北京市石景山区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年第一学期初一期末试卷语文学校______姓名______准考证号______考生须知1．本试卷共9页，共五道大题，22道小题，满分100分。考试时间120分钟。2．在答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，选择题请用2B铅笔作答，其他试题请用黑色字迹签字笔作答，在试卷上作答无效。4．考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。一、基础·运用（共13分）我校初一年级开展了“追寻榜样足迹感悟人生价值”为主题的语文综合实践活动。活动结束后，年级布展文化墙。请你参与布展工作，完成下面小题。1.请用正楷字书写“追寻榜样足迹感悟人生价值”作为本次实践活动的主题。第一板块：追寻航天榜样大漠苍茫，胡杨飒飒。金秋十月，神舟二十一号航天员乘组从酒泉卫星发射中心出发飞向中国空间站。“天宫”迎来新访客，书写太空新篇章。中国航天人再次以震惊世界的成就，展现了自力更生、自主创新的中国科技力量，彰显了航天人建设航天强国、攀登科技高峰的崇高情怀。“嫦娥”“天问”“天宫”“北斗”……每个浸润着文化气韵的浪漫名字，既蕴含着中华民族的文化基因与飞天渴望，也镌刻着航天人______的奋斗足迹。他们历经挫折，从不轻言放弃，攻克了无数核心技术；他们极具热忱，于逆境中始终坚守初心，为世界发展贡献中国智慧。让我们将这份宝贵的航天精神当作前行的灯塔，向着更深远的星际扬帆起航！2.请你对语段中加点字的字音、字形作出判断，下列说法不正确的一项是（）A.因为表达的是“改变，改换”的意思，所以应读作“gēng”。B.因为表达的是“包含，储藏”的意思，所以应写作“蕴”。C.因为表达的是“真实的心情”的意思，所以应写作“忱”。D.因为表达的是“视为，认为是”的意思，所以应读作“dāng”。3.根据文段内容在横线处填入一个成语，下列正确一项是（）A.任劳任怨 B.精益求精 C.百折不挠 D.舍己为人第二板块：探寻作家“根据地”鲁迅为什么能写出《阿Q正传》？柳青为什么能写出《创业史》？一个原因是，他们都有自己的“根据地”。鲁迅的根据地是他的家乡“鲁镇”和“未庄”，柳青的根据地是他的第二故乡长安县皇甫村。作家们的根据地，可大，也可小；可近，也可远。只要自己感兴趣，无论距离远近和地方大小，亦可成为取之不尽、用之不竭的资源库。陈忠实的白鹿原，①的②，迟子建的额尔古纳河岸，李娟的阿勒泰草原……作家们坚持不懈地在那里“打深井”，最终写出了耀眼的作品。一个根据地，也是一部生活的大书。作家们从生活的浅表沉下去，用心观察、体验，让好题材大放光芒，让好主题深入人心。一条在创作中屡屡被证明的规律便是：作家远离老百姓，老百姓就会远离他们的作品；作家成为人民的知音，老百姓才会变成他们的“粉丝”。4.请你在文段横线处补充恰当的内容。5.请你结合文段内容，解释“打深井”在语境中的含义。6.检查文段后，你发现画线句子有两处表达欠妥，请进行修改。留言区留言一：榜样是航天的开拓者，传递着坚守与创新。留言二：榜样是乡土的记录者，____________。7.请你根据语境，在“留言二”的横线处补写一句话。【答案】1.追寻榜样足迹感悟人生价值2.D3.C4.①莫言②高密东北乡（①沈从文②湘西；①老舍②北京；①孙犁②白洋淀等）5.“打深井”在文中比喻作家深入生活，进行深层次的观察和体验，从而挖掘出取之不尽、用之不竭的创作素材。6.(1)将“和”改为“还是”。(2)将“亦”改为“都”。7.示例：书写着真情与热爱（挖掘着人性与美好；讲述着平凡与感动；诠释着责任与担当）【解析】【1题详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③注意易错字“追”“榜”“迹”。【2题详解】本题考查字音字形。D.当作（dāng）——dàng；故选D。【3题详解】本题考查成语的运用。A.任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不埋怨。句中侧重表现航天人面对困难挫折时的坚韧，而非强调工作劳苦受气，不合语境；B.精益求精：好了还求更好。侧重于追求完美，句中语境是航天人攻克技术难关的艰难过程，不合语境；C.百折不挠：意思是无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强。句中用来形容航天人“历经挫折，从不轻言放弃”的奋斗足迹，符合语境；D.舍己为人：原指放弃自己的意见，作出自我牺牲来成全别人。句中语境并未体现牺牲个人成全他人的意思，不合语境；故选C。【4题详解】本题考查文学常识积累与语境分析能力。结合文段内容分析，文中先是列举了鲁迅的“鲁镇”和柳青的“皇甫村”，指出这些特定的地点是作家创作的“根据地”和资源库。