第八单元每课知识点归纳-知识清单-统编版语文四年级上册

第八单元每课知识点归纳-知识清单-统编版语文四年级上册2025年秋统编版小学语文四年级上册

第八单元每课知识点归纳

第八单元

《王戎不取道旁李》

生字词

1.会写生字：戎、尝、诸、竞、唯

重点易错字：“戎"右上是“戈”，不要写成“弋"；“尝”下部是“云”，不要写成“公”；“唯"右边是“隹”，不要写成“住"。

2.会认生字：戎、尝、诸、竞、唯、折

3.重点词语：王戎、品尝、诸位、竞争、唯一、折枝

古今异义：“诸”（古：众，许多，如“诸儿"；今：各个，如“诸位”）；“竞走"（古：争着跑过去；今：一种体育运动）。

文言虚词：“之”（“诸儿竞走取之"中，代词，指代“李子”）；“唯"（“唯戎不动”中，副词，“只有"）。

课文解析（文言文+译文）

原文：“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然。”

译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。他们看见路边的李树上结满了李子，树枝都被压弯了，许多小孩争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边却结了很多李子，这一定是苦李子。"人们摘来一尝，的确是这样。

重点解析：“尝”是“曾经"；“诸小儿”指“许多小孩"；“多子折枝”指“李子结得多，压弯了树枝"；“竞走”是“争着跑"；“信然”是“的确如此"。

主题思想

本文通过讲述王戎七岁时，凭借观察和推理判断出道旁李是苦李的故事，赞美了王戎善于观察、勤于思考、不盲从他人的品质，告诉我们：遇事要冷静分析，不要盲目跟从。

语文要素

初步掌握文言文的阅读方法，借助译文理解文言句子的意思。

学习通过具体事例展现人物特点（王戎：聪明、善思考），积累文言词汇（如“尝”“诸"唯”“信然"）。

《西门豹治邺》

生字词

1.会写生字：豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉

重点易错字：“豹”左边是“豸”，不要写成“犭”；“娶"下部是“女”，不要写成“又"；“溉”右边是“既”，不要写成“即”。

2.会认生字：豹、派、娶、媳、妇、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饶、骗、灌、溉、巫、绅、吊、磕、凿、阀

3.重点词语：西门豹、派别、娶妻、媳妇、淹没、逼迫、漂浮、干旱、徒弟、扔掉、求饶、欺骗、灌溉、巫婆、绅士、开凿、阀门

近义词：逼迫—强迫、干旱—干涸、欺骗—蒙骗、灌溉—浇灌

反义词：干旱—洪涝、逼迫—自愿、欺骗—诚实、荒芜—肥沃

重点句子

1.“西门豹问：‘这话是谁说的？’老大爷说：‘是巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。’"

作用：通过对话描写，交代“河伯娶妇”的真相（官绅和巫婆勾结，搜刮百姓钱财），为西门豹惩治恶人做铺垫。

2.“西门豹说：‘把新娘领来让我看看。’巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：‘不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。’说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。"

作用：通过语言和动作描写，展现西门豹的机智——以“姑娘不漂亮”为借口，顺势惩治巫婆，既不引起官绅反抗，又能震慑恶人。

3.“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都获得好收成。"

作用：写西门豹治理邺的后续措施（兴修水利），体现他不仅能惩治恶人，还能为百姓办实事，突出他的治理才能。

课文结构

起因：邺县田地荒芜、人烟稀少，西门豹调查原因，发现是官绅和巫婆以“河伯娶妇”为名搜刮百姓。

经过：西门豹假意参加“河伯娶妇"仪式，当场惩治巫婆和作恶的官绅，揭穿骗局。

结果：西门豹带领百姓开凿渠道，灌溉农田，邺县变得富裕起来。

主题思想

本文通过讲述西门豹惩治巫婆和官绅、兴修水利治理邺县的故事，赞美了西门豹机智勇敢、为民除害、重视民生的品质，展现了古代贤吏的治理智慧。

语文要素

1.梳理西门豹治邺的“三步法”（调查原因→惩治恶人→兴修水利），体会事件的逻辑性。

2.分析西门豹的语言、动作描写，感受人物的机智与担当。

*《故事二则》（《扁鹊治病》《纪昌学射》）

《扁鹊治病》

1.生字词：

会认生字：扁、鹊、蔡、桓、侯、肤、敷、烫、剂、髓

重点词语：扁鹊、蔡桓侯、皮肤、敷药、烫伤、药剂、骨髓

多音字：“扁"（biǎn，扁担；piān，扁舟）；“烫”（tàng，烫伤；tāng，烫酒）

2.重点解析：

故事脉络：扁鹊三次拜见蔡桓侯，指出他的病情（皮肤→皮肉之间→肠胃），蔡桓侯均拒绝治疗，最终病情深入骨髓，无法医治而亡。

关键句子：“扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。"——体现扁鹊的医术高明，能通过观察判断病情；“桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。”——写出蔡桓侯后悔但为时已晚，点明“防微杜渐"的道理。

