，教师应具备相应的学历条件作为基本要求。B

解析：我国义务教育实行九年制，即小学六年，初中三年。C

解析：教育心理研究的三大基本理论包括行为主义、人本主义、认知心理学。D

解析：新课程改革中，课程内容注重学生的实际生活需要，不是以教师为中心。D

解析：教师职业道德规范中，关爱学生是最高要求之一。C

解析：学生作为学习的主体，只有通过自主学习和合作探究，才能真正实现学习目标。B

解析：学习动机属于学习心理范畴，学习策略则属于教学心理。B

解析：情境教学法强调在真实情境中激发学生的学习兴趣与能力。B

解析：“文化传承”功能是教育的基本功能之一，表现为对文化的保存与传播。D

解析：教学反思的意义在于促进教师专业成长，提高教学质量。C

解析：学习动机的激发与学生的学习策略、兴趣、情感等因素密切相关。D

解析：教师应具备的语言、逻辑、空间、身体运动、音乐、人际交往、自我认知、自然认知等多元智能，不包括“自我认知智能”之外的其它。D

解析：《未成年人保护法》规定，学校应开展思想品德教育、法治教育等内容，以促进学生全面发展。D

解析：素质教育是新课程改革的核心理念，强调全面发展、以人为本、因材施教等原则。二、判断题

21.√

解析：教育是人类社会特有的，是培养人的社会活动。√

解析：教师的职业道德规范中明确规定要尊重学生的人格和合法权益。√

解析：课程标准是课程实施的纲领性文件，指导课程设计和教学实践。√

解析：教学中的学生主体地位和教师主导作用是相互依存、相互促进的。√

解析：教师专业发展是一个终身学习和提升的过程。√

解析：道德教育的目标在于引导学生形成良好的道德行为和观念。√

解析：情境教学法强调将知识融入现实情境，提高学习的真实性和应用性。×

解析：教育法律不仅约束教师行为，也关注学生的权利与保护。√

解析：学习动机是学习行为的内在动力，对学习效果有直接影响。×

解析：形成性评价以促进学生发展为目标，而不是单纯检测结果。三、简答题

31.答案：新课程改革提出的“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其意义在于全面关注学生的发展，将知识学习与能力培养、情感教育相结合，实现教育的综合化与个性化。

解析：“三维目标”是新课改的重要内容，代表了教育目标的多元化和全面性。答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。

解析：六大规范内容是《中小学教师职业道德规范》的重要组成部分，指导教师行为。答案：学习动机主要包括内在动机和外在动机。内在动机源于学生对学习内容的兴趣或价值观；外在动机来自外部奖励或压力。激发学生动机可通过创设情境、树立目标、增强兴趣、给予反馈等方式。

解析：学习动机的类型及激发方式是教育心理学的重要内容，对教学实施有指导意义。四、案例分析题

34.答案：

（1）体现了因材施教、互动合作、启发诱导等教学原则。

解析：通过了解学生情况，采取有针对性的措施帮助学生学习，符合因材施教原则；让学生讲解并进行补充，体现了互动合作和启发教学。（2）该教师通过课前沟通了解学生的学习难点，采用“课堂专注积分”制度，注重学生个体差异，并在课堂中给予学生充分表达机会，通过同伴互动促进其理解，符合因材施教的理念。

解析：因材施教要求教师关注学生差异，采取个性化教学策略，并鼓励学生参与，发挥其主动性和合作精神。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：原子是构成物质的最小微粒，是化学的基本单位。C

解析：叶绿体是进行光合作用的主要场所。D

解析：叶绿体是植物细胞特有的结构，不属于所有细胞的必备结构。A

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律，指出物体在不受力时保持原有运动状态。C

解析：选项中只有铝是金属元素，其余均为非金属元素。A

解析：甲骨文是中国最早的成熟文字，起源于商朝晚期。B

解析：“分配律”表示将乘法分配到加法上，即a(b+c)=ab+ac。D

解析：《义务教育数学课程标准》提出的课程内容核心素养包括文化基础、自主发展和社会参与。D

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。C

解析：形成性评价的目的是为了促进学生的发展，而非单纯评价结果。六、学科填空题

45.教育材料（或教育媒介）

解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育材料。社会参与

解析：核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个维度。苏霍姆林斯基

解析：情境教学法由苏联教育家苏霍姆林斯基提出。维果茨基

解析：维果茨基是“最近发展区”理论的提出者。启发性、循序渐进、因材施教、巩固性、直观性

解析：这些是教学中应遵循的基本教学原则。七、学科解答题

50.答案：培养学生批判性思维能力的方法包括：创设开放式问题情境，鼓励学生独立思考；引导学生质疑和验证知识，培养逻辑分析能力；组织小组讨论，促进思维碰撞；运用探究式教学，让学生主动发现问题并解决问题；注重评价方式的多样性，鼓励学生表达不同观点。

解析：批判性思维是素质教育的重要内容，应通过教学策略和课堂实践进行有效培养。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本过程和反应式，掌握光反应和暗反应的主要内容。

过程与方法：通过小组合作和实验观察，体会光合作用在生态系统中的作用。

情感态度与价值观：增强学生对生命科学的兴趣，培养科学探究精神。（2）