题目横线处位于“陈忠实的白鹿原”与“迟子建的额尔古纳河岸”之间，构成了明显的排比句式，其逻辑关系为“作家+其代表性的文学地理/作品地标”。这就要求我们根据平时的文学积累，列举出一位具有鲜明地域特色的作家及其对应的创作基地。例如，提到沈从文就会想到湘西，提到孙犁就会想到白洋淀，提到老舍就会想到北京等，只要符合“作家+地域/代表作”的对应关系即可。【5题详解】本题考查词语含义的理解。解答此类题目需要结合上下文语境，透过比喻义探求其本义。文中“打深井”一词出现在“探寻作家‘根据地’”这一板块，前文提到作家们的根据地是“取之不尽、用之不竭的资源库”，后文紧接着解释“一个根据地，也是一部生活的大书”，并描述作家们“从生活的浅表沉下去，用心观察、体验”。结合这些具体内容分析可知，“打深井”在这里运用了比喻的手法，形象地将作家深入生活的行动比作“打井”，意指作家要深入到自己熟悉的“根据地”即生活中去，透过生活的表面现象进行深层次的观察、体验和挖掘，从而获得丰富的创作素材，写出深刻感人的作品。【6题详解】本题考查病句辨析与修改。（1）关联词搭配不当。“无论”表示在任何条件下结果都不改变，后面常接表示选择关系的词语或短语。此处“距离远近”与“地方大小”是两种不同的情况，应用表选择的“还是”连接，而非表并列的“和”。应将“和”改为“还是”。（2）关联词搭配不当。“无论”作为连词，表示条件不同而结果不变，通常与副词“都”或“总”搭配，构成“无论……都……”的固定句式；而“亦”是“也”的意思，在此处与“无论”搭配不合规范。应将“亦”改为“都”。【7题详解】本题考查语句补写。补写句子要和前句“传递着坚守与创新”的结构一致，符合“动词（双音节）+名词（双音节）与名词（双音节）”的格式。内容上需紧扣第二板块“探寻作家‘根据地’”的主题，体现作家深入生活、记录时代、挖掘人性的特点。可以从书写内容、传递情感、诠释意义等角度构思，如“真情”“热爱”“人性”“美好”等。示例一：守望着故土与乡愁示例二：激荡着思想与灵魂示例三：洞察着世态与人心二、古诗文阅读（共17分）（一）（4分）8.默写，完成小题。阅读经典诗文，我们能穿越时空与先贤对话。我们可以与孔子相遇，诵“______，思而不学则殆”，领悟学与思的关系；我们可以和曹操一起登临碣石山，欣赏“水何澹澹，______”的壮丽景观；我们可以和李白一起借明月抒发怀人之情——“我寄愁心与明月，______”；我们还可以和马致远一起徐行于古道，咀嚼“夕阳西下，______”的苦涩乡愁。【答案】①.学而不思则罔②.山岛竦峙③.随君直到夜郎西④.断肠人在天涯【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、竦、峙、肠、涯”等字词容易写错。（二）（共5分）阅读《次北固山下》，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。9.依据你对这首诗的理解，在下面横线处填写恰当的内容。首联写诗人行舟于绿水上、青山前，“客路”点明诗人正处于旅途之中。颈联既写景又点明时令，把“日”“①______”作为新生事物的象征，给人以积极乐观的感受。尾联诗人想到②______，表达了思乡之情。10.列出颔联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。【答案】9.①.春②.借归雁来传递家书10.示例：“潮平”对“风正”，写出潮水平静，微风和顺；“两岸阔”对“一帆悬”，写出江面开阔、船行平稳的壮阔景象。体现了诗人心情乐观昂扬，对人生旅途充满期待。对偶句式整齐匀称，节奏明快和谐。【解析】【导语】王湾《次北固山下》以行旅为线，融山水、时序、乡思于一体。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”以壮阔江景暗喻人生坦途，颈联“海日生残夜”更以昼夜交替喻新旧更迭，哲理深邃。尾联借归雁传书，乡愁绵长。全诗对仗工稳，气象恢弘，展现盛唐昂扬气韵。【9题详解】本题考查诗歌内容理解。①根据题干“既写景又点明时令”“新生事物的象征”可知，颈联中“江春入旧年”一句，以“春”作为新生事物的象征，给人以积极乐观的感受。故本空应填：春。②根据题干“借归雁来传递家书”“表达了思乡之情”可知，尾联中“乡书何处达，归雁洛阳边”一句，诗人想到让归雁把自己的家书带回洛阳，表达了自己的思乡之情。故本空应填：让归雁把自己的家书带回洛阳。【10题详解】本题考查诗句赏析。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，船帆顺着风端直高挂。此句写得恢弘阔大，相当传神，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景展现出来。颔联中，构成对偶的词语有：“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”。