2025-2026学年代号麻雀教案小班

2025-2026学年代号麻雀教案小班课题：课时：授课时间：教材分析一、教材分析。本课选自小学语文二年级上册第四单元“可爱的动物”，课文以简洁语言讲述老麻雀保护小麻雀的故事，情节生动贴近儿童生活。作为单元精读篇目，旨在引导学生通过动物行为感受亲情，培养观察能力与语言表达能力，符合低年级“结合生活实际理解课文”的学段目标，为后续情感类文本学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课核心素养目标聚焦语言建构与运用，学生能通过《麻雀》课文学习描述动物行为；思维发展与提升，分析老麻雀保护行为培养观察与推理能力；审美鉴赏与创造，感受亲情之美；文化传承与理解，理解亲情文化价值。符合二年级学生认知水平，促进全面发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：理解老麻雀保护小麻雀体现的亲情主题（来源：课文核心情节）；学习通过动作描写表现动物情感的方法（来源：课文“像石头似的落”等细节）。难点：二年级学生难以将动物行为与人类情感关联（突破策略：结合生活实例，如妈妈保护孩子的画面）；理解“伟大的母爱”等抽象词汇（解决方法：用“勇敢”“不顾危险”等具象词替代，结合课文朗读体会）。通过情境朗读、角色扮演和联系生活实际突破难点，强化情感体验。教学方法与策略四、教学方法与策略。采用情境教学法与朗读感悟法结合，通过课文插图创设麻雀护崽场景；设计角色扮演活动，学生分组扮演老麻雀、小麻雀，体验保护行为；运用多媒体播放麻雀生活视频，结合课文“像石头似的落”“尖叫着”等描写，引导学生观察动作细节；小组讨论“生活中谁保护过你”，联系课文主题深化亲情理解。教学过程**（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一段小动物的视频。看，这是麻雀妈妈带着小麻雀在草地上找食物呢！突然，一只大猫出现了！猜猜会发生什么？

生（兴奋）：麻雀妈妈会保护小麻雀！

师：真棒！今天我们要学的课文《麻雀》就讲了一个这样的故事。请大家翻开课本第56页，自由朗读一遍，圈出你不认识的字词。

**（二）初读课文，整体感知（8分钟）**

师：现在请同桌互相读课文，一人读一段，遇到读不通的地方互相帮助。

（学生同桌互读，教师巡视指导）

师：谁愿意读给大家听？请第一组同学分段朗读。

（学生朗读后）

师：读完课文，你知道老麻雀做了什么？

生：老麻雀飞下来保护小麻雀，还和猎狗对峙！

师：说得对！课文用"像石头似的落下来"写出了老麻雀的动作。我们一起来演一演这个动作——

（全体学生起立，模仿老麻雀俯冲的姿势）

**（三）精读品析，突破重点（15分钟）**

师：现在请大家默读第三自然段，用波浪线画出描写老麻雀动作的句子。

（学生勾画后）

师：谁找到了？

生："它浑身发抖，发出嘶哑的声音，呆立着不动。"

