2025-2026学年接送安全教案

PAGE12026学年接送安全教案课题2025-2026学年接送安全教案设计意图一、设计意图本教案结合小学低年级《道德与法治》“我的安全我知道”章节，聚焦学生上下学接送场景，通过校门口实景图片、陌生人应对情景模拟，巩固课本“不擅自离队”“记住家长信息”等知识点，强化“固定接送点”“家长未到校门等待”等实用技能，贴合学生生活实际，提升自我保护能力，为平安校园奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过接送安全情境学习，强化责任担当意识，主动遵守校门安全规则；掌握陌生人应对、家长信息核对等自我保护技能，形成健康生活的安全素养；在模拟校门口突发情况处理中提升实践创新能力，将课本安全知识转化为实际防护能力，筑牢平安成长基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握固定接送点、家长信息核对等安全规则（来源课本“我的安全我知道”章节“遵守接送秩序”知识点）。难点：陌生情景下的自我保护实践（低年级学生抽象思维弱，实际应对能力不足）。解决办法：重点通过校门口实景图片、安全儿歌巩固规则；难点设计“陌生人搭讪”角色扮演，结合课本“拒绝陌生食物”“求助老师”案例，模拟真实场景强化实践，家长配合校门口演练，将课本知识转化为实际防护能力。教学资源硬件资源：校门口实景图片、安全标识卡片、家长联络册

软件资源：班级安全管理平台、陌生人应对情景模拟课件

课程平台：课本配套数字资源库、校园安全教育云平台

信息化资源：校门口监控视频片段、安全儿歌动画

教学手段：角色扮演道具、家校安全联络二维码、接送点示意图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务——推送课本“校门口安全小贴士”图片及“陌生人应对”短视频，明确“记住家长电话”“固定接送点”预习目标；设计问题：“放学时没看到家长怎么办？陌生人说‘你妈妈让我接你’该信吗？”监控进度——通过班级群查看学生笔记提交情况，标注疑问点。

学生活动：自主阅读课本图片，观看视频；记录家长电话，绘制“我的接送点”示意图；提交“我的疑问”清单（如“不认识的人给零食要不要收？”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级群共享资源。

作用与目的：初步掌握固定接送点规则（重点），为课堂难点（陌生情景应对）铺垫认知基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课——展示“小明被陌生人冒充家长接走”案例视频；讲解知识点——结合课本“拒绝陌生食物”“求助老师”案例，强调“不跟陌生人走”“大声呼救”要点；组织活动——分组模拟“校门口陌生人搭讪”场景，提供安全标识卡片道具；解答疑问——针对模拟中“陌生人说是爸爸同事”等情境，指导“核对家长信息”方法。

学生活动：观看案例思考；听讲并记录“三不原则”（不跟、不信、不说）；参与角色扮演，体验“拒绝陌生人”“求助保安”流程；提问：“如果陌生人说有急事，怎么联系妈妈？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、安全标识卡片。

作用与目的：通过场景模拟突破陌生情景应对难点（难点），将课本安全知识转化为实际防护能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业——完成“家庭接送安全计划”（含固定接送点、家长电话、紧急联系人）；提供拓展资源——推荐课本配套《小学生安全故事绘本》接送安全章节；反馈作业——批改计划，标注“可增加‘家长未到校门等待’规则”。

学生活动：与家长合作制定计划，绘制接送点路线图；阅读绘本故事，记录“新学到的安全方法”；反思：“今天角色扮演中，我哪里做得好？哪里可以改进？”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固固定接送点规则等重点知识，通过家庭应用深化难点应对能力，提升责任担当意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《小学生安全故事绘本》中“放学路上的守护者”章节，通过图文结合讲述小主人公在固定接送点等待家长、拒绝陌生人搭讪的故事，对应课本“遵守接送秩序”“自我保护”知识点，情节贴近学生生活，帮助低年级学生理解安全规则的意义。

（2）安全儿歌：《校门口安全拍手歌》，歌词涵盖“家长未到不乱走”“陌生人给零食摇摇头”“遇到危险找老师”等内容，节奏明快，朗朗上口，强化学生对课本“安全小贴士”的记忆，适合课堂巩固与课后传唱。

