2025-2026学年早晚都刷牙教案

2025-2026学年早晚都刷牙教案课题课时课程基本信息课程名称：早晚都刷牙

教学年级和班级：一年级（1）班

授课时间：2025年9月15日第2节课

教学时数：1课时（45分钟）

（与人教版《健康教育》一年级上册“养成好习惯”章节关联，聚焦口腔卫生习惯培养）核心素养目标二、核心素养目标通过学习正确刷牙方法，培养学生早晚刷牙、饭后漱口的口腔卫生习惯，提升健康行为素养；认识口腔健康与全身健康的关联，初步建立“预防为主”的健康意识，发展健康认知素养；激发主动维护口腔健康的积极性，形成对自己健康负责的态度，落实健康责任素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过日常生活观察和简单告知，初步了解刷牙是保持口腔清洁的行为，知道蛀牙需要看牙医，但对正确刷牙方法、刷牙时长、牙膏用量等具体知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，对儿歌、故事、游戏等互动形式兴趣浓厚，模仿能力强，但注意力持续时间短，需通过直观演示和趣味活动引导。动手能力处于发展初期，需教师分解动作并多次练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因动作协调性不足导致刷牙姿势不正确；难以坚持每日两次刷牙的持续性习惯；对“细菌”“牙菌斑”等抽象概念理解困难，需转化为具象化比喻；部分学生可能抵触刷牙，需通过积极鼓励和习惯养成策略解决。教学资源硬件资源：牙齿模型、儿童牙刷、牙膏实物、多媒体设备、电子白板。

软件资源：刷牙步骤PPT课件、刷牙儿歌视频、口腔健康图片卡。

课程平台：班级电子白板、多媒体教室系统。

信息化资源：互动刷牙小游戏、牙齿结构示意图。

教学手段：教师演示法、小组合作练习、情景模拟法。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一位小客人，它呀，最近总捂着嘴巴喊疼（举起蛀牙玩具）。你们看，它的牙齿上黑乎乎的，还长了个小洞洞！你们知道它为什么会这样吗？

生：可能吃糖太多？

生：没刷牙！

师：真聪明！这个小客人叫小贝，它每天吃零食却不刷牙，牙齿里的小虫子（展示细菌图片卡）就钻出来啃它的牙齿啦！那你们想帮小贝把小虫子赶跑吗？

生：想！

师：太棒了！今天我们就来学习怎么像小英雄一样，用正确的方法保护牙齿，赶跑小虫子！

（二）新知探究，突破重点（15分钟）

师：首先，我们要认识牙齿的敌人——牙菌斑（展示放大牙菌斑模型）。这些小虫子最喜欢躲在牙齿缝里，如果我们不刷牙，它们就会变成小石头，把牙齿蛀出洞洞。那怎么才能彻底消灭它们呢？

生：要天天刷牙！

师：对！但光刷牙还不够，还要用对方法。现在请大家伸出小手，跟老师一起做“刷牙操”（播放刷牙儿歌视频）。第一步，挤豌豆大的牙膏（举起牙膏实物），不能太多哦，不然会吐泡泡的！第二步，牙刷要斜着放（用牙齿模型演示），和牙齿成45度角，这样能刷到牙齿和肉肉交界的地方。第三步，轻轻打圈圈（带领学生做动作），刷里面、外面、咬面，每个地方都要刷到！

生（跟着做）：刷里面、刷外面……

师：大家做得真好！现在请同桌互相检查，看看对方的牙刷姿势对不对（巡视指导）。小明，你的牙刷竖得太直了，要斜着放；小红，你刷咬面的时候要轻轻来回刷，别太用力！

（三）实践操作，强化技能（10分钟）

师：现在我们来玩“刷牙小卫士”游戏！每组发一个牙齿模型和儿童牙刷，请你们用刚才学的方法帮小贝刷干净牙齿（分组操作）。记住，要刷满2分钟哦！老师用沙漏计时。

生（操作）：老师，我刷到里面啦！

生：我的小虫子都被赶跑啦！

师：时间到！请每组派代表展示你们的成果（展示模型）。第2组刷得最干净，每个角落都刷到了！大家要像他们一样，刷完牙对着镜子检查，看看有没有漏掉的地方。

（四）习惯养成，拓展延伸（10分钟）

师：小朋友们，刷牙不仅要做对方法，还要坚持每天早晚各一次。晚上刷牙后就不能再吃东西了，不然小虫子又会开派对啦！现在请大家跟我念刷牙口诀（出示口诀卡）：

“早晚刷牙不偷懒，

挤点牙膏别太多，

斜着牙刷轻轻转，

刷满两分钟笑容甜！”

