书戴嵩画牛,教案

一、教学总览《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼的一篇题跋小品，文字简练，意味隽永。本文通过讲述一个牧童指出著名画家戴嵩《斗牛图》中错误的故事，阐明了“耕当问奴，织当问婢”的深刻道理，即实践出真知，艺术创作需尊重生活实际。本教案旨在引导学生理解文意，品味语言，领悟寓意，并从中汲取生活智慧。授课对象：初中学生（可根据实际情况调整深度）课时安排：1课时（45分钟）课型：文言文阅读课二、教学目标1.知识与技能：*积累并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如“好”、“所宝”、“曝”、“拊掌”、“谬”、“然之”、“盖”等。*能够准确、流畅地朗读并背诵课文。*理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，疏通文意，理解故事内涵。*通过对比分析、讨论交流，体会作者通过故事阐明道理的写作手法。*引导学生联系生活实际，深入理解文章寓意。3.情感态度与价值观：*认识到实践是检验真理的唯一标准，遇事要向内行请教。*培养学生独立思考、敢于质疑的精神。*感受中国古代文人严谨的治学态度和朴素的唯物主义思想。三、教学重难点*重点：*理解文言字词，疏通文意，把握故事梗概。*理解并领悟“耕当问奴，织当问婢”的道理。*难点：*体会作者如何通过简洁的叙事巧妙地引出深刻的道理。*引导学生将文中的道理迁移到自己的学习和生活中。四、教学准备1.教师准备：制作包含作者简介、相关图片（戴嵩《斗牛图》的摹本或示意图、牛争斗的真实图片或视频片段）、重点字词解释、问题设计的PPT课件。2.学生准备：预习课文，借助工具书尝试疏通文意，标记疑难之处。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.情境导入：（出示戴嵩《斗牛图》的摹本或相关画作图片）提问：同学们，这幅画描绘的是什么内容？你们觉得画得怎么样？（引导学生观察画面，自由发言）师：这幅画据传是唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》。戴嵩以画牛闻名于世，他的斗牛图更是被后人视为珍品。然而，就是这样一幅名画，却被一个小小的牧童指出了错误，这是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习北宋大文豪苏轼为此事写下的一篇小品文——《书戴嵩画牛》，去探寻其中的缘由和道理。2.作者简介：简要介绍苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。其文汪洋恣肆，明白畅达。（二）初读感知，走近文本（约10分钟）1.听读范读：教师范读或播放课文录音，要求学生注意字音、节奏和语气。（重点字词注音：好（hào）书画、所宝（bǎo）以百数（shǔ）、曝（pù）书画、拊（fǔ）掌大笑、谬（miù）矣、婢（bì））2.自读疏通：*学生自由朗读课文，借助注释和工具书，初步疏通文意，圈点勾画疑难字词和句子。*同桌或小组内交流，互相解答疑问，尝试用现代汉语复述故事。3.检查反馈：*指名学生朗读课文，纠正读音和节奏。*提问学生：课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事内容：杜处士晒戴嵩的《斗牛图》，牧童指出画中错误，杜处士认为牧童说得对。）（三）细读品味，探究寓意（约20分钟）1.研读人物，分析形象：*杜处士：提问：杜处士对戴嵩的画持怎样的态度？从文中哪些词句可以看出？（“好书画，所宝以百数”、“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”——珍爱有加，奉为至宝。）当牧童指出画中的错误时，杜处士的反应是什么？（“笑而然之”——虚心接受，并不因为对方是牧童而轻视其意见。）你如何评价杜处士这个人？（爱画、懂画，但更可贵的是他能虚心听取他人意见，不固执己见。）*牧童：提问：牧童是如何发现画中错误的？他是怎么说的？（“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”——观察仔细，理由充分，直言不讳。）牧童为什么能发现这个错误？（“牧童见之”——身份使然，他常年与牛打交道，熟悉牛的习性，这是实践出真知。）从牧童身上你看到了哪些品质？（观察细致、敢于质疑、实事求是、不盲从权威。）*戴嵩：提问：戴嵩是一位怎样的画家？（“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”——侧面烘托出戴嵩是当时著名的画家，其画作具有很高的艺术价值。）他的画为什么会出现这样的错误？（可能是观察不够细致，或凭主观想象，脱离了生活实际。）2.聚焦议论，领悟主旨：*提问：苏轼在叙述完这个故事后，发表了一段议论，这段话是什么？（“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也。”）*这句话是什么意思？（耕种的事应该问农民，织布的事应该问织女。比喻做事应该向内行请教。）*苏轼引用这句话的目的是什么？（点明文章的主旨，强调实践经验的重要性，艺术创作要尊重客观事实，不能凭空想象。）*讨论：这个故事给了你怎样的启示？（引导学生联系学习、生活实际谈感受，如：遇事要多观察，多向有经验的人请教；不要迷信权威，要敢于质疑；实践出真知等。）3.品味语言，感受特色：*本文篇幅短小，但叙事生动，说理透彻。引导学生品味语言的简练传神。*如描写杜处士对画的珍爱：“锦囊玉轴，常以自随”；描写牧童的反应：“拊掌大笑曰”。寥寥数语，人物情态毕现。*牧童的话“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”，语言朴实却一针见血。（四）拓展延伸，学以致用（约5分钟）1.想一想：生活中，你是否遇到过类似“戴嵩画牛”或“耕当问奴，织当问婢”的事情？你是如何看待的？2.议一议：如果你是一位艺术家，在创作时会如何做才能避免类似戴嵩的失误？3.教师总结：《书戴嵩画牛》虽然篇幅短小，但它告诉我们一个永恒的真理：知识来源于实践，经验出自行家。无论是学习还是工作，我们都应该保持谦虚好学的态度，尊重客观事实，不盲从，不迷信，这样才能不断进步。（五）布置作业（约2分钟）1.背诵并默写课文。2.解释下列加点的词语，并翻译句子。（1）所宝以百数（2）尤所爱（3）曝书画（4）拊掌大笑曰（5）尾搐入两股间（6）谬矣（7）处士笑而然之（8）耕当问奴，织当问婢3.选择一个你熟悉的事物，写一段话描述它的某个特征，要符合实际。六、板书设计书戴嵩画牛苏轼人物行为/态度启示:-------:---------------------------------:---------------杜处士好书画，宝《斗牛图》——笑而然之虚心纳谏牧童观画——拊掌大笑——指出谬误（搐尾）实践出真知，敢质疑戴嵩画牛有误（掉尾）艺术需尊重生活主旨：耕当问奴，织当问婢——实践出真知，遇事问行家七、教学反思（本部分课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对牧童形象的分析是否到位？对“耕当问奴，织当问婢”的理解是否深入？拓展延伸环节学生的参与