2025-2026学年聊天教学设计英语

2025-2026学年聊天教学设计英语课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：英语聊天教学设计

2.教学年级和班级：初二（3）班

3.授课时间：2025年9月15日（周一）第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析聚焦英语学科核心素养，培养学生语言能力，提升日常交流技能，如问候、介绍和询问信息，关联课本单元主题。强化文化意识，了解英语国家交际习惯与文化差异。发展思维品质，训练逻辑表达和观点阐述。促进学习能力，通过小组活动增强合作与自主探究。三、学习者分析学生已掌握基础英语知识，包括问候语（如Hello,Goodbye）、自我介绍句型（Mynameis...）和简单日常词汇，关联课本聊天主题单元。学习兴趣浓厚，偏好互动活动如角色扮演和小组讨论；能力上，听说能力较强，读写需提升；学习风格多样，包括视觉（看图片）、听觉（听录音）和动觉（参与活动）。可能遇到的困难包括发音不准确、语法混淆、缺乏自信开口表达、听力理解快速对话时困难。四、教学资源课本配套对话卡片；多媒体投影仪；课本配套对话音频；角色扮演道具（如电话、食物模型）；小组讨论任务单；情景对话评价表；课本单元词汇表；课堂计时器；白板及彩色马克笔；课本配套练习册听力材料；实物教具（如书包、文具）。五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对日常英语聊天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢和同学聊什么话题？如果用英语聊天，你们会用到哪些句子？”

-展示课本P25的对话图片（两个学生讨论周末计划），让学生观察图片内容并猜测对话内容。

-简短介绍：“今天我们将学习如何用英语进行日常聊天，包括问候、询问计划、表达兴趣等，这对提升口语交际能力非常重要。”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生掌握日常聊天的核心句型、功能和表达方式。

过程：

-讲解聊天对话的基本结构：问候（Hello!Howareyou?）→话题引入（Whatareyoudoingthisweekend?）→表达兴趣（Thatsoundsfun!）→结束语（Seeyou!）。

-结合课本P26表格，逐一介绍常用句型：

-询问计划：*Whatabout...?/Areyougoingto...?*

-表达兴趣：*I’dloveto./Thatsoundsgreat.*

-提出建议：*Whydon’twe...?/Let’s...*

-通过课本例句（如：A:*Whataboutgoingtothemovies?*B:*Thatsoundsinteresting!*）分析句型在实际对话中的用法。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过课本典型对话，深入理解聊天的场景化应用。

过程：

-分析课本P27对话1（谈论兴趣爱好）：

-背景：两个学生讨论喜欢的活动。

-关键句型：*Whatkindofmoviesdoyoulike?/Ipreferactionmovies.*

-引导学生思考：如何用类似句型讨论书籍、音乐等话题？

-分析课本P28对话2（讨论周末安排）：

-背景：学生A邀请学生B参加聚会，学生B因有其他计划婉拒。

-重点句型：*AreyoufreeonSaturday?/I’mafraidIhaveto...*

-小组任务：替换对话中的活动（如将“party”改为“basketballgame”），重新设计对话。

-小组讨论（5分钟）：每组选择一个课本案例（如“谈论天气”“询问近况”），讨论如何用英语自然展开聊天，并记录关键句型。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，灵活运用课本句型解决实际问题。

过程：

-将学生分成4人小组，每组分配一个主题（基于课本单元）：

-主题1：讨论周末学习计划（关联课本P26）

-主题2：谈论喜欢的运动（关联课本P27）

-主题3：询问对方近况（关联课本P28）

-主题4：设计一次班级聚会（综合运用课本句型）

-小组任务：

1.确定对话场景（如课间、电话）。

2.使用课本句型编写4-6句对话。

3.思考如何自然衔接话题（如从天气过渡到计划）。

-每组推选1名代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对聊天交际的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示对话（限时2分钟/组），要求：

-使用至少3个课本核心句型。

-展现自然流畅的对话逻辑。

-互动点评：

-其他学生提问（如：“为什么选择这个句型？”）。

-教师点评重点：句型准确性（如时态、介词）、话题衔接自然度、语音语调。

-教师总结：

-肯定亮点（如灵活运用课本句型、创意场景）。

-指出共性问题（如：*Howabout...?*后缺少具体活动；拒绝时未表达歉意）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，强调实际应用。

过程：

-回顾本节课重点：

-聊天对话结构（问候→话题→结束）。

-核心句型：*Whatabout...?/Thatsounds.../Whydon’twe...?*

-强调价值：“英语聊天是日常交流的基础，掌握这些句型能帮助你们更自信地与外国朋友交流。”

-布置作业：

-完成课本P29练习册中的“对话填空”任务。

-写一篇短文（60词），描述一次与朋友用英语聊天的经历（需包含至少2个课本句型）。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课本对话场景延伸资源：基于课本P25“周末计划”对话，补充校园场景（课间聊天、小组讨论）、家庭场景（与父母交流周末安排）、社区场景（邻里问候）的完整对话范例，每个场景包含3组不同表达方式的对话，涵盖课本核心句型（如Whatabout...?/Areyougoingto...?/Whydon’twe...?）。

