【新教材】译林版（2024）八年级下册英语Unit 7 Charities-Welcome to the unit教案

第第页【新教材】译林版（2024）八年级下册英语Unit7Charities-Welcometotheunit教案科目英语年级八年级下册课时安排1课时核心素养目标语言能力：掌握charity、ORBIS等核心词汇及相关句型，能听懂慈善相关简短对话，简单谈论慈善机构的作用。文化意识：了解ORBIS、UNICEF等国际慈善组织，尊重不同慈善文化，树立关爱他人、参与公益的意识。思维品质：通过观察、讨论，培养分析匹配、逻辑表达能力，学会从不同角度看待慈善意义。学习能力：能主动参与课堂互动，借助图片、语境自主积累词汇，通过合作学习完成任务，提升自主学习与合作探究能力。教学重难点重点：掌握charity,blind,provide,basic等核心词汇，以及“Howdoes...helppeople?”等重点句型；能识别ORBIS、UNICEF等国际慈善组织的标志及核心职能，用简单英语描述其作用。难点：准确运用核心句型谈论慈善机构的工作内容；理解不同慈善组织的职能差异，能结合具体场景匹配对应的慈善机构；克服词汇运用障碍，实现口语的连贯表达。教学过程——主要思路（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.情境创设，激发兴趣：“Lookatthesepictures.Whatdoyoufeel?Whocanhelpthem?”引导学生自由发言，表达自己的感受（如sad,pity），并说出可能提供帮助的对象（如doctors,volunteers）。2.词汇铺垫，引入主题：教师结合学生的回答，自然引出核心词汇“charity”，板书并讲解其含义（agroupthathelpspeopleinneed），同时补充发音/ˈtʃærəti/，引导学生跟读、齐读，确保发音准确。随后追问：“Doyouknowanycharities?Whatdotheydo?”鼓励学生大胆猜测，无论回答正确与否，都给予肯定和鼓励，初步调动学生对慈善话题的兴趣。3.设计意图：通过直观的图片情境，快速吸引学生的注意力，让学生直观感受困境中人群的需求，激发其同情心和参与课堂的积极性；结合情境铺垫核心词汇“charity”，避免孤立记词，帮助学生在语境中理解词汇含义，同时自然引入本节课的主题——Charities，为后续教学做好铺垫，贴合八年级学生直观形象思维为主的认知特点。（二）新知呈现（Presentation）1.呈现核心慈善组织及相关词汇：教师借助多媒体展示ORBIS、UNICEF、WWF、Oxfam四个国际慈善组织的标志图片，逐一呈现并讲解，结合简单易懂的英语和中文辅助，帮助学生理解，同时同步呈现相关核心词汇，板书并带领学生巩固：（1）ORBIS：展示ORBIS飞机（飞行眼科医院）的图片，讲解：“ORBISisaninternationalcharity.Ithelpspeoplewhoareblindorhaveeyeproblems.”呈现词汇blind（失明的）、eyeproblems（眼部问题），补充短语“dooperationsonsb.”（给某人做手术），结合图片说明ORBIS通过飞行眼科医院为贫困地区失明人群提供手术帮助，让学生直观了解其职能。（2）UNICEF：展示UNICEF帮助儿童的图片，讲解：“UNICEFworksforchildren.Itprovidesbasiceducationandfoodforchildreninpoorareas.”呈现词汇provide（提供）、basiceducation（基础教育）、poorareas（贫困地区），重点讲解句型“providesth.forsb.”（为某人提供某物），结合例句反复跟读，帮助学生掌握句型结构。（3）WWF：展示WWF保护野生动物（如熊猫）的图片，讲解：“WWFprotectswildanimalsandnature.Itwantstomaketheworldabetterplaceforanimals.”呈现词汇protect（保护）、wildanimals（野生动物）、nature（自然），引导学生联想自己知道的野生动物，加深对词汇和组织职能的理解。（4）Oxfam：展示Oxfam帮助贫困人群的图片，讲解：“Oxfamhelpspoorpeoplearoundtheworld.Itmakesourworldfairer.”呈现词汇fairer（更公平的）、aroundtheworld（全世界），简单说明Oxfam主要关注贫困人群的基本生活需求，促进世界公平。2.词汇巩固练习：采用“看图猜词”“跟读抢答”的形式，巩固核心词汇和慈善组织名称。教师展示某一慈善组织的标志或相关场景图片，让学生快速说出对应的组织名称和核心词汇；随后进行跟读抢答，教师读出词汇或短语，学生快速跟读并抢答含义，调动学生的积极性，强化词汇记忆，同时纠正发音问题。3.设计意图：结合图片、情境呈现四个核心慈善组织，让学生直观了解每个组织的标志和核心职能，避免抽象讲解；同步呈现相关词汇和句型，实现“词、句、意”的结合，符合八年级学生“直观感知—理解记忆”的学习规律；通过抢答、跟读等互动形式，活跃课堂氛围，帮助学生快速巩固新知，提升学习兴趣，同时培养学生的反应能力。