2025-2026学年颜体横的写法教学设计

课题2025-2026学年颜体横的写法教学设计课时安排课前准备设计思路一、设计思路立足书法课本楷书基础单元，以颜体“横”为核心，结合“三”“十”等例字，通过图解示范“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的笔法规律，引导学生从单画描红到字组临写，对比分析颜体横“拱势”与“厚重感”的形态特征，通过梯度练习与互评，夯实笔画书写基础，渗透颜体楷书端庄雄浑的审美特质。核心素养目标二、核心素养目标通过颜体“横”的书写实践，引导学生理解颜体楷书端庄雄浑的文化内涵，提升书法审美感知能力；掌握“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的笔法规律，培养规范的艺术表现力；在单画与字组临写中体会笔画组合的韵律，渗透“字如其人”的文化认同，涵养书法艺术的审美情趣与文化自信。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握楷书基本笔画（点、横、竖）的写法，了解“起笔、行笔、收笔”的基础步骤，但颜体“横”特有的“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”笔法规律掌握不扎实，对“拱势”“厚重感”等形态特征认知模糊。2.学生对书法实践兴趣较高，尤其喜欢动手书写，但部分学生精细动作控制较弱，对笔画力度、速度的把握不稳定；学习风格以直观模仿为主，依赖教师示范和即时反馈。3.可能遇到的困难：逆锋起笔时手腕僵硬，起笔角度不准；中锋行笔时笔锋易偏，线条不直；回锋收笔时动作生硬，难以体现含蓄感；对“横”在“三”“十”等字中的形态变化理解不足，易写平或弧度过度。教学资源1.软硬件资源：书法课本、颜体楷书字帖（含“横”画例字“三”“十”）、毛笔（兼毫）、宣纸（半生熟）、墨汁、砚台、多媒体投影仪、实物展台

2.课程平台：校内书法教学平台

3.信息化资源：颜体“横”笔画示范视频、笔画运笔动态图例、名家颜体横画赏析微课

4.教学手段：教师示范书写、学生描红与临写练习、小组互评互改、实物展台即时反馈教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜体横的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习过楷书的基本笔画，大家觉得哪个笔画最能体现颜体楷书‘端庄雄浑’的独特气质呢？”（停顿，引导学生思考）

展示颜真卿《多宝塔碑》中“三”“十”“正”等例字的“横”画特写图片，通过实物展台放大细节，让学生直观感受颜体横“拱势如弓、厚重如铁”的形态特征。

简短介绍：“颜体横是颜真卿楷书的核心笔画之一，它不仅承载着笔画书写的技法要领，更体现了颜体‘雄强宽博’的审美风格。今天我们就来深入学习颜体横的写法，揭开它‘力透纸背’的奥秘。”

###2.颜体横基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜体横的基本概念、组成部分和书写原理。

过程：

讲解定义：“颜体横是楷书中‘横’画的一种写法，以‘逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔’为核心技法，特点是‘头方、身直、尾含’，整体呈微拱状，具有‘厚重感’与‘力量感’。”

使用笔画分解示意图（结合课本中的笔画运笔路径图），详细介绍三个组成部分：①逆锋起笔：笔锋向左逆入，成“方头”，如“折钗股”；②中锋行笔：笔锋保持在笔画中间，匀速向右运行，线条饱满，如“锥画沙”；③回锋收笔：笔锋向右下顿驻后回锋，藏头护尾，如“屋漏痕”。

###3.颜体横案例分析（20分钟）

目标：通过具体例字，让学生深入了解颜体横的形态变化与书写要点。

过程：

选择三个典型例字进行案例分析（结合课本例字）：

①“三”字：分析三横的形态特征——上横短而平，中横长而拱，下横短而含；书写难点在于三横间距均匀（“横距等分”）和每横的拱度控制（“拱而不僵”）。展示《多宝塔碑》中“三”字的拓片对比，强调“平中见拱”的审美特点。

②“十”字：分析横画与竖画的组合关系——横画“左低右高”（取斜势），竖画穿过横画中点，体现“中宫紧收”；难点是横画的“斜度”把握（约5°-10°），过平则呆板，过斜则失衡。