3.主题思想：通过蔡桓侯拒绝扁鹊治疗最终病死的故事，告诉我们：要正视自己的问题或错误，及时改正，防微杜渐；要善于听取别人的正确意见，不能固执己见。

《纪昌学射》

1.生字词：

会认生字：纪、昌、妻、刺、虱、锥、股、肱、焉

重点词语：纪昌、妻子、刺杀、虱子、锥子、大腿、肱骨、焉能

古今异义：“股”（古：大腿；今：屁股）；“虽"（古：即使；今：虽然）

2.重点解析：

故事脉络：纪昌拜飞卫为师学射箭，飞卫先让他练“盯住目标不眨眼”，再练“把小东西看大”，纪昌刻苦练习后，最终成为射箭能手。

关键句子：“纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。”——详细描写纪昌练习“不眨眼"的过程，体现他的刻苦；“昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。”——写出纪昌练习“视物放大"的成果，说明“打好基础才能成功”。

3主题思想：通过纪昌刻苦练习射箭最终成功的故事，告诉我们：学习任何技能都要从基础做起，持之以恒，刻苦钻研；还要听从老师的指导，循序渐进。

语文要素

梳理两则故事的起因、经过、结果，理解故事蕴含的道理。

体会人物品质（扁鹊：医术高明、尽职尽责；纪昌：刻苦勤奋、坚持不懈），联系生活谈启示。

口语交际：《讲历史人物故事》

交际主题

选择自己熟悉的历史人物故事（如西门豹治邺、扁鹊治病、岳飞抗金、诸葛亮空城计等），讲给同学听，锻炼口头表达能力。

交际要点

1.选好故事：选择情节完整、人物特点鲜明的历史故事，避免过于复杂或生僻的内容（如适合四年级学生的：《王戎不取道旁李》《曹冲称象》《司马光砸缸》）。

2.理清脉络：讲之前梳理故事的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”，确保讲述有条理（如讲《西门豹治邺》，可按“调查原因→惩治恶人→兴修水利”的顺序讲）。

3.突出重点：着重讲故事中精彩或关键的部分（如讲《纪昌学射》，重点讲纪昌如何练习“不眨眼"和“视物放大”），避免平铺直叙。

4.生动表达：

加入动作、神态（如讲“西门豹投巫婆"时，可做“挥手”“皱眉"的动作）；

模仿人物语气（如讲王戎说话时，用冷静、肯定的语气）；

适当提问互动（如讲完后问“大家觉得王戎聪明在哪里呀？”）。

交际示例（讲《王戎不取道旁李》）

“大家好，今天我给大家讲一个《王戎不取道旁李》的故事。古时候，有个叫王戎的小孩，他七岁的时候，特别聪明。有一次，他和一群小朋友去游玩，走到路边，看见一棵李树上结满了李子，树枝都被压弯了，看起来特别诱人！其他小朋友一看，都争着跑过去摘李子，只有王戎站在原地不动。旁边有人觉得奇怪，就问他：‘你怎么不去摘呀？’王戎笑着说：‘你们想呀，这棵李树长在路边，来往的人这么多，如果李子是甜的，早就被人摘光了，怎么还会剩下这么多呢？所以这李子肯定是苦的！’大家听了，半信半疑，摘了一个尝了尝，哎呀，真的是苦的！你们看，王戎是不是很会思考呀？"

习作：《我的心儿怦怦跳》

习作要求

选择一件让自己“心儿怦怦跳”的事（如第一次上台演讲、走夜路、参加比赛、做错事被发现、收到惊喜等），题目自拟（也可直接用《我的心儿怦怦跳》）。

写清楚事情的经过，重点描写“心儿怦怦跳"时的心理活动、动作、神态（如“手心出汗”“腿发抖"心里像揣了只兔子”），语句通顺，表达真情实感，不少于400字。

写作思路

开头：交代事情发生的背景和“心儿怦怦跳"的原因（如：“去年学校的元旦晚会，我要上台弹钢琴，这是我第一次在这么多人面前表演，心里紧张得像揣了只小兔子，怦怦直跳。”）。

中间：详细写事情的经过，重点刻画“紧张"或“激动”的细节：

赛前/事前：“上台前，我坐在后台，手心里全是汗，一遍又一遍地练着琴谱，生怕记错一个音符。听到主持人念我的名字，我的腿突然有点发抖，心里想：‘万一弹错了怎么办？大家会不会笑我？’"

事中：“我走到钢琴前，深吸一口气坐下，手指刚碰到琴键，心脏又‘怦怦’跳了起来。弹到一半时，我突然忘了下一句，脑子一片空白，脸一下子红了。这时，我看到台下老师鼓励的眼神，慢慢平静下来，想起了琴谱，继续弹了下去。”

3.结尾：写事情的结果和自己的感受（如：“弹完后，台下响起了掌声，我松了一口气，心里的石头终于落了地。虽然过程很紧张，但这次经历让我变得更勇敢了！"）。

写作技巧

用比