2025-2026学年走近我们的老师教学设计

2025-2026学年走近我们的老师教学设计教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图：结合四年级道德与法治课本“我们的老师”章节，通过观察老师日常工作、分享师生暖心故事，引导学生体会老师教书育人的辛劳，理解老师的付出，学会尊重与感恩，培养主动亲近、关心老师的意识，将课本知识转化为实际行动，落实立德树人根本任务。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察老师日常工作、分享师生暖心故事，培养学生尊重老师、感恩师长的道德修养，增强主动关心老师、回报师恩的责任意识，促进形成积极健康的师生关系，助力学生健全人格发展，落实立德树人根本任务。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握老师的基本职责，如授课、批改作业，但对老师日常工作的多样性及背后的辛劳认知较浅，课本中“老师的一天”等章节提供了初步认知基础。2.学生对老师的故事和互动活动兴趣浓厚，具备基础口头表达和合作能力，偏好直观体验式学习，课堂参与度较高但个体差异明显。3.可能存在的困难：部分学生难以从具体行为中体会老师的付出，感恩表达易流于形式；少数内向学生主动与老师交流存在障碍，需设计分层引导策略。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用案例研究与讨论法，结合课本“老师的一天”内容，分析教师工作场景；2.设计“小老师体验课”角色扮演和小组合作制作感恩卡活动，深化理解；3.使用多媒体展示教师工作场景图片/视频，实物呈现教案、作业本，配合课本音频故事辅助教学。教学实施过程基本内容**1.课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群推送"老师的一天"主题视频及课本P15案例，要求观察记录老师3项工作内容。

-设计预习问题："老师除了上课还负责哪些事务？这些工作需要哪些能力？"

-监控进度：在线平台收集学生预习笔记，标记共性问题（如忽略课后辅导）。

学生活动：

-观看视频并记录，绘制思维导图梳理教师工作场景。

-提交"我的发现"笔记，标注1个疑问（如"老师如何记住所有学生名字？"）。

方法/资源：自主学习法+微信群，作用：激活已有认知，引出"教师工作多样性"重难点。

**2.课中强化技能**

教师活动：

-导入：播放课本音频故事《王老师的备课本》，提问："备课本上的批改痕迹说明了什么？"

-讲解：结合课本P18插图，解析教师备课、教研、心理疏导等多重角色。

-活动：分组进行"小老师体验课"，模拟批改作文、处理学生矛盾。

-解疑：针对"如何平衡多项任务"问题，展示教师日程表。

学生活动：

-听讲时标注关键词（如"情绪管理""个性化辅导"）。

-角色扮演中记录困难（如"批改10份作文需1小时"）。

-小组讨论"最辛苦的教师工作"并举例。

方法/资源：讲授法+情景模拟+实物展示（教师工作日志），作用：突破"教师工作复杂性"难点，培养共情能力。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：设计"感恩行动卡"，需包含1项具体帮助老师的事例（如整理讲台）。

-提供资源：推送《教师的一天》纪录片片段及课本P21拓展阅读。

-反馈：批改作业时重点评价行动可行性（如"主动擦黑板"优于"写感谢信"）。

学生活动：

-完成行动卡并实践，拍摄照片或文字记录。

-观看纪录片后撰写反思："我之前忽视了老师的哪些付出？"

-在班级墙展示行动成果，互评创意性。

方法/资源：实践法+反思日志，作用：将感恩意识转化为行为，落实"尊重师长"核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《老师，您好！》绘本系列，包含语文、数学、科学等学科教师日常工作场景插图，与课本“老师的一天”章节呼应，直观展示教师备课、授课、批改作业等环节。

（2）《我的老师是超人》故事集，收录30个真实师生互动案例，如“王老师带病坚持上课”“李老师自费为贫困生买文具”，对应课本“老师的付出”知识点。

（3）教师职业工具实物包，包含教案本、作业批改记录、教具设计图等，与课本“教师的工作”插图关联，帮助学生理解教师工作的专业性。

（4）《师生情暖心田》纪录片片段，选取5位不同教龄教师的日常记录，涵盖早读辅导、课后答疑、家访等内容，延伸课本“尊重师长”主题。

（5）《不同学科教师的工作手册》，分学科介绍语文教师批改作文、数学教师设计习题、体育教师组织训练的具体流程，补充课本“教师职责”多样性内容。

2.拓展建议：

（1）“老师的一天”观察记录：连续3天记录班主任及任课教师的工作时间表，标注上课、备课、批改作业、处理学生事务等环节，结合课本P15案例撰写观察日记，体会教师工作的繁重。

（2）“采访我的老师”实践活动：提前设计3个问题（如“您最辛苦的工作是什么？”“您希望学生如何配合您？”），访谈1位学科教师，记录采访内容并在班级分享，深化对教师工作的理解。

（3）“感恩行动”实践活动：为老师做一件具体小事，如主动整理讲台、帮老师分发作业、制作“感谢卡”写下老师帮助自己的事例，将课本“感恩师长”转化为实际行动。

（4）“我眼中的老师”创作活动：用手抄报、绘画或小作文形式，表现教师工作的某个场景（如深夜备课、耐心辅导），重点突出教师的辛劳与关爱，与课本P18插图形成呼应。

（5）“教师职业故事会”：每周阅读1篇关于教师的短文（如《窗边的小豆豆》中校长先生的故事），在班级分享读后感，讨论“好老师”的标准，培养尊重教师的意识。课后作业1.**观察记录题**

连续记录一位老师一天的工作内容（如上课、批改作业、辅导学生等），结合课本P15“老师的一天”内容，写出老师最辛苦的三项工作并说明原因。

**答案示例**：

①批改全班作业（需长时间专注）；

②课后辅导学困生（耗费额外精力）；

③备课（需反复修改教案）。

2.**情景分析题**

课本P18提到“老师像园丁照顾花朵”。请举例说明老师如何像园丁一样帮助你成长，并写出你的感受。

**答案示例**：

数学老师利用午休时间给我讲错题，让我理解了应用题解法，感受到老师不放弃任何一个学生的耐心。

3.**实践设计题**

参考课本P21“感恩行动”，设计一件为老师减轻负担的具体小事（如整理讲台、分发作业），写出操作步骤和预期效果。

**答案示例**：

①放学前主动擦净黑板；

②按学号整理作业本；

③预期效果：节省老师课后整理时间。

4.**开放表达题**

课本P17插图展示老师深夜备课。请用书信形式向这位老师表达感谢，需包含一个老师帮助你的真实事例。

**答案示例**：

“亲爱的张老师，记得我发烧时您帮我联系家长，还留了感冒药在讲台抽屉。您像妈妈一样温暖，谢谢您！”

5.**反思应用题**

结合“尊重师长”核心素养，制定一个“关心老师”的周行动计划，至少包含两项具体行动。

**答案示例**：

第一步：每天主动向问好