从内容上看，“潮平”对“风正”，精准地描绘出了潮水涨满、水面平静，以及微风轻拂、方向端正的自然景象，展现出一种宁静而和谐的氛围；“两岸阔”对“一帆悬”，则生动地刻画了江面开阔无垠，船帆高悬、平稳前行的壮阔画面，给人以强烈的视觉冲击。从情感表达上，这样的描绘不仅体现了诗人对自然美景的赞美，更透露出他心情乐观昂扬，对人生旅途充满期待的情感。在平稳的行舟中，诗人感受到的是生活的美好与希望。从形式上看，对偶句式整齐匀称，节奏明快和谐，读起来朗朗上口，富有音乐美。这种形式上的美感与内容上的丰富性相得益彰，使得这一联成为全诗中的经典之笔，既展现了诗人高超的艺术技巧，又传达了诗人深邃的情感世界。据此概括作答即可。（三）（共8分）阅读《诫子书》，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！11.“年与时驰”中“时”与下列词语中加点的“时”，意思相同的一项是（）A.时年七岁 B.时不我待 C.审时度势 D.学而时习之12.对文中“非宁静无以致远”的理解，下列选项中正确的一项是（）A.人如果做不到内心的恬淡与宁静专一，就无法达到远大的目标。B.“宁静”侧重于强调学习所处环境必须要安静，使人不受干扰C.“致远”是“宁静”的基石，是长期奋斗才能实现的宏大目标。D.我们要保持内心的平静自若，不参与社交活动，才能学有所成。13.根据上文内容和下面的材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻②后悔。（取材于陆游《放翁家训》）注：①[锐]敏锐。②[贻（yí）]遗留。取法先贤，照见成长。《诫子书》表现了诸葛亮对后辈的谆谆教诲与殷切期盼，其中“①______”告诉我们要想学有所成，必须要胸怀大志；他还提出“年与时驰”，提醒我们学习必须懂得②______；《放翁家训》里陆游强调越是才思敏捷的“后生”，越要多读书，要修养“③______”的品格，还要注意④______。【答案】11.B12.A13.①.非志无以成学②.珍惜时间③.宽厚恭谨④.勿与浮薄者游处【解析】【导语】这篇《诫子书》与补充的《放翁家训》选段共同构成中国古代家训文学的典范。诸葛亮以“静”“俭”为修身核心，强调志向与时间的辩证关系，语言凝练如金石掷地；陆游则针对少年锐气提出“宽厚恭谨”的训导，体现宋代理学熏陶。两文在“立志-勤学-惜时”的育人逻辑上形成跨时代呼应，均采用“警示-说理-劝诫”的递进结构，将抽象道德准则转化为可践行的生活智慧。【11题详解】本题考查一词多义。“年与时驰”句意：年华随着时光飞逝。时：时间、时光；A.“时年七岁”句意当时的年龄是七岁。时：当时；B.“时不我待”句意：时光不等人。时：时间、时光；C.“审时度势”句意：了解时势的特点，估计情况的变化。时：时机、形势；D.“学而时习之”句意：学习并能按时复习。时：按时；故选B。【12题详解】本题考查句子理解。“非宁静无以致远”句意：内心不宁静就无法达到远大目标。这句话强调内在的专注，内心的宁静和恬淡，内心宁静是“致远”（实现目标）的前提；A.正确，强调“内心的恬淡与宁静专一”是达到远大目标的必要条件，符合原文；B.错误，将“宁静”误解为外部环境的安静，原文侧重内心状态；C.错误，颠倒逻辑关系，原文中“宁静”是“致远”的基石，选项相反；D.错误，过度引申，原文未提“不参与社交活动”，且“宁静”指内心修养，非隔绝社交；故选A。【13题详解】本题考查理解文章内容。根据《诫子书》中“非志无以成学”可知，这句话诸葛亮是告诫后辈志向的重要性，只有胸怀大志，才能学有所成；故第一空填：非志无以成学。“年与时驰”指时光飞逝，诸葛亮提醒后辈需“珍惜时间”（或“懂得惜时”），避免虚度光阴；故第二空填：珍惜时间；《放翁家训》“训以宽厚恭谨”可知，陆游要求后生要修养宽和、厚道、恭敬、谨慎的品格；故第三空填：宽厚恭谨；《放翁家训》“勿令与浮薄者游处”可知，陆游强调后生“注意交友”，避免与轻浮浅薄之人相处；故第四空填：勿与浮薄者游处。【点睛】参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破屋里，到时悔恨又怎么来得及？链接材料：后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。倘若有这样的人，做父兄的应当引以为忧，而不可以高兴。一定要经常认真地严加管教，令他们熟读儒家经典和诸子百书，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。这样经过十多年，志向和情趣自然养成。要不然，可以忧烦的事情决非一件。我这是给后人防止过错的良言规戒，各位都要谨慎地对待，不要留下后悔的遗恨。三、名著阅读（5分）14.名著中的关键情节往往是主人公成长路上的重要节点。把握关键情节，有助于梳理人物成长脉络。请从《朝花夕拾》和《西游记》两部作品中任选一部，聚焦某一关键情节，分析它是如何推动主人公思想完成蜕变或心性走向成熟的。