（三）操练巩固（Practice）1.基础操练：完成教材PartA（Matchthelogoswiththecharities）（1）教师引导学生翻开教材，观察PartA的四幅标志图片，回顾刚才学习的四个慈善组织，提醒学生注意每个组织标志的特点（如ORBIS的飞机标志、WWF的熊猫标志）。（2）学生独立完成匹配任务，将慈善组织名称与对应的标志连线。完成后，教师邀请2-3名学生上台展示自己的答案，逐一核对，针对错误较多的地方，再次讲解该组织的标志特点和职能，帮助学生纠正错误，加深记忆。（3）核对完成后，全班一起朗读每个慈善组织的名称和对应的核心职能，强化知识巩固，同时熟悉教材内容。2.提升操练1：完成“CharityandProblem”匹配任务（1）教师呈现四个具体问题场景，用英语简单描述，同时配合图片辅助理解：①Somepeopleareblindandcan’tseeanything.Theyhavenomoneytogotohospital.（一些人失明了，看不见东西，他们没有钱去医院。）②Childreninpoorareashavenofoodtoeatandcan’tgotoschool.（贫困地区的儿童没有食物吃，不能上学。）③Somewildanimalsareindanger.Peoplekillthemformoney.（一些野生动物处于危险之中，人们为了钱捕杀它们。）④Manypoorpeoplearoundtheworlddon’thaveenoughclothesandhouses.（全世界许多穷人没有足够的衣服和房子。）（2）将学生分成4个小组，每组负责一个问题场景，讨论“Whichcharitycanhelpthem?”，并说明理由（用简单的英语表达，如“WethinkORBIScanhelpthembecauseithelpsblindpeople.”）。（3）小组讨论结束后，每组邀请1名代表发言，分享小组的讨论结果和理由，教师针对学生的表达进行点评，纠正语法错误，补充合适的表达，同时鼓励学生大胆发言，对于表达流畅、理由准确的小组给予表扬。（4）全班一起总结每个问题场景对应的慈善组织，强化对慈善组织职能的理解，同时锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。3.提升操练2：学习教材PartB（Listenandorder）（1）教师引导学生观察PartB的短语，先带领学生朗读短语，讲解重点短语的含义：workfortheequalrightsofgirlsandwomen（为女孩和妇女的平等权利而努力）、preventthespreadofsomeseriousdiseases（预防一些严重疾病的传播）、buildabetterworldforeveryone,especiallychildren（为每个人，尤其是儿童，建设一个更美好的世界）、providebasiceducationforchildreninpoorareas（为贫困地区的儿童提供基础教育），补充词汇equal（平等的）、spread（传播）、disease（疾病），帮助学生理解短语含义。（2）播放录音，教师提醒学生认真听，根据录音内容将短语按顺序排列。第一遍录音结束后，让学生初步核对自己的答案，对于不确定的地方，标记出来；播放第二遍录音，放慢语速，逐句停顿，让学生再次核对、调整答案，确保答案准确。（3）核对答案时，教师邀请学生说出自己的排序结果，然后播放录音原文，逐句核对，同时讲解录音中的重点句型和发音要点，帮助学生理解听力内容；随后，带领学生跟读录音，模仿语音语调，熟悉对话节奏，为后续的对话练习做好铺垫。4.拓展操练：角色扮演（Role-play）（1）教师呈现PartB的对话原文，带领学生朗读对话，讲解对话中的重点句型：“DoyouknowaboutUNICEF?”“Yes,it’saninternationalcharity.”“Howdoesithelppeople?”“Itprovidesbasiceducationforchildreninpoorareas.”引导学生分析对话结构，明确对话是围绕“了解慈善组织及其作用”展开的。（2）将学生分成两人一组，模仿PartB的对话，结合刚才学习的四个慈善组织，编写新的对话。要求对话中包含以下内容：询问对方是否了解某一慈善组织、该慈善组织的职能、自己对该慈善组织的看法，鼓励学生灵活运用所学的词汇和句型，可适当添加自己的想法（如“Iwanttohelpthem.”）。（3）学生分组编写对话，教师巡视指导，针对学生编写过程中出现的问题（如词汇运用错误、句型结构不正确）及时给予帮助和纠正；对于编写较好的小组，给予表扬和鼓励，引导其完善对话，增加对话的丰富性。（4）邀请3-4组学生上台展示自己的对话，每组两人配合，进行角色扮演，教师针对学生的发音、表达流畅度、句型运用等方面进行点评，肯定优点，指出不足，同时鼓励其他学生认真倾听，学习优秀小组的表达，对于表现积极的学生给予奖励（如口头表扬、小贴纸）。