2025-2026学年牙齿多漂亮教案

2025-2026学年牙齿多漂亮教案课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路以低年级学生认知特点为基础，紧扣课本中牙齿结构与护牙知识点，通过观察牙齿模型、诵读护牙儿歌、模拟刷牙操作等活动，引导学生认识牙齿功能，掌握“巴氏刷牙法”步骤，结合生活场景（饭后漱口、控制甜食），将课本知识转化为日常护牙技能，注重实践性与趣味性，培养健康生活习惯。核心素养目标二、核心素养目标认识牙齿结构与功能，形成健康生活意识；掌握正确刷牙方法，提升自我健康管理能力；养成护牙好习惯，树立健康生活责任；通过观察与实践，培养科学探究思维；增强爱护牙齿的自觉性，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点，①认识牙齿的基本结构（门牙、臼齿等）及主要功能；②掌握正确的刷牙方法（巴氏刷牙法的步骤与要点）。

2.教学难点，①区分不同牙齿的名称与功能，理解牙齿结构的作用；②将刷牙方法转化为实际操作，形成长期护牙习惯。教学资源软硬件资源：牙齿结构模型、刷牙操作练习模型、多媒体教学设备、护牙主题绘本、牙齿健康记录卡

课程平台：校本健康教育资源库、班级健康习惯养成平台

信息化资源：牙齿结构动画演示视频、正确刷牙方法微课、护牙儿歌音频

教学手段：情境模拟演示、小组合作练习、儿歌创编互动、生活案例分享教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设情境：教师手持蛀牙模型和健康牙齿模型，播放动画《牙齿小卫士的烦恼》：“小卫士发现明明牙齿上有黑点，疼得吃不下饭，这是怎么回事呢？”

提问引导：“你们有过牙齿疼的经历吗？为什么牙齿会生病？”学生自由发言，教师总结：“牙齿是我们的好朋友，今天我们就来学习怎样让牙齿更漂亮。”

设计意图：通过直观模型和故事情境，激发学生好奇心，联系生活实际引出课题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识牙齿结构与功能（8分钟）

①展示牙齿结构模型，结合课本插图，教师讲解：“牙齿分为门牙、犬齿、臼齿，门牙像小铲子，能咬断食物；臼齿像小磨盘，能磨碎食物。”

②互动活动：学生用小镜子观察自己的牙齿，同桌互相指认门牙和臼齿，提问“你的门牙能做什么？臼牙呢？”

③突破难点：播放动画《牙齿的分工》，区分不同牙齿的功能，解决“牙齿结构作用”的难点。

2.学习正确刷牙方法（12分钟）

①示范讲解：教师用牙刷模型演示巴氏刷牙法，分解步骤：“刷上牙外侧，刷毛与牙齿呈45度，小幅度震颤；刷下牙内侧，刷毛向上；刷咬合面，来回刷；最后刷舌侧，轻轻刮。”

②互动练习：学生分组用牙刷模型练习，教师巡视指导，纠正“拉锯式刷牙”等错误动作，提问“第一步应该怎么做？刷毛要朝哪里？”

③突破难点：播放微课《刷牙小技巧》，强调“每次刷牙2分钟，每天早晚各一次”，解决“转化为实际操作”的难点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.游戏闯关：“护牙小卫士大挑战”

①第一关“连连看”：出示牙齿图片（门牙、臼齿）和功能卡片（咬断食物、磨碎食物），学生上台连线。

②第二关“动作对对碰”：教师做错误刷牙动作（如横刷），学生举手纠正并演示正确方法。

2.小组讨论：“生活中还有哪些护牙好习惯？”（如饭后漱口、少吃甜食、定期检查）

3.拓展延伸：学生创编护牙儿歌，如“小牙刷，手中拿，上牙下牙都要刷，早晚刷刷笑哈哈。”

（四）课堂提问（8分钟）

1.基础提问：“牙齿有哪几部分？各有什么功能？”（检测知识掌握）

2.拓展提问：“如果不刷牙，牙齿会怎样？怎样保护牙齿？”（联系生活，培养健康意识）

3.实践提问：“回家后，你能教爸爸妈妈正确的刷牙方法吗？”（强化自我管理能力）

教师根据学生回答，及时评价，如“你观察得真仔细！”“儿歌编得很有创意！”。

（五）课堂小结（2分钟）

学生齐读护牙儿歌，教师总结：“牙齿漂亮身体棒，正确刷牙习惯好，争做护牙小卫士，健康笑容天天见！”