（100字左右）【答案】示例一：《朝花夕拾》中，从《父亲的病》到《藤野先生》，鲁迅因父亲被庸医所误而痛恨旧医学，东渡日本学西医；又因“幻灯事件”目睹国人麻木，最终悟到“医学并非一件紧要事”，转而以文艺疗救国民精神——这一关键转折标志着他从个人复仇走向民族救赎的思想成熟。示例二：《西游记》真假美猴王情节中，孙悟空打杀强盗被唐僧驱逐，六耳猕猴的出现实为其心魔外化。最终如来点明“二心竞斗”，悟空历经此劫方悟：紧箍束缚并非禁锢，而是修行之必需。他自此收束桀骜，真正将取经内化为己任，完成从妖王到行者的心性蜕变。【解析】【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。《朝花夕拾》鲁迅：从“医学救国”到“文艺救国”的思想蜕变。《父亲的病》对传统与愚昧的痛切怀疑。父亲临终前，衍太太催促少年鲁迅大声呼喊，增加父亲痛苦，这成为他永久的创伤记忆。原著中“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，此句充满迟来的忏悔与深刻的无力感。父亲的死非因疾病本身，而源于陈腐的习俗与迷信的疗法，这在他心中埋下了对旧文化“吃人”本质的最初怀疑。《藤野先生》“幻灯事件”带来的思想震裂。在日本课堂，纪录片中中国人围观同胞被当作俄国间谍处决而麻木喝彩。原著中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人……万岁！”他们都拍掌欢呼起来。紧接着“但在那时那地，我的意见却变化了”，画面中“强壮的体格”与“麻木的神情”形成恐怖反差。这声“万岁”如惊雷，击碎了他“医学救国”的单纯梦想。他骤然领悟：即使身体康健，若精神愚弱，也不过是“毫无意义的示众的材料和看客”。“意见变化”四字，举重若轻地宣告了人生道路的彻底转向——从疗救肉体转向改造国民性。蜕变脉络：父亲的死—怀疑旧传统—立志学医—目睹看客的麻木—否定单纯医学—弃医从文。这个过程，是鲁迅从个人家庭伤痛走向民族国家关怀，从科学拯救者转变为文化批判者的思想成年礼。示例：《朝花夕拾》中从《父亲的病》到《藤野先生》，鲁迅的成长以“两次看见”为节点。看见父亲死于庸医之手，立志学医；看见“幻灯事件”中麻木的看客，方悟“医学并非紧要事”。他从此弃医从文，完成了从救治肉体到疗救精神的根本蜕变，成为启蒙者。《西游记》孙悟空：从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的心性成熟。“真假美猴王”（第五十八回）——心魔的外化与自我的统一。此前，孙悟空三打白骨精被贬，虽有功却屡遭疑忌。至“真假猴王”前，他打死强盗再遭唐僧严斥驱逐，原文写其“恼恼闷闷”，满腹冤屈。这种积累的委屈与不甘，是心魔诞生的土壤。六耳猕猴与孙悟空“同象同音”，神通一般无二，甚至同样渴望取经功果。这暗示六耳并非简单外敌，而是孙悟空潜意识中“另起炉灶”之心的外化——既然你不信我，我为何不能自己去取经？真假猴王从人间打到天界，诸神难辨。这实则是孙悟空内心激烈斗争的戏剧化呈现。如来佛祖道破真相：“且看二心竞斗而来也”，此句是点睛之笔。如来不说是“二怪”，而说是“二心”，明确指出这是孙悟空自身的内心冲突。“竞斗”一词，精准描述了其忠义之心与桀骜之心、责任感与委屈感之间的搏杀。当孙悟空在如来面前亲手打死六耳猕猴（铲除二心），他并未如以往般一走了之，而是恳请唐僧收留。原著中“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲”，此言绝非敷衍。经此一役，他通过消灭“二心”，实现了内心世界的统一。他真正理解并接纳了“紧箍咒”的约束意义，从此将取经从一项被迫的任务，内化为自觉的追求。此后，他再无动摇，真正成长为团队的中流砥柱。成熟脉络：屡遭误解—心生委屈不平（二心滋生）—心魔外现为六耳—历经内外辨查（自我审视）—如来点明“二心”（顿悟根源）—铲除心魔，皈依使命。这一情节，是孙悟空从外在反抗（大闹天宫）转向内心征服的关键，标志着他心性的最终成熟与人格的完整统一。示例：《西游记》的“真假美猴王”是孙悟空心性成熟转折点。六耳猕猴实为其“二心”外化，如来点明此乃心魔。孙悟空亲手消灭此魔后，真正收束叛逆，将取经内化为己任，从被迫行者成长为自觉的修行者。四、现代文阅读（共20分）（一）（共7分）阅读三则材料，完成下面小题。材料一①探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。目前人类进出太空的方式，主要依靠运载火箭等航天运输工具，其中运载火箭是人类克服地球引力、进入太空的主要工具。②我国自行研制的长征系列运载火箭历经四代发展，已经拥有完备的大、中、小型火箭型谱，具备不同载荷进入太空的能力。______，为航天事业高质量发展打下了坚实基础。③长征系列运载火箭首个100次发射用了37年，最近完成的第5个100次发射只用了2年，发射频次增速非常快。从多级串联到多级串联加捆绑，从常规推进到低温推进，运载火箭发射的轨道从地球低轨道到高轨道、从月球轨道到行星际轨道，发射方式从“一箭一星”到“一箭多星”、从无人返回到载人飞行，我国的运载火箭发展逐步实现系列化、模块化和通用化，发射成本不断降低，可靠性日益提高。