2025-2026学年汪汪生日派对教学设计

2025-2026学年汪汪生日派对教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年小学英语二年级下册Unit4"Birthdays"，主题为"汪汪生日派对"。本单元围绕生日场景展开，前一课已学习生日核心词汇（cake,candle,gift）及简单祝福语。本节课通过"汪汪生日派对"情境，巩固已有词汇，学习"Happybirthday!""Howoldareyou?I'm..."等句型，引导学生在真实对话中运用语言，同时渗透分享快乐的情感教育，符合低年级学生认知特点与课本单元主题逻辑。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过“汪汪生日派对”情境，培养学生语言能力——能运用生日词汇及“Howoldareyou?I'm...”等句型进行简单交流；文化意识——初步感知生日祝福的文化内涵，体会分享快乐的意义；思维品质——在情境模拟中提升观察与表达能力；学习能力——通过小组互动激发英语学习兴趣，培养合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已在本单元前课学习生日核心词汇（cake,candle,gift）及简单祝福语（Happybirthday!），具备动物词汇基础（如dog,cat），能识别数字1-10，初步掌握自我介绍句型（I'm...）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏化情境兴趣浓厚，喜欢角色扮演和歌曲活动；具备基础听说能力，但发音准确性需强化；视觉型学习者为主，偏好直观教具与肢体互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：年龄表达句型（Howoldareyou?I'm...）中数字与年龄单位的结合易混淆；新词汇（如candle）发音可能受母语影响；小组合作时注意力易分散，需明确任务指令。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学一体机、实物投影仪、生日主题背景板、动物头饰（汪汪等角色）、生日蛋糕模型、蜡烛道具、礼物盒实物、数字卡片（1-10）。

2.课程平台：智慧课堂互动平台（用于展示动画和歌曲）。

3.信息化资源：课本配套动画《汪汪生日派对》、生日祝福歌曲音频、数字歌谣视频、互动游戏课件（数字配对练习）。

4.教学手段：情境创设道具、角色扮演任务卡、小组合作活动材料、课堂即时评价贴纸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送课本Unit4"Birthdays"主题词汇图片（cake,candle,gift,dog）及简单对话动画（Happybirthday!Thankyou!）。

设计预习问题：①汪汪过生日时，朋友们会说什么祝福语？②派对上通常会有什么物品？你能用英语说几个吗？

监控预习进度：要求学生用语音或文字提交1-2个预习答案，统计高频疑问。

学生活动：

自主观看预习资料，跟读词汇和对话；

思考预习问题，用简单英语或图画记录答案（如画蛋糕写cake）；

将预习成果（如“Happybirthday!”的语音）发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、信息技术手段（微信群）；

预习资源：课本配套动画、词汇图片卡。

作用与目的：

提前感知生日场景词汇和祝福语，为课堂派对情境铺垫；

培养初步的英语观察与表达能力，发现潜在疑问（如candle发音）。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“汪汪生日派对”动画片段（汪汪吹蜡烛，朋友们唱生日歌），提问：“汪汪在做什么？派对上有什么？”

讲解知识点：用蛋糕模型演示“candle”，强调/kæn.dəl/发音；结合数字卡片1-10，讲解“Howoldareyou?I'm...”句型，举例“I'm5.”。

组织课堂活动：①角色扮演：分组扮演“汪汪”“朋友”，用“Happybirthday!Howoldareyou?I'm...”对话；②数字配对游戏：学生抽取数字卡片，用蜡烛道具摆出对应数量，说“I'm...yearsold.”。

解答疑问：针对“candle”发音易错（如/cæn.dl/），用口型示范；针对年龄句型中数字与单位混淆，强调“I'm5.”而非“I'm5yearsold.”（简化表达）。

学生活动：

观看动画，回答问题（“He'sblowingcandles.There'sacake.”）；

跟读词汇和句型，模仿发音；

参与角色扮演，运用句型对话（如A:Happybirthday!B:Thankyou!Howoldareyou?A:I'm6.）；

在游戏中巩固数字与年龄对应，主动提问（如“老师，'yearsold'一定要说吗？”）。

教学方法/手段/资源：

讲授法、实践活动法、合作学习法；

资源：蛋糕模型、蜡烛道具、数字卡片、角色扮演任务卡。

作用与目的：

在角色扮演和游戏中强化“Howoldareyou?I'm...”的实际运用，培养合作与表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①用所学句型与家人对话（如问“Howoldareyou?”，记录回答）；②画一幅“我的生日派对”图画，标注至少3个学过的英语词汇（cake,candle,gift）。

提供拓展资源：发送生日歌曲《HappyBirthdaytoYou》音频、简单英文绘本《HappyBirthday,Danny!》。

反馈作业情况：批改图画作业，用贴纸奖励标注正确的学生；在微信群展示优秀对话录音，点评发音亮点。

学生活动：

完成作业：与家人对话并录音，绘制派对图并标注词汇；

拓展学习：学唱生日歌曲，阅读绘本中的生日场景；

反思总结：记录“今天我学会了用英语问年龄，下次要更注意'candle'的发音”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法、反思总结法；

资源：作业任务卡、拓展音频与绘本。

作用与目的：

通过歌曲和绘本拓展文化视野，培养课后反思习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本故事《小猫咪的生日派对》