师：老麻雀为什么会发抖？

生：因为它害怕猎狗！

师：那它为什么还要呆立不动？

生（思考后）：因为它要保护小麻雀！

师：对！这就是课文说的"一种强大的力量"——母爱！我们再来读这句话，读出老麻雀的勇敢。

（学生齐读，语气坚定）

**（四）难点突破，情感升华（12分钟）**

师：有的同学问，麻雀这么小，怎么会不怕猎狗？其实啊，就像你们的妈妈遇到危险时，也会不顾一切保护你们。

（教师播放妈妈保护孩子的图片）

师：请小组讨论：生活中有没有谁像老麻雀一样保护过你？

（小组讨论后分享）

生：上次我过马路差点被车撞，妈妈一把拉住我！

生：我发烧时爸爸整夜抱着我！

师：是啊，课文里"伟大的母爱"其实就是这样的勇敢和无私。我们再读课题——《麻雀》，带着这份感动读一遍！

**（五）拓展延伸，联系生活（8分钟）**

师：现在请用"像……似的"说一句话，描写一个保护你的动作。

生：妈妈像盾牌似的挡在我面前！

生：爸爸像大树似的为我遮风挡雨！

师：说得真好！老师把你们的句子写在黑板上，我们一起读一读。

（学生齐读句子）

**（六）总结升华，布置作业（2分钟）**

师：今天我们通过《麻雀》感受到了亲情的力量。回家后请做两件事：1.为保护你的家人做一件小事；2.把课文里"像石头似的落下来"抄写三遍，体会动作描写。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.动物亲情故事集锦：收录《母鸡护雏》《羚羊的母爱》《企鹅爸爸的守护》等短篇故事，均以动物保护幼崽的情节为主，语言简洁生动，与课文《麻雀》主题一致，帮助学生多角度理解“亲情”的普遍性。每个故事后附“小问题”，如“母鸡是怎样保护小鸡的？”引导学生关注动物的动作和情感。

2.动作描写范例库：精选课文中的经典动作描写，如“像石头似的落下来”“浑身发抖，发出嘶哑的声音”，并补充《小公鸡学打鸣》中“扑棱着翅膀跳起来”、《小蝌蚪找妈妈》中“甩着尾巴游过来”等类似描写，标注“比喻词”“动作+声音”等写作特点，帮助学生积累语言素材，提升观察和表达能力。

3.亲情主题绘本片段：节选《我爸爸》《我妈妈》中“爸爸像超人一样保护我”“妈妈像太阳一样温暖我”等画面文字，结合课文“伟大的母爱”，引导学生发现不同作品中亲情表达方式的共通性——通过具体动作和场景传递情感。

4.麻科普小知识：介绍麻雀的生活习性，如“麻雀通常在春季繁殖，雌麻雀会产5-6枚卵，由雌鸟孵化约12天”“麻雀遇到危险时会发出尖锐的警报声，通知同伴”，结合课文“老麻雀发出嘶哑的声音”，帮助学生理解动物行为背后的生存本能，深化对“保护行为”的认知。

拓展建议：

1.阅读拓展：每周阅读1篇动物亲情故事（如《小鹿的生日》《小狗看家》），用“读故事圈动词”的方式积累动作词（如“扑、挡、护、追”），并和家长讨论“故事中的动物和课文的麻雀有什么共同点？”。

2.观察拓展：在校园或小区里观察小动物（如蚂蚁搬家、小鸟喂食），用图画+简单文字记录“动物保护同伴或宝宝”的场景，例如“我看到一只麻雀妈妈把虫子喂给小麻雀，小麻雀张开嘴巴叽叽叫”，培养观察能力和生活联想能力。

3.表达拓展：仿照课文“像……似的”写句子，如“妈妈像盾牌似的挡在我前面”“爸爸像山似的背着我”，并配上动作表演，在班级“亲情句子分享会”上展示，提升语言运用能力。

4.实践拓展：和家人合作完成“亲情故事小册子”，请爸爸妈妈讲一件“保护你”的真实故事（如“你生病时妈妈整夜抱着你”“过马路时爸爸拉住你的手”），你用画画+文字记录下来，在班级“亲情故事会”中分享，体会亲情的具体表现。板书设计①**情节线索**

起因：小麻雀遇险

经过：老麻雀保护（像石头似的落→浑身发抖→嘶哑尖叫）

结果：猎狗后退→老麻雀胜利

②**动作描写关键词**

落（像石头似的）→呆立→发抖→尖叫→掩护

③**情感核心**

伟大的母爱（不顾危险保护幼崽）

强大的力量（亲情驱动的勇气）教学反思与改进这节课下来，孩子们对“像石头似的落下来”这个动作描写记得特别牢，表演时都挺用力。不过发现几个问题：部分学生讨论“谁保护过你”时，总说“爸爸妈妈给我买玩具”，没抓住“不顾危险”这个核心。下次得提前引导他们回忆“危险时刻”的保护行为，比如生病、过马路这些具体场景。

仿写句子时，好多孩子只会套用“像……似的”，但内容太笼统。比如“妈妈像大树似的”，没写出具体动作。下次要示范“妈妈像盾牌似的张开手臂挡在我前面”，再让他们观察生活中真实的保护动作，积累更鲜活的表达。

小组角色扮演时，个别小组只顾着学麻雀叫，没体会“发抖”“嘶哑”这些细节。下次得在任务单上明确标注“注意表情和声音变化”，甚至准备些小道具，比如让扮演老麻雀的孩子攥紧拳头发抖，强化身体语言。

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