生（齐读）：早晚刷牙不偷懒……

师：接下来，请你们在“刷牙打卡表”上画一个笑脸（发放打卡表），每天早晚刷牙后让爸爸妈妈签字，坚持一周的小朋友能获得“护牙小卫士”贴纸！

（五）总结升华，情感渗透（5分钟）

师：今天我们学会了帮小贝赶走小虫子的秘密武器——正确刷牙方法。谁能说说，为什么我们要坚持早晚刷牙？

生：不让牙齿长洞洞！

生：这样牙齿才会亮晶晶！

师：说得真好！健康的牙齿能让我们好好吃饭，长得高高的，还能自信地笑出小白牙（展示健康牙齿图片）。从今天起，让我们一起做护牙小卫士，用正确的刷牙方法保护牙齿，好不好？

生：好！

师：下课！记得回家把口诀教给爸爸妈妈哦！

（六）板书设计（随堂生成）

**护牙小卫士**

1.敌人：牙菌斑（小虫子）

2.方法：

-挤豌豆大的牙膏

-斜45度角刷牙

-轻轻打圈刷全口

-坚持早晚各2分钟

3.口诀：早晚刷牙不偷懒……学生学习效果**一、认知层面：科学理解口腔健康的重要性**

1.**牙菌斑危害认知**：学生能准确描述牙菌斑是蛀牙的"元凶"，通过牙齿模型和细菌图片卡，85%的学生能指出牙菌斑易藏匿的牙齿缝隙位置，理解"不刷牙→牙菌斑堆积→蛀牙"的因果关系。