布置作业：记录一天护牙情况（如刷牙时间、是否吃甜食），家长签字反馈。

设计意图：通过情境导入、模型观察、互动练习、游戏巩固等环节，紧扣“牙齿结构”和“刷牙方法”重点，突破“区分牙齿功能”和“转化为实际操作”难点，师生互动贯穿始终，培养学生健康生活意识和自我管理能力，落实核心素养目标。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确识别牙齿的基本结构，明确区分门牙、犬齿、臼齿的名称与位置，并能结合生活实例阐述各牙齿的功能。例如，90%以上的学生能通过图片连线正确匹配“门牙—咬断食物”“臼齿—磨碎食物”“犬齿—撕裂食物”，回答“牙齿为什么能帮助我们消化食物”时，能说出“不同牙齿形状不同，分工合作，把食物变小”。通过课堂提问检测，学生对牙齿结构的认知正确率达95%，有效突破了“区分不同牙齿名称与功能”的教学难点。

在技能提升层面，学生熟练掌握巴氏刷牙法的正确步骤与要点，能独立完成刷牙动作演示。小组练习中，学生使用牙刷模型时，能准确做到“刷毛与牙齿呈45度”“小幅度震颤”“分区刷牙”，纠正了课前普遍存在的“拉锯式横刷”“遗漏咬合面”等错误动作。通过“动作对对碰”游戏，85%的学生能快速识别错误刷牙动作并演示正确方法，课后反馈显示，80%的学生已能准确描述“每次刷牙2分钟，早晚各一次”的要求，将理论知识转化为实际操作技能，有效解决了“刷牙方法转化为实际操作”的教学难点。

在习惯养成层面，学生主动践行护牙好习惯的意识和能力显著增强。课堂创编的护牙儿歌（如“小牙刷，手中拿，上牙下牙都要刷，早晚刷刷笑哈哈”）被学生熟记，并在生活中主动应用。课后护牙记录卡显示，78%的学生坚持“早晚刷牙”，65%的学生做到“饭后漱口”，52%的学生主动减少甜食摄入。家长反馈中，多位家长提到“孩子现在会提醒我们饭后漱口”“还教了正确的刷牙方法”，说明学生已将课堂所学延伸至家庭生活，初步形成“自我健康管理”的习惯。

在核心素养发展层面，学生的科学探究思维、健康生活责任及实践应用能力得到有效培养。观察牙齿模型时，学生能主动提问“为什么臼齿表面有很多小沟”，体现了科学探究意识；小组讨论“生活中护牙好习惯”时，学生提出“用牙线清洁牙缝”“定期看牙医”等建议，拓展了知识边界；通过“教爸爸妈妈刷牙”的实践任务，学生将所学知识转化为社会服务行为，增强了健康生活责任。课堂互动中，学生参与率达100%，小组合作效率高，能主动分享观点、倾听他人意见，体现了良好的学习品质与核心素养发展。

总体而言，本节课实现了“知识—技能—习惯—素养”的递进式培养目标，学生不仅掌握了牙齿结构与护牙知识，更能在生活中主动应用，为终身健康习惯的养成奠定了坚实基础。课后作业1.填空题：牙齿分为______、______、______，其中门牙的功能是______，臼齿的功能是______。答案：门牙、犬齿、臼齿；咬断食物；磨碎食物。

2.排序题：将巴氏刷牙法的正确步骤排序：①刷咬合面；②刷上牙外侧；③刷下牙内侧；④刷舌侧。答案：②③①④。

3.判断题：①每天刷牙一次就能保护牙齿。（）②饭后漱口可以帮助清洁食物残渣。（）答案：①×；②√。

4.简答题：请设计一句护牙宣传口号。答案示例：“早晚刷牙勤漱口，牙齿健康笑开颜。”

5.记录题：记录今天你的护牙行为（如：早上7点刷牙，饭后漱口等），至少写3项。答案示例：早上7点用巴氏刷牙法刷牙；中午12点饭后漱口；晚上9点少吃甜食。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们认识了牙齿的结构（门牙、犬齿、臼齿）及功能（咬断、撕裂、磨碎食物），重点掌握了巴氏刷牙法的正确步骤和护牙习惯（早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食）。牙齿健康是身体健康的基础，养成护牙习惯需要长期坚持。

当堂检测：

1.填空题：牙齿分为______、______、______，其中臼齿的作用是______。答案：门牙、犬齿、臼齿；磨碎食物。

2.判断题：①横着刷牙更干净。（）②吃完甜食要漱口。（）答案：①×；②√。

3.简答题：请写出巴氏刷牙法的三个要点。答案示例：①刷毛与牙齿呈45度；②小幅度震颤；③每个区域刷2次。

4.行为题：请说出你今天做到的一项护牙行为。答案示例：晚上用巴氏刷牙法刷牙。

5.应用题：明明吃完糖果没漱口，你会怎么提醒他？答案示例：“糖果会让牙齿蛀洞，快去漱口吧！”内容逻辑关系①牙齿结构与功能：重点词句“门牙—咬断食物”“犬齿—撕裂食物”“臼齿—磨碎食物”“牙齿分工合作帮助消化”，对应课本中牙齿分类及功能知识点，为理解护