材料二①目前人类主要是通过通信、导航、遥感等各类人造卫星，利用空间环境和资源，为人类社会提供各项服务。②通信卫星是用来进行远距离无线电通信的卫星。我国自1984年成功发射第一颗静止轨道通信卫星至今，通信卫星实现了从实用到商用、从固定业务到移动业务、从窄带业务到宽带业务、从单星系统到星座网络的跨越，通信速率、容量、支持终端数量实现了万倍量级的提升，满足电视广播、远程教育及宽带通信等不同场景下的应用需求。③导航卫星从卫星上连续发射无线电信号，为地面、海洋、空中和空间用户导航定位。20世纪后期，我国开始探索建设卫星导航系统。2000年底，建成北斗一号系统，向中国提供服务；2012年底，建成北斗二号系统，向亚太地区提供服务；2020年，建成北斗三号系统，向全球提供服务。北斗系统突破了新型导航信号、星间链路、高性能星载原子钟等核心技术，实现了卫星核心器部件100%自主可控，服务性能达到国际先进水平。④遥感卫星能在规定的时间内覆盖整个地球或指定的任何区域。我国目前已经建成以资源、海洋、环境减灾、风云等为代表的遥感卫星系列，并实施高分辨率对地观测系统重大专项，对地成像分辨率最高优于0.5米。目前，我国在轨稳定运行的高分辨率对地观测卫星超过200颗，仅公益民用可见光卫星就可实现2米分辨率数据对全国陆地国土的季度覆盖。通过遥感卫星，我们既能感受世界的温度，也能看到这个世界的微妙变化。材料三①空间站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访、长期工作和生活的载人航天器。目前，中国空间站全面建成，我们的“太空之家”遨游苍穹。中国空间站包括天和核心舱、梦天实验舱、问天实验舱、载人飞船（即已经命名的神舟号飞船）和货运飞船（天舟飞船）5个模块。各飞行器既具备独立的飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间组合体，在核心舱统一调度下协同工作。②截至2024年4月，我国已成功发射25艘载人飞船和货运飞船，先后将35人次送入太空。中国航天探索太空的各项能力也不断提升。比如，货物装载空间和物资上行能力大大提升。相比于之前，新批次货运飞船密封舱装载能力由5.5吨增加至6.7吨，整船物资装载能力由6.9吨提高至7.4吨，上行载货比由0.51提高至0.53，运输效率位居世界第一。此外，中国空间站作为国家太空实验室，成果转移转化成效显著，已安排在轨实施了100多个空间科学研究与应用项目，4000余项成果应用于各行各业。这些科学实验和成果应用，促进了我国科技水平的整体提升，造福国计民生。15.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（）A.长征系列运载火箭发射频次增速快，发射成本不断降低，可靠性日益提高。B.北斗导航系统已经实现核心器部件完全自主可控，服务性能跻身国际一流。C.目前，中国空间站已全面建成，各飞行器可实验舱统一调度下协同工作。D.中国空间站的科学成果转移转化成效显著，促进我国科技水平的整体提升。16.根据材料一的文字和图1信息，将材料一横线处的内容补充完整。17.上面三则材料是从①______、②______、③______三个方面介绍中国航天能力不断提升的。【答案】15.C16.从1970年到2020年，我国长征系列运载火箭近地轨道运载能力和地球同步转移轨道运载能力均稳步上升。17.①.进出太空②.利用太空③.探索太空【解析】【导语】这几则材料围绕中国航天展开，从运载火箭、人造卫星到空间站，全面且有条理地介绍了中国航天事业的发展。内容涵盖技术突破、功能应用、成果转化等多方面，展现了中国航天在多个领域的卓越成就，凸显了航天事业对国家科技提升和民生改善的重要意义。【15题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，结合材料三第①段“中国空间站包括天和核心舱、梦天实验舱、问天实验舱、载人飞船（即已经命名的神舟号飞船）和货运飞船（天舟飞船）5个模块。各飞行器既具备独立的飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间组合体，在核心舱统一调度下协同工作”可知，中国空间站各飞行器既具备独立的飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间组合体，在核心舱统一调度下协同工作，而非在实验舱统一调度下协同工作。故选C。【16题详解】本题考查内容理解和图文转换。根据材料一第②段中“我国自行研制的长征系列运载火箭……具备不同载荷进入太空的能力”这句话，结合图1展示的“长征系列运载火箭运载能力发展状况（1970-2020）”来看，我国长征系列运载火箭从1970年只能运载0.3吨的近地轨道载荷和地球同步转移轨道载荷（长征一号），到2020年运载能力分别达到25吨（长征五号B近地轨道运载能力）和14吨（长征七号地球同步转移轨道运载能力）左右，近地轨道运载能力和地球同步转移轨道运载能力均稳步上升，所以可概括为：“从1970年到2020年，我国长征系列运载火箭近地轨道运载能力和地球同步转移轨道运载能力均稳步上升”。