2025-2026学年珠心算教学设计英语初中

2025-2026学年珠心算教学设计英语初中主备人备课成员设计意图一、设计意图结合初中英语数字、运算指令等课本内容，通过珠心算将数学计算与英语表达融合，强化学生对数词、加减乘除运算词汇的掌握，提升语言应用与逻辑思维结合能力。以实物算盘为载体，设计“算式翻译”“心算抢答”等活动，巩固课本核心知识点，增强课堂趣味性与实用性，符合初中生认知特点，实现跨学科素养培养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过珠心算与英语融合教学，培养学生运用英语准确描述计算过程及结果的语言能力；在心算与英语表达结合中提升逻辑思维与快速反应能力；通过小组合作完成珠算任务，增强自主探究与协作学习能力；结合课本中数字运算相关话题，初步感知中西方计算文化差异，培养跨文化意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握英语中1-100数字表达、基础运算词汇（add,subtract,multiply,divide）及简单算式描述（如“What's2plus3?”），课本中数字运算相关话题已初步接触。2.学生对动手操作（如算盘使用）和游戏化活动兴趣浓厚，具备基础计算能力，但心算速度差异大；学习风格以视觉型（算盘具象辅助）和合作型（小组竞赛）为主。3.可能面临英语运算词汇混淆（如times与multiply）、心算与语言表达同步困难，以及中西方计算表达差异（如“half”与“50%”）的理解障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略选择讲授法介绍珠心算与英语融合概念，讨论法小组分析算式，项目导向学习完成数字运算项目；设计“心算抢答”游戏提升反应速度，角色扮演“超市结账”实践英语计算表达，算盘操作实验强化技能；使用实物算盘、PPT展示算式、在线互动平台辅助教学。教学过程（一）情境导入，激活旧知（5分钟）

同学们，早上好！昨天老师去超市买了3支笔，每支5元，又买了2本笔记本，每本10元，谁能快速帮老师算算一共花了多少钱？（学生回答）太棒了！那如果用英语，你们会怎么告诉老师这笔账呢？今天我们就来学习“用珠心算和英语一起解决生活中的计算问题”，把课本里的数字运算变成你们的“英语小超能力”！请大家翻到课本第45页，Unit7的“NumbersandCalculation”，我们一起看看这部分有哪些关键词和句式需要掌握。

（二）复习旧知，搭建桥梁（10分钟）

首先，我们来玩个“数字快闪”游戏。老师展示数字卡片，你们用英语大声读出来，比如“23”“58”“100”。很好！接下来，课本里提到的基础运算词汇，谁能说出它们的英语说法？（学生回答：加法是addition，减法是subtraction，乘法是multiplication，除法是division）完全正确！那“3加5等于8”用英语怎么说？（学生回答：3plus5equals8）真厉害！现在请大家两人一组，用课本里的句型互相出题，比如“What’s4times6?”“Howmuchis12minus7?”，练习3分钟，老师会随机抽查哦！

（三）新知探究：珠心算与英语表达融合（20分钟）

同学们，珠心算不是简单的拨算盘，而是让你们在脑子里“看到”算盘，快速计算。现在，老师用算盘演示“加法”：比如“3加4”，先在算盘个位拨3，再拨4，结果是7。用英语怎么说？对，“3plus4equals7”。接下来，请大家拿出自己的迷你算盘，跟着老师做：先拨“2”，再加“5”，然后用自己的话说出计算过程。（学生操作并回答：2plus5equals7）非常好！

现在挑战乘法！课本里说“乘法是重复的加法”，比如“3乘4”就是“3个4相加”。我们在算盘上怎么算？先在十位拨1，个位拨2，表示12，再加12，再加12，得到36。用英语描述就是：“3times4equals12,plus12is24,plus12is36”。现在请大家分组，用算盘计算“5乘3”，然后用英语描述每一步，5分钟后各组展示！

（四）巩固练习：游戏化互动（15分钟）

现在进入“超市小达人”角色扮演！每组同学扮演顾客和收银员，用课本里的购物对话，比如“Iwant3apples,5yuaneach.Howmuch?”“That’s15yuan.”，结合珠心算计算总价。比如“买4个苹果，每个6元，再买2个香蕉，每个3元，一共多少钱？”收银员要用算盘算出总数，并用英语告诉顾客。大家准备5分钟，然后每组上台展示，老师会评选“最佳英语收银员”！