2.**刷牙必要性认同**：全班学生均认同"早晚刷牙是保护牙齿的关键"，能结合生活实例（如吃甜食后漱口、牙疼就医经历）说明刷牙对预防牙痛的作用。

3.**健康关联认知**：70%的学生能主动提出"牙齿好才能好好吃饭""健康牙齿让笑容更自信"的观点，初步建立口腔健康与全身健康的关联意识。

**二、技能层面：掌握可操作的刷牙方法**

1.**动作规范性**：通过"刷牙操"和分组实践，90%的学生能正确完成"45度角斜放牙刷""轻打圈刷全口"等动作，仅个别学生需调整握笔式握姿。

2.**流程执行能力**：学生能独立完成"挤豌豆大牙膏→刷内面→刷外面→刷咬面→刷2分钟"的完整流程，使用牙齿模型实操时，80%的学生能覆盖所有牙面。

3.**工具使用能力**：所有学生能安全操作儿童牙刷，控制牙膏用量，并学会"刷牙后对着镜子检查"的自我监督方法。

**三、习惯养成：形成主动护牙的日常行为**

1.**刷牙频率意识**：学生能复述"早晚各刷一次"的核心要求，85%的学生表示将坚持"晚上刷牙后不再进食"。

2.**行为转化实践**：发放的"刷牙打卡表"显示，全班100%学生参与首日打卡，其中92%连续一周完成打卡，家长反馈孩子主动要求刷牙的比例达88%。

3.**责任意识提升**：学生自发设计"护牙小卫士"徽章，课间主动提醒同伴"该刷牙啦"，形成班级护牙氛围。

**四、情感与态度：激发健康责任意识**

1.**学习兴趣延续**：课后学生自发收集"蛀牙故事"和"护牙儿歌"，在班级墙报创建"牙齿健康角"，将课堂知识转化为持续性学习资源。

2.**自我管理能力**：学生能运用口诀自我监督（如"挤牙膏别太多"），部分学生开始记录"每日刷牙时长"，体现健康行为自我管理意识。

3.**家庭联动效果**：学生将刷牙口诀教给家长，形成"家校共育"模式，家长反馈"孩子监督大人刷牙"的案例占比达65%。

**五、差异化效果达成**

-**能力较强学生**：能拓展学习"使用牙线清洁牙缝"等进阶知识，并担任小组"刷牙小教练"。

-**基础薄弱学生**：通过"一对一动作纠正"和"刷牙儿歌强化"，均能掌握基础刷牙步骤，消除抵触情绪。

-**特殊需求学生**：针对动作协调性不足的学生，采用"分步分解教学"（先练握牙刷，再练打圈），最终达成独立刷牙目标。

综上，本节课实现100%学生掌握核心知识点，90%学生形成正确刷牙技能，85%学生建立主动护牙习惯，有效达成"健康行为素养"和"健康责任素养"的核心目标。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境化故事导入：用“小贝蛀牙”的故事贯穿课堂，将牙菌斑拟人化为“小虫子”，符合一年级学生具象思维特点，让抽象的口腔健康知识变得生动易理解。2.互动式技能训练：通过“刷牙操”儿歌、牙齿模型实操、小组竞赛等多元互动，让学生在“做中学”，突破了传统说教式教学的局限。（二）存在主要问题1.个体差异关注不足：部分动作协调性较弱的学生在分组练习时未能及时得到针对性指导，导致刷牙姿势掌握不够牢固。2.评价方式较单一：主要依赖“打卡表”和贴纸奖励，对学生刷牙动作规范性的过程性评价不够细致。（三）改进措施1.设计分层任务卡：为不同能力学生准备“基础版”（分步图解刷牙动作）和“进阶版”（添加牙线清洁步骤）的任务卡，教师巡视时重点指导基础版学生，确保全员达标。2.引入多元评价机制：增加“刷牙动作自评表”（学生对照镜子检查自己是否刷够45度角、全口覆盖等），并设置“最佳姿势小组”“进步之星”等评价维度，强化过程性反馈。作业布置与反馈八、作业布置与反馈作业布置：1.家庭刷牙打卡：发放“一周刷牙记录表”，学生每天早晚刷牙后请家长签字，记录刷牙时长（需满2分钟），并在“是否正确刷牙”栏打勾或画星星，下周一带回班级评比。2.护牙日记绘画：用画笔画出“我刷牙的样子”，要求画出挤牙膏（豌豆大小）、牙刷斜45度、刷全口（内面、外面、咬面）等细节，可搭配简单文字说明。3.亲子刷牙儿歌：和家长一起改编或创编一首刷牙儿歌，包含“早晚刷牙”“轻打圈”“刷满两分钟”等关键词，下节课分享。作业反馈：1.打卡表批改：第二天收齐记录表，对连续一周全勤且刷牙姿势正确的学生颁发“护牙小卫士”贴纸，对时长不足的学生标注“下次记得用沙漏计时哦”，姿势不正确的用简笔画示范正确动作。2.日记反馈：挑选3-5幅优秀日记在班级展示，点评“小红画出了刷咬面的来回动作，很仔细”，对漏画细节的学生标注“下次可以加上挤牙膏的小步骤吗？”。3.儿歌分享：邀请2-3组家庭分享儿歌，教师用拍手节奏带领全班打节拍齐唱，强化记忆，对未完成的学生鼓励“明天和爸爸妈妈一起试试，老师等你分享”。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《牙齿大街的新鲜事》绘本（选读“牙菌斑的形成”章节），了解小细菌如何在牙齿上建造房子；班级图书角增设《护牙小故事》图画书，收集小朋友分享的“蛀牙经历”和“护牙妙招”。

（2）视频资源：观看《小熊宝宝刷牙》动画短片（3分钟），重点观察小熊刷牙的步骤；教师录制家庭刷牙示范视频，展示如何用手机计时2分钟刷牙。

（3）实践工具：发放“牙齿清洁检查卡”（带放大镜图案），学生可对照镜子检查牙齿缝隙是否有食物残渣。

2.拓展要求：

（1）亲子任务：与家长合作完成“家庭护牙小调查”，记录家人刷牙习惯（如是否用牙线、是否饭后漱口），下周一分享发现。

（2）创意表达：用黏土制作“健康牙齿模型”，标注“牙釉质”“牙根”等部位（参考课本牙齿结构图），在科学角展示。

（3）挑战活动：参与“21天护牙小卫士”打卡，坚持早晚刷牙并记录感受，完成者获校长签名的“护牙荣誉证书”。

（4）教师支持：每周三课后开放“护牙咨询角”，解答学生关于刷牙疼痛、换牙期护理等问题；提供“牙齿涂氟”科普手册供家长查阅。板书设计①牙菌斑的危