【17题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合材料一第①段“目前人类进出太空的方式，主要依靠运载火箭等航天运输工具，其中运载火箭是人类克服地球引力、进入太空的主要工具”，以及整段材料对长征系列运载火箭的发展历程、技术进步和发射成就的描述可知，材料一介绍了中国在进出太空方面的能力提升，即通过运载火箭等工具实现有效载荷进入太空的能力。可概括为：进出太空。第二空，材料二详细介绍了通信卫星、导航卫星和遥感卫星等各类人造卫星的应用和服务，以及它们在通信、导航和遥感等领域的发展成就。如材料二第①段“目前人类主要是通过通信、导航、遥感等各类人造卫星，利用空间环境和资源，为人类社会提供各项服务”，这体现了中国在利用太空方面的能力提升，即利用空间环境和资源为人类社会提供服务的能力。可概括为：利用太空。第三空，材料三聚焦于中国空间站的建设和运营，以及中国航天探索太空能力的提升。如材料三第①段“空间站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访、长期工作和生活的载人航天器。目前，中国空间站全面建成，我们的‘太空之家’遨游苍穹”，以及后续对空间站模块、功能、发射成就和科学实验等方面的描述，都体现了中国在探索太空方面的能力提升，即通过空间站等载人航天器进行太空探索和科学研究的能力。可概括为：探索太空。（二）（共13分）阅读《奔走的红薯》，完成下面小题。奔走的红薯谢枚琼①薯苗蓬勃得像一丛燃烧的绿色火焰，烧得母亲坐不住了，红薯苗长得都二尺多长了，得赶紧插地里去。父亲倒是一副胸有成竹的样子，他说，就这两天的事。后山的菜地早已仔细翻耕过，平平整整，那是一片黄土地。黄土里种出来的红薯，个儿更大，味儿更甜。一个个坎子（浅洞）打好，火土灰亦已烧好，堆在一旁，可谓万事俱备，就差一场雨了。②这是端午节前的事。父亲没有通晓天文地理的本事，但他对时令气候却是了然于心。他笃定这个时节，一场“端午水”总是会如约而至的。其时，即是插下红薯苗的大好时机。自然界的许多事情往往就是这么巧妙，仿佛一环紧扣一环，衔接得天衣无缝。③几乎在闻得到粽子清香的时候，一场不大不小的雨说来就来了。雨水浸泡过后的黄土松软湿润。父亲从东头开始，母亲从西头开始，各自攥了一把秧子，弯腰忙将起来。大拇指、食指和中指捏住一棵秧子，往打好的坎子里轻轻插入，一节指骨深浅，顺手把秧苗根部的泥土一抹即可。【甲】眼前原本光溜溜的黄土地上渐渐浮现了一抹浅浅的嫩绿，像扯起了一片片生机盎然的绿色旗帜，母亲脸上的汗珠里面也映出了一层盈盈的青翠。④落地生根的红薯不会辜负这一场及时雨。它们借着时令，茁壮成长，在黄土地里撒脚奔走，廉价得不能再廉价的火土灰就是它们最好的营养品。看看单薄的秧苗一天比一天蓬勃，墨绿油亮的心形叶子密集如盖，苫蔽了整片土地，蔓延的藤蔓纠缠一起，这个时段，就要去翻红薯藤了，仔细而小心地将缠绕交织的藤蔓根根拽离、翻转。否则，每节藤蔓会长出根须来，钻到地里去，可能长出俗称“腰薯”的小红薯，那会让地里的肥力分散，养料的损耗势必造成主蔸①长的红薯营养不良。在闷热的盛夏天，弯腰在红薯地里劳作，翻转捋直那些满地撒野的枝枝蔓蔓，是苦差事，也是乐事。满眼的葱郁，让母亲的心里乐开了花。透过顽皮地乱爬一气的藤蔓，母亲仿佛一眼就看到了埋藏在土里的红薯，那野蛮而疯狂生长的模样。尤其是在那个“贫血”与“缺钙”的特殊年代，土里生、土里长，其貌不扬的红薯，朴素得一如面朝黄土背负苍天的庄稼人，却是人们最为温暖的记忆。毫不夸张地说，它喂养了一个时代，延续着人们对于生活的希望，一个个日子也正是因为红薯的存在，而弥漫着人间的烟火气。⑤待秋霜来袭，红薯藤开始枯黄，收获红薯的季节，在母亲眼巴巴的盼望里到了。地面裂开了一条条缝隙，【乙】它们发出此起彼伏的“噼啪噼啪”声，似乎在奔走相告：红薯熟了！红薯熟了！⑥这是激动人心的时刻！“噼啪”声即集结号。赶紧择上一个阳光大好的日子，乡邻们不约而同地扛着耙头、锄头，挑着箩筐、箢箕②，挎着背篮，提了柴刀，浩浩荡荡的队伍直奔红薯地。父亲往手心里啐了一把口水，高高扬起了耙头，瞄准了方位一耙下去，耙头一撬开，好大一蔸红薯迫不及待地跃将出来。母亲蹲下身子，一把揪住藤蔓提起来，就地磕几下，一刀割断藤条，三下五除二，除去粘附其上的泥土。一看，圆滚滚的红薯挨挨挤挤着。也许正是这个时候，人们也就收获到了一份踏踏实实的成就感。箩筐装着红薯，箢箕装着藤，一趟一趟往家挑，红薯小山一样堆满了小半个厅屋。稍事晾干贮存，地窖是保存红薯最理想的场所。人勤地不懈，“瓜菜半年粮”，红薯从此滋养每一个平淡的日子，充实和温暖。⑦红薯自兹紧随着人们奔走，如影随形。饭桌上，它是主食；菜锅里，它是主角；奔波的路途上，它是干粮；至于平常呢，更是孩子们衣兜里的零食。