（3）真实案例集：《小学生接送安全警示案例》，收录国内“固定接送点避免走失”“核对家长信息识破骗局”等真实事件，每个案例后配有“课本知识链接”，如“案例中的小明做到了课本‘记住家长电话’，成功联系到妈妈”，帮助学生将抽象知识与实际应用结合。

（4）安全标识卡片：包含“固定接送点”“家长等候区”“禁止陌生人入内”等图标，与课本“认识安全标识”知识点对应，可用于课堂模拟演练，让学生在指认、摆放卡片中巩固对安全场景的认知。

（5）家校联络手册：模板含“家长联系方式”“紧急联系人”“接送点变更流程”等内容，与课本“与家人保持联系”知识点衔接，学生可填写后带回家，家长配合填写，形成家校共育的安全管理工具。

2.拓展建议

（1）家庭安全演练：每周与家长进行1次“接送场景模拟”，如“家长临时晚到10分钟”“陌生人说‘你妈妈让我来接你’”，学生运用课本“三不原则”（不跟、不信、不说）应对，演练后家长记录学生表现，教师每周反馈，强化“陌生情景应对”难点。

（2）绘制“我的安全地图”：结合课本“认识校园周边环境”知识点，学生与家长共同绘制从家到学校的路线图，标注固定接送点、沿途派出所、老师办公室等安全场所，张贴在书包内，提升“空间安全认知”能力。

（3）制作“安全小贴士”卡片：学生用彩纸制作包含“家长电话”“家庭住址”“保安电话”的卡片，贴在铅笔盒内侧，对应课本“记住重要信息”知识点，每日上学前检查，确保信息准确，培养“主动安全意识”。

（4）记录“安全日记”：每周记录1次放学路上的安全经历，如“今天在固定接送点等到了妈妈”“拒绝了陌生人的糖果”，教师每周选取优秀日记在班级分享，将课本“健康生活”素养转化为日常行为习惯。

（5）参与社区安全宣传：利用周末与家长一起制作“接送安全宣传画”，内容包含“请家长准时到固定点接孩子”“陌生人求助找警察”等，在社区公告栏张贴，既巩固课本知识，又培养“责任担当”核心素养，实现安全教育从课堂到社会的延伸。教学反思与改进教学结束后，我会组织学生开展“安全知识小测试”，通过选择题和情景题快速评估学生对“固定接送点”“家长信息核对”等课本重点的掌握情况。同时收集学生角色扮演中的表现记录，分析“陌生人应对”难点是否突破。针对部分学生仍存在的“犹豫不决”问题，下次教学将增加“紧急求助信号”强化训练，如设计“危险手势密码”游戏，结合课本“求助老师”知识点提升反应速度。

家长反馈环节也必不可少，通过班级群收集“家庭接送计划”执行情况，发现部分家长未能坚持“固定点等待”。改进措施是在家校联络手册中增加“每日打卡”栏，并发放“安全承诺书”，与课本“家庭责任”知识点形成联动。

课堂时间分配上，情景模拟环节可压缩至15分钟，腾出时间增设“校门口安全隐患排查”实践，让学生用安全标识卡片实地标注教室周边危险区域，深化课本“环境安全”认知。最后增设“安全小卫士”评选，每周表彰主动遵守规则的学生，将课本“责任担当”转化为持续行为习惯。板书设计①核心安全规则：固定接送点（课本“遵守接送秩序”）、家长信息核对（电话、姓名）、校门等待不乱走

②陌生人应对策略：三不原则（不跟陌生人走、不接受陌生食物、不透露家庭信息）、求助方法（找保安、老师、拨打110）

③责任与行动：主动遵守规则、每日安全检查（书包内紧急联系人卡）、安全小卫士（榜样行为）典型例题讲解1.**情景填空**：放学时，小明应该在哪里等待家长？

答案：固定接送点（课本强调的"校门东侧第三棵树"）。

2.**判断题**：陌生人说"你妈妈让我接你"，小华应该跟他走。

答案：×（课本"三不原则"：不跟陌生人走）。

3.**简答题**：没看到家长时，