5.设计意图：操练环节遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，从基础的标志匹配，到问题与慈善组织的匹配，再到听力练习和角色扮演，逐步提升学生的知识运用能力；小组讨论和角色扮演活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在互动中巩固新知，灵活运用所学词汇和句型；结合教材内容设计练习，贴合教学重点，同时拓展学生的思维，让学生学会将知识运用到具体场景中，体现“学用结合”的教学理念。（四）拓展延伸（Extension）1.慈善话题讨论：教师提出问题，引导学生展开讨论：“Whatcanwedoforcharitiesasstudents?”（作为学生，我们可以为慈善事业做些什么？），鼓励学生自由发言，表达自己的想法，如：①Wecandonateourpocketmoneytocharities.（我们可以把零花钱捐给慈善机构。）②Wecanvolunteertohelppoorchildrenwiththeirstudies.（我们可以自愿帮助贫困儿童学习。）③Wecantellourfriendsandfamilyaboutcharities,letmorepeopleknowaboutthem.（我们可以把慈善机构的事情告诉朋友和家人，让更多人了解它们。）④Wecanprotectwildanimalsandnature,helpWWFdoitswork.（我们可以保护野生动物和自然，帮助WWF开展工作。）2.观点分享：教师邀请学生分享自己最喜欢的慈善组织，说明理由（用英语表达，可结合该组织的职能、自己的感受），如：“MyfavoritecharityisUNICEFbecauseithelpschildreninpoorareas.Ithinkallchildrenshouldgotoschool.”引导学生树立关爱他人、关注公益的意识，培养其社会责任感。3.补充拓展：教师简单介绍一个国内慈善组织（如中国红十字会），用简单的英语讲解其职能（helppeopleindisasters,providemedicalhelp），拓展学生的知识面，让学生了解国内外的慈善组织，培养其全球视野，同时结合新版教材“家国情怀+全球视野”的双维度要求，实现语言学习与价值引领的融合。4.设计意图：拓展延伸环节结合学生的实际生活，让学生思考自己能为慈善事业做些什么，将课堂知识与现实生活联系起来，体现“学以致用”的教学目标；观点分享活动，进一步锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，同时引导学生树立正确的价值观，培养其同情心和社会责任感；补充国内慈善组织，拓展学生的知识面，贴合新版教材的教学理念，培养学生的全球视野和家国情怀，实现四维核心素养中“文化意识”和“思维品质”的提升。（五）课堂小结（Summary）1.师生共同回顾：教师引导学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”鼓励学生自由发言，总结本节课所学的核心词汇（charity,blind,provide,protect等）、四个国际慈善组织（ORBIS,UNICEF,WWF,Oxfam）及其职能，以及重点句型（Howdoes...helppeople?Itprovides...forsb.等）。2.教师梳理总结：教师结合学生的回答，对本节课的重点内容进行梳理和总结，强调核心词汇和句型的运用，以及四个慈善组织的职能差异，帮助学生构建完整的知识体系；同时再次强调慈善事业的意义，鼓励学生关注慈善、参与慈善，做一个有爱心、有责任感的人。3.设计意图：课堂小结环节，通过师生共同回顾的方式，帮助学生梳理本节课所学的知识，强化记忆，构建完整的知识体系，避免知识碎片化；同时再次强调慈善的意义，升华课堂主题，引导学生树立正确的价值观，实现“语言学习”与“价值引领”的结合，贴合四维核心素养的培养要求。（六）作业布置（Homework）1.基础作业：（1）抄写本节课所学的核心词汇（charity,blind,provide,protect,basic,wild,fairer等）和重点句型，每个词汇抄写5遍，句型抄写3遍，并背诵词汇和句型，确保熟练掌握。（2）熟读教材PartA和PartB的内容，背诵PartB的对话，模仿录音的语音语调，下节课进行抽查。2.提升作业：（1）用3-5句话描述自己最喜欢的一个慈善组织，说明其职能和自己喜欢它的理由，要求运用本节课所学的词汇和句型，书写规范、表达流畅。（2）和家人用英语简单谈论一个慈善组织，分享自己本节课所学的知识，锻炼口语表达能力，同时让家人了解慈善事业。3.拓展作业：（1）课后查阅一个自己感兴趣的慈善组织（国内外均可），了解其详细的职能和相关活动，下节课分享给同学们。（2）尝试做一件力所能及的公益小事（如帮助身边有困难的同学、保护小动物等），记录自己的感受，下节课交流分享。4.设计意图：作业布置遵循“分层设计”的原则，基础作业注重知识的巩固，帮助学生熟练掌