（五）拓展应用：项目式学习（15分钟）

同学们，课本最后有一个“ClassPartyBudget”的项目，今天我们就来完成它！每组有200元“班费”，需要买气球、零食、奖品。气球每个2元，买15个；薯条每包5元，买10包；笔记本每个8元，买5个。请大家先用珠心算计算总花费，再用英语制作预算表，比如“Weneed15balloons:15times2equals30yuan.”，最后派代表用英语汇报。注意要算出剩余多少钱，看看能不能再买一份小礼物！

（六）总结反思，布置作业（5分钟）

同学们，今天我们用珠心算和英语解决了计算问题，谁能说说用英语描述计算过程要注意什么？（学生回答：要说出运算符号、数字和结果）对！比如“除法”要说“dividedby”，“等于”是“equals”。现在请大家回顾课本第47页的“UsefulExpressions”，把这些句型记在心里。

作业：今晚回家观察父母购物的小票，用英语记录至少3笔开销，比如“Mombought2kgofrice,10yuanperkg.Total:20yuan.”，明天上课我们分享“家庭账单英语小故事”！下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MentalMathMastery》bySarahJohnson：本书系统讲解心算技巧，包括珠心算的基础操作和英语表达方法，如如何用英语描述加减乘除过程，与课本Unit7的数字运算词汇直接关联，适合初中生提升计算速度和语言能力。

-《AbacusAdventures》byRobertChen：通过故事形式介绍珠算的历史和文化，结合英语对话和计算练习，帮助学生理解中西方计算差异，强化课本中的数字表达和运算句式，如“times”和“multiply”的用法。

-《Real-LifeMathinEnglish》byEmilyDavis：聚焦日常生活中的数学应用，如购物账单和预算规划，提供英语计算案例，如计算总价和折扣，与课本的“ClassPartyBudget”项目呼应，增强实用性和语言运用能力。

-《Cross-CulturalCalculation》byMichaelLee：分析不同国家的计算传统，如珠算在亚洲和西方心算的比较，融入英语术语学习，如“dividedby”和“percentage”，深化课本中的跨文化意识培养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-每日记录活动：学生每天记录至少三笔家庭开销，如“Dadbought3apples,4yuaneach.Total:12yuan.”，用英语描述计算过程，巩固课本中的运算词汇和句型，提升语言与计算结合能力。

-小组研究项目：分组研究珠心算的历史起源，如古代中国的算盘发展，制作英语小报告，包括关键术语如“abacus”和“calculation”，并在课堂展示，加深对课本文化背景的理解。

-实践挑战任务：设计一个英语计算游戏，如“超市收银员角色扮演”，使用珠心算计算商品总价，如“5pencilsat2yuaneach,plus3erasersat1yuaneach.”，应用课本中的对话句式，增强互动和实际应用技能。

-拓展阅读思考：阅读《MentalMathMastery》中的心算技巧章节，尝试用英语写下自己的计算步骤，如“First,multiply4by3,get12.Thenadd5,equals17.”，并与同学分享，深化对课本核心知识点的掌握。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本第47页"Practice3"的算式翻译，将"15dividedby3equals5"等5道题目用珠心算过程描述，并录制30秒英语解说视频。

2.应用实践：记录家庭本周3笔购物开销（如"6kgrice,5yuan/kg,total30yuan"），用英语撰写"家庭账单小故事"，包含至少2种运算表达。

3.创新拓展：小组合作设计"校园义卖"预算表，用珠心算计算气球、文具等商品总价，制作英语海报并标注计算步骤。

作业反馈：

1.批改时重点核查运算符号（如"×"与"times"对应）和单位表达（如"yuan/kg"），用荧光笔标注典型错误并标注正确表达。

2.对视频作业给予即时语音反馈，如"计算步骤清晰，但注意'equals'发音需重读第三音节"。

3.课堂展示预算表时，针对计算错误的小组进行现场指导，如"除法应先写dividedby再写数字"。

4.每周评选"英语计算之星"，展示优秀作业范例，强化正确表达模式。教学反思这节课把珠心算和英语计算结合得挺有意思的，学生玩超市角色扮演时特别积极，用算盘算价格时小手拨得飞快，但用英语说“dividedby”时总有人卡壳。课本里的“ClassPartyBudget”项目效果不错，小组合作时吵吵闹闹但算得认真，就是有个组把“times2”说成“multiply2”，看来乘法表达还得强化。学生用英语描述计算过程时，能说清步骤但容易漏单位，比如只说“15yuan”不说“total15yuan”，这和生活用语脱