蒸、煮、氽、烤、煎，土里土气的红薯，被人们变着法子做成各式的花样，变换成各种吃法。红薯的味道是入骨的，钟爱它的人自然喜欢它转换成的任何模样。⑧天性平民气质的红薯，在一场“端午水”里，悄无声息地生根发芽，埋头生长，不事张扬地结出硕果。在山野地头，它毫无让人惊艳之处，不过是低到尘埃里，行走世间的事物，它连浇水这样一丁点的渴求都不曾有过，却着着实实地抚慰了苍生。⑨沧桑世事亦如一茬茬插下又收割的红薯，任凭时间流逝，一去不返，而红薯一直不曾停止它奔走的脚步，它依然如故地行走在人世间，携着人们不曾淡忘的记忆。（有删改）【注释】①[蔸]指某些植物的根和靠近根的茎。②[箢箕]竹篾等编成的盛东西的器具。18.根据文章内容，将表格补充完整。时间红薯的生长历程人们的劳作人们的感受端午雨天红薯苗长得二尺多长______①着急、胸有成竹盛夏天______②翻红薯藤______③秋天红薯藤开始枯黄，红薯把地面裂开了一条条缝隙______④激动人心19.请从【甲】【乙】两处画线句中任选一句，分析表达效果。20.结合上下文内容，说说你对文中红薯“天性平民气质”的理解。21.结合文章内容，分析题目“奔走的红薯”的精妙之处。【答案】18.①.栽种（插入）红薯苗②.红薯苗茁壮成长，藤蔓蔓延，叶子密集如盖③.苦乐交织、喜悦④.收获（挖）红薯19.【甲】句：运用比喻，将红薯苗比作绿色旗帜，写出其生机，体现劳作辛劳与母亲的喜爱期待。【乙】句：运用拟人、反复，写出红薯成熟的动态感，传递收获的喜悦急切。20.红薯对生长条件要求低，不挑剔环境；外形朴素，不事张扬；用途广泛，默默滋养人们，这些体现了它的平民气质。21.①标题将红薯拟人化，赋予红薯“奔走”的动作，既写出红薯藤蔓在地里蔓延生长的状态，也暗含红薯从土地到餐桌、滋养人们生活的过程，生动有趣，吸引读者阅读兴趣。②文章围绕红薯从栽种、生长到收获、被食用的“奔走”历程展开叙事，标题是贯穿全文的线索，让文章结构清晰完整。③标题不仅指红薯的生长与用途，还象征着红薯承载的乡村记忆和默默奉献的精神，暗含文章主旨，耐人寻味。【解析】【导语】本文以“奔走的红薯”为线索，串联起从育苗、栽种、翻藤到收获、食用的完整生命历程，借红薯朴素坚韧的生长状态，映射出那个艰苦年代里人们踏实顽强的生活底色。作者将红薯的生长与农人劳作、时代记忆交织，以细腻的田园描写与深情的人文回望，让红薯成为温暖与希望的载体，在平实的叙事中传递出生命的韧性与烟火的温情。【18题详解】本题考查内容分析与概括。第一空，根据第③段“父亲从东头开始，母亲从西头开始，各自攥了一把秧子，弯腰忙将起来。大拇指、食指和中指捏住一棵秧子，往打好的坎子里轻轻插入，一节指骨深浅，顺手把秧苗根部的泥土一抹即可”可知，端午雨天人们的劳作是栽种（插入）红薯苗。第二空，根据第④段“落地生根的红薯不会辜负这一场及时雨。它们借着时令，茁壮成长，在黄土地里撒脚奔走……看看单薄的秧苗一天比一天蓬勃，墨绿油亮的心形叶子密集如盖，苫蔽了整片土地，蔓延的藤蔓纠缠一起”可知，盛夏天红薯的生长历程是红薯苗茁壮成长，藤蔓蔓延，叶子密集如盖。第三空，根据第④段“在闷热的盛夏天，弯腰在红薯地里劳作，翻转捋直那些满地撒野的枝枝蔓蔓，是苦差事，也是乐事。满眼的葱郁，让母亲的心里乐开了花”可知，此时人们的感受是苦乐交织、喜悦。第四空，根据第⑥段“赶紧择上一个阳光大好的日子，乡邻们不约而同地扛着耙头、锄头，挑着箩筐、箢箕，挎着背篮，提了柴刀，浩浩荡荡的队伍直奔红薯地。父亲往手心里啐了一把口水，高高扬起了耙头，瞄准了方位一耙下去，耙头一撬开，好大一蔸红薯迫不及待地跃将出来”可知，秋天人们的劳作是收获（挖）红薯。【19题详解】本题考查语句赏析。甲句：根据第③段“眼前原本光溜溜的黄土地上渐渐浮现了一抹浅浅的嫩绿，像扯起了一片片生机盎然的绿色旗帜，母亲脸上的汗珠里面也映出了一层盈盈的青翠”可知，甲句运用了比喻的修辞手法，将刚种下的红薯苗比作“生机盎然的绿色旗帜”，既写出了嫩绿的秧苗在黄土地上蓬勃舒展的视觉效果，又呼应了前文“薯苗蓬勃得像一丛燃烧的绿色火焰”的生机感；同时，“汗珠里面也映出了一层盈盈的青翠”的细节，既体现了母亲劳作的辛劳，也暗含着她对秧苗成活、未来丰收的喜爱与期待。乙句：根据第⑤段“它们发出此起彼伏的‘噼啪噼啪’声，似乎在奔走相告：红薯熟了！红薯熟了”可知，乙句运用了拟人、反复的修辞手法，将土地开裂的声音赋予人的“奔走相告”的动作，并用“红薯熟了！红薯熟了！”的反复感叹，生动表现出红薯成熟时土地开裂的动态感，也传递出人们等待收获的喜悦与急切心情，为下文第⑥段写“激动人心”的收获场景做了铺垫。【20题详解】本题考查内容分析与概括。根据第④段“落地生根的红薯不会辜负这一场及时雨。它们借着时令，茁壮成长，在黄土地里撒脚奔走，廉价得不能再廉价的火土灰就是它们最好的营养品”可知，红薯对生长条件要求极低，只需要一场及时雨和廉价的火土灰就能蓬勃生长，不挑剔环境，是极易存活的作物。