小猫咪咪今天过生日，朋友们带来了礼物：小狗叼来一个大蛋糕，小兔抱着胡萝卜形状的礼物盒，小松鼠提着一串蜡烛。咪咪吹灭蜡烛时许下愿望：“希望每天都和朋友一起玩！”朋友们唱起《HappyBirthdaytoYou》，咪咪开心地说：“Thankyou!Let'ssharethecake!”故事中重复出现核心词汇cake,candle,gift,friends及句型Happybirthday!Thankyou!Let'sshare...，帮助学生巩固生日场景对话。

（2）文化小知识《生日习俗趣谈》

在中国，过生日要吃长寿面，象征健康长寿；在西方，小朋友过生日时会吹蜡烛，每支蜡烛代表一岁，许愿后一口气吹灭，愿望就会实现。课本中汪汪吹蜡烛的场景正是这一习俗的体现。不同国家的生日派对都有礼物环节，比如日本小朋友会收到“福袋”，里面装着小玩具，这与课本中的gift词汇相关联。

（3）儿歌歌谣《数字生日歌》

“Onecandle,twocandles,threecandlesbright!

Fourcandles,fivecandles,shiningsolight!

Howoldareyou?Howoldareyou?

I'msixyearsold!Happybirthdaytoyou!”

儿歌结合数字1-10与年龄句型，学生可通过跟唱强化数字发音与“I'm...yearsold.”的表达，同时复习candle词汇。

2.课后自主探究

（1）家庭实践任务

①制作英语生日贺卡：用彩纸画出蛋糕、蜡烛、礼物，在旁边标注英语单词（如“Drawacake.Write'Happybirthday!'”），并送给家人，练习祝福语的实际运用。

②采访家人生日：用“Howoldareyou?”询问家人的年龄，记录答案并绘制“家庭生日树”，在树上贴照片并标注年龄，如“爸爸40岁”，巩固数字与年龄对应关系。

③创编新对话：替换课本中的动物角色，例如：“小猫：Happybirthday,puppy!小狗：Thankyou!Howoldareyou?小猫：I'm3.”，鼓励学生加入新词汇如balloon（气球），但需确保在课本范围内。

（2）创意表达活动

①绘画日记《我的理想生日派对》：画出自己想要的生日场景，包含至少5个学过的英语词汇（如cake,candle,gift,dog,friends），并用简单句子描述，如“Iwantabigcake.”

②歌曲改编：将《HappyBirthdaytoYou》改编为班级版，加入动物角色，如“Happybirthdaytoourteacher!Happybirthdaytoourteacher!”，在班级活动中表演，增强语言运用自信。

（3）合作探究任务

①小组调查：3-4人一组，调查班同学的生日月份，用英语记录结果，如“LiMingisinMay.HisbirthdayisonMay1st.”，复习月份词汇（课本Unit3已学）与生日表达。

②情景剧创编：以“汪汪生日派对”为原型，增加新情节如“礼物丢失与寻找”，运用“Whereismygift?It'sunderthetable.”等句型，在课堂展示中提升综合语言能力。

所有拓展内容均围绕课本核心词汇（cake,candle,gift,dog等）、句型（Happybirthday!Howoldareyou?I'm...）及主题（生日派对），通过家庭实践、创意表达和合作探究，帮助学生将课堂知识迁移到真实生活场景，同时渗透分享快乐的文化意识，符合二年级学生认知水平与教学实际需求。教学反思与总结教学反思这节课整体氛围活跃，角色扮演环节学生参与度高，汪汪生日情境确实激发了兴趣。但小组活动时部分孩子摆弄蜡烛道具分心，下次得明确任务指令，比如“先对话再摆蜡烛”。数字句型“Howoldareyou?”练习时，发现总有人漏掉“I'm”直接说年龄，看来需要强化句型结构板书。还有candle的发音问题，几个孩子读成/cændl/，下次得准备口型分解图。

教学总结学生基本掌握了生日祝福和年龄询问，能跟着动画说完整句子，角色扮演时还能主动加动作比如拍手。数字1-10的发音普遍准确，但“I'm5”和“I'm5yearsold”的区分还不熟练，下节课要设计填空练习。情感方面，分享蛋糕模型时孩子们互相提醒“Saythankyou”，文化渗透有成效。不过拓展任务里，有个孩子画了生日蛋糕但写了“cake”，却把“蜡烛”写成“candie”，看来词汇拼写还需加强。下次可以增加单词配对游戏，把实物道具和单词卡绑定使用，这样记忆更牢固。板书设计①重点词汇

-核心单词：cake（蛋糕）、candle（蜡烛）、gift（礼物）、dog（狗）

-情境词汇：friends（朋友）、party（派对）、blow（吹）

②核心句型

-祝福语：Happybirthday!

-询问年龄：Howoldareyou?

-回答年龄：I'm...(数字)

③数字与年龄对应

-蜡烛图标+数字卡：1→I'm1./2→I'm2./.../10→I'm10.

-重点标注：年龄句型中数字后不加"yearsold"（简化表达）教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，动画导入时注意力集中，能快速回答“汪汪在做什么”等问题；角色扮演环节90%学生能主动运用“Happybirthday!”“Howoldareyou?”等句型，但约20%学生“candle”发音仍需纠正，易漏尾音/dl/。

2.小组讨论成果展示：各小组能完成“汪汪生日派对”对话任务，基础句型运用准确，其中3组学生主动加入“Thankyou!”“Let'ssharethecake!”等拓展表达，但2组学生在数字与蜡烛对应游戏中出现“5岁摆6根蜡烛”的错误，需强化数字敏感度。

3.随堂测试：词汇认读环节，cake、gift正确率达95%，candle为80%；句型问答中，“Howoldareyou?”提问后“I'm..