（2）文化差异对比资源：结合课本中“询问近况”（P28）内容，整理中西方聊天习惯差异，如中国人常问“吃饭了吗”，西方人更倾向聊天气或兴趣爱好；中国人聊天较含蓄，西方人更直接表达观点，每个差异点配1个课本对话案例对比分析。

（3）常见表达错误分析资源：针对学生易错点，整理课本句型使用错误案例，如时态混淆（Igotothemoviesyesterday→正确：Iwenttothemoviesyesterday）、介词误用（I’mfreeinSaturday→正确：I’mfreeonSaturday）、句型结构缺失（Thatsounds→正确：Thatsoundsinteresting），每个错误点配正确用法和课本原句参考。

（4）相关话题词汇拓展表：按课本单元主题分类，补充“活动词汇”（hiking/picnic/concert）、“感受词汇”（excited/bored/relaxed）、“时间词汇”（thisweekend/nextholiday/rightnow），每个词汇配1个课本例句（如课本P27“Ipreferactionmovies”拓展至“Ienjoywatchinghorrormovies”）。

（5）非语言交流资源：结合课本“角色扮演”任务，补充英语聊天中的非语言交流方式，如眼神交流、微笑、点头示意，以及不同手势的含义（如OK手势、挥手告别），关联课本P26“表达兴趣”时的语气和肢体动作建议。

2.拓展建议：

（1）每日微对话练习：每天利用课间5分钟，与同桌用课本句型（如P26“询问计划”、P27“谈论兴趣”）练习1组对话，记录实际应用中的生疏句型，次日课堂与老师同学交流改进。

（2）主题词汇积累：每周围绕课本1个主题（如P28“询问近况”），收集5个课本外相关词汇（如“stressed/busy/excited”），造句并编入个人对话，周末整理成“聊天词汇卡”。

（3）文化观察日记：每周观察1个生活中的英语聊天场景（如英文动画片对话、英语角交流），记录与课本中文化差异点（如西方人聊天更频繁使用“Really?”表示感兴趣），写3句观察心得。

（4）对话改写与创编：以课本P27“讨论兴趣爱好”对话为模板，替换主题（如从“movies”改为“books”或“sports”），改编1组新对话（4-6句），加入课本未涉及但实用的表达（如“Actually,I’mnotinto...”），在小组活动中展示。

（5）错误整理与反思：建立“聊天错题本”，记录课本练习册（P29）和课堂练习中的错误，每周分析1个高频错误类型（如“Whydon’twe后接动词原形”），总结正确用法并尝试造3个新句子。

（6）家庭对话实践：每周与家人用英语进行1次10分钟日常聊天（如“周末计划”“学校趣事”），使用课本句型（如P26“Howaboutgoingtothepark?”），录音后回听，纠正语音语调和表达流畅度。

（7）话题拓展训练：针对课本P28“拒绝邀请”句型（I’mafraidIhaveto...），拓展3种委婉拒绝表达（I’dloveto,but.../Maybenexttime./I’mnotavailablethen.），每组表达配1个课本案例改编场景（如拒绝参加生日聚会→拒绝一起写作业）。七、典型例题讲解例题1：补全对话（基于课本P25周末计划对话）

A:Hello!Howareyou?

B:I'mfine,thanks.

A:______________________?

B:I'mgoingtotheparkthisweekend.

A:Thatsoundsfun!

答案：Whatareyoudoingthisweekend?

例题2：改错题（基于课本P26句型）

Correctthesentence:"Igotothemoviesyesterday."

答案：Iwenttothemoviesyesterday.

例题3：填空题（基于课本P26询问计划句型）

Fillintheblank:"______________________goingtotheconcert?"

答案：Whatabout

例题4：写作题（基于课本P27谈论兴趣爱好）

Writeashortdialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirfavoritemovies.

答案：A:Whatkindofmoviesdoyoulike?B:Ipreferactionmovies.A:That'scool!Ilikecomedies.

例题5：补全对话（基于课本P28讨论周末安排）

A:AreyoufreeonSaturday?

B:______________________.

A:Maybenexttime.

答案：I'mafraidIhavetostudy.八、板书设计①对话基本结构

问候：Hello!/Howareyou?

话题引入：Whatabout...?/Areyougoingto...?

表达兴趣：Thatsounds.../I’dloveto.

结束：Seeyou!/Bye!

②核心句型汇总

询问计划：Whataboutgoingto...?/Areyoufreeon...?

表达兴趣：Iprefer.../Thatsoundsinteresting.

提出建议：Whydon’twe...?/Let’s...

拒绝邀请：I’mafraidIhaveto.../Maybenexttime.

③场景应用关键词

周末活动：movies/picnic/concert/hiking

感受词汇：fun/excited/bored/relaxed

时间表达：thisweekend/nextholiday/rightnow

场景衔接：From...to.../Bytheway...作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本P29练习册中的对话填空任务，巩固核心句型（如Whatabout...?/Thatsounds...）。

2.以课本P27“讨论兴趣爱好”对话为模板，改编1组新对话（4-6句），主题自选（如书籍、运动）。

3.与家人进行1次英语日常对话（10分钟），使用课本句型（如Areyoufreeon...?/I’mafraidIhaveto...），录音回听并记录3处需改进的表达。

作业反馈：

1.批改作业时，重点标注