根据第④段“其貌不扬的红薯，朴素得一如面朝黄土背负苍天的庄稼人”以及第⑧段“在山野地头，它毫无让人惊艳之处，不过是低到尘埃里，行走世间的事物，它连浇水这样一丁点的渴求都不曾有过”可知，红薯外形朴素、不事张扬，没有惊艳的外表，从不向人们索取更多，有着庄稼人一样踏实本分的特质。根据第⑦段“红薯自兹紧随着人们奔走，如影随形。饭桌上，它是主食；菜锅里，它是主角；奔波的路途上，它是干粮；至于平常呢，更是孩子们衣兜里的零食。蒸、煮、氽、烤、煎，土里土气的红薯，被人们变着法子做成各式的花样，变换成各种吃法”可知，红薯用途广泛，能作为主食、菜肴、干粮和零食，用各种方式默默滋养人们，是那个艰苦年代里温暖又实在的慰藉。综上，这些特点共同构成了红薯的“天性平民气质”——它平凡、坚韧、实用，与普通人的生活紧密相连，是朴实生活的真实写照。【21题详解】本题考查标题妙处分析。根据第④段“落地生根的红薯不会辜负这一场及时雨。它们借着时令，茁壮成长，在黄土地里撒脚奔走”可知，标题将红薯拟人化，赋予“奔走”的动作，既写出了红薯藤蔓在地里肆意蔓延生长的动态感，又暗含红薯从土地走向餐桌、滋养人们生活的完整过程，表达生动有趣，能吸引读者的阅读兴趣。根据第③段“父亲从东头开始，母亲从西头开始，各自攥了一把秧子，弯腰忙将起来”、第⑥段“父亲往手心里啐了一把口水，高高扬起了耙头，瞄准了方位一耙下去”、第⑦段“红薯自兹紧随着人们奔走，如影随形。饭桌上，它是主食；菜锅里，它是主角”可知，文章围绕红薯从栽种、生长到收获、被食用的“奔走”历程展开叙事，标题是贯穿全文的线索，让文章结构清晰完整。根据第⑨段“沧桑世事亦如一茬茬插下又收割的红薯，任凭时间流逝，一去不返，而红薯一直不曾停止它奔走的脚步，它依然如故地行走在人世间，携着人们不曾淡忘的记忆”可知，标题不仅指红薯的生长与用途，还象征着红薯承载的乡村记忆和默默奉献的精神，暗含文章主旨，耐人寻味。五、作文（45分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。22.请以“成长路上有阳光”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：将作文的提纲和题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】作文提纲：1.开头：点题，将成长路上的温暖关爱比作阳光，点明阳光的内涵（亲情、陪伴等），总起全文，奠定温暖向上的基调。2.中间：详写一件核心事例（初二演讲比赛），按“赛前紧张焦虑—妈妈陪伴鼓励—赛场紧张失措—妈妈的笑容给予力量—演讲成功”的顺序，穿插动作、神态、心理描写，突出阳光（妈妈的关爱）带来的力量；简要补充1-2个次要事例（考试失利、迷茫时的关爱），丰富内容。3.结尾：总结成长路上的阳光是什么，升华主题，表达对身边关爱的感恩，以及带着这份温暖勇敢前行的决心，呼应题目。例文：成长路上有阳光成长的道路漫长而曲折，时而平坦，时而坎坷，但总有一缕阳光，穿透迷茫与阴霾，温暖着我前行的脚步，给予我勇气与力量，那便是亲情与陪伴的光芒。记得那年，我第一次参加学校的演讲比赛。赛前，我紧张得整夜难眠，反复背诵演讲稿，可站在镜子前，却总是语无伦次、手足无措。妈妈看出了我的焦虑，没有多说什么，只是每晚陪着我，坐在书桌旁，耐心地听我练习。每当我卡顿、出错，她从不催促，只是温柔地提醒我调整呼吸，放慢语速，眼神里满是鼓励与信任。比赛当天，轮到我上场时，看着台下黑压压的人群，我的大脑瞬间一片空白，双腿不停地发抖，连开口的勇气都没有。就在这时，我看到了台下的妈妈，她微微起身，嘴角扬起温柔的笑容，轻轻朝我比了一个“加油”的手势。那笑容，像一束温暖的阳光，瞬间驱散了我心中的紧张与不安，让我重新找回了自信。我深吸一口气，缓缓开口，循着记忆中的话语，流畅地完成了演讲。当最后一句话落下，台下响起了热烈的掌声，我知道，我成功了。走下台，妈妈快步迎上来，轻轻抱住我，眼里满是骄傲：“你真棒，没有辜负自己的努力。”那一刻，温暖的阳光仿佛洒在我身上，也洒进了我的心里，让我感受到了前所未有的幸福与感动。成长路上，这样的温暖时刻还有很多。考试失利时，爸爸的耐心开导，像阳光一样照亮我失落的心房，让我学会正视挫折、重新出发；迷茫困惑时，老师的悉心指引，像阳光一样穿透迷雾，为我指明前行的方向；失意难过时，朋友的真诚陪伴，像阳光一样温暖相伴，让我不再孤单。如今，我慢慢懂得，成长路上的阳光，从不只是耀眼的光芒，更是身边人默默的关爱与陪伴。它藏在妈妈温柔的笑容里，藏在爸爸耐心的开导中，藏在老师殷切的期盼里，藏在朋友真诚的鼓励中。正是这一缕缕温暖的阳光，陪伴我走过一个又一个春秋，见证我的成长与蜕变。未来的路，无论遇到多少风雨与坎坷，我都会带着这份温暖与力量，勇敢前行，因为我知道，成长路上，阳光一直都在。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文为命题作文，题目是“成长路上有阳光”，题目中的关键词是“阳光”，并非指自然界的阳光，而是比喻义，需明确其内涵——可以是亲人的关爱、老师的指引、朋友的陪伴，也