③“正”字：分析长横（下横）的“厚重感”表现——起笔方折，行笔略粗，收笔含蓄，体现“以画入书”的笔意。

引导学生思考：“这些例字中的横画，如何通过‘起笔、行笔、收笔’的变化体现颜体的‘端庄’与‘雄浑’？”

小组讨论：每组选择一个例字，讨论“该字中横画的形态变化规律”“书写时易出现的问题”（如起笔锋芒外露、行笔偏锋、收笔甩笔）及“改进方法”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4组，每组5-6人，发放讨论任务卡（结合课本例字）：

①讨论主题：例字中横画的“形态特点”（拱度、粗细、斜度）、“书写难点”（如逆锋起笔的角度、中锋行笔的稳定性）、“解决方案”（如手腕放松、运笔速度调整）。

②小组分工：1人记录讨论要点，1人负责书写示范（在毛边纸上试写），2-3人准备发言。

教师巡视指导，针对各组讨论中的问题（如“拱度如何把握”）进行提示：“可以用手指在空中模拟运笔路径，感受‘起笔顿、行笔稳、收笔缓’的节奏。”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对颜体横的认识。

过程：

各组代表依次上台，结合讨论成果和试写作品进行展示（3分钟/组）：

①第一组（“三”字）：展示“三横间距均匀”的试写作品，说明“通过‘目测+辅助线’控制间距，避免‘上紧下松’”；②第二组（“十”字）：展示横画“左低右高”的对比作品，说明“以竖画为基准，调整横画的斜度”；③第三组（“正”字）：展示长横“厚重感”的试写，说明“行笔时稍加按笔，但避免‘墨猪’”；④第四组（“横画综合应用”）：总结“不同字中横画的共性（逆锋起笔、中锋行笔）和个性（形态变化）”。

其他学生和教师进行点评：①针对“三”组作品，教师指出“中横拱度稍大，可适当减小弧度，保持‘平中见拱’”；②学生提问：“‘十’字的横画斜度如何确定？”第二组回答：“以竖画为中线，横画左端低约1毫米，右端高约1毫米，形成微斜。”

教师总结各组的亮点：“第一组注重‘间距等分’，第二组把握‘斜度变化’，第三组体现‘厚重感’；不足部分是‘起笔的方度’和‘收笔的含蓄性’有待加强，课后可通过描红进一步巩固。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调颜体横的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们学习了颜体横的‘逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔’技法，分析了‘三’‘十’‘正’等例字中横画的形态变化，掌握了‘拱势均匀’‘斜度适中’‘厚重含蓄’的书写要点。”

强调意义：“颜体横是颜体楷书的‘基石’，只有掌握好横画的书写，才能进一步学习‘竖、撇、捺’等其他笔画，体会颜体‘端庄雄浑’的书法之美。”

布置课后作业：①临写课本中的“三”“十”各5遍，要求标注“起笔、行笔、收笔”的位置；②观察生活中具有“拱势”的物体（如桥梁、彩虹），思考其与颜体横的形态联系，下节课分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）颜体楷书的历史背景：颜真卿作为唐代楷书四大家之一，其楷书融合了篆书的圆劲、隶书的方折，形成了“雄浑宽博”的独特风格。推荐阅读《中国书法史·隋唐五代卷》中关于颜体形成章节，理解颜体横画“以篆入楷”的笔法渊源，以及《多宝塔碑》《颜勤礼碑》中横画的形态差异（前者方峻，后者浑厚）。

（2）颜体横的技法深化：结合课本“笔画运笔规律”，推荐《楷书技法教程——颜体》中“横画专题”，重点研读“逆锋起笔的‘藏锋’与‘露锋’选择”“中锋行笔的‘提按’控制”“回锋收笔的‘驻笔’与‘引锋’”等细分技法，分析不同字例（如“二”“工”“王”）中横画的“长短变化”“斜度调整”与“粗细对比”。

（3）颜体横的审美内涵：阅读《书法美学》中“阳刚之美”章节，结合颜体横“拱势如弓、厚重如铁”的形态特征，理解“力感”与“韵律”的平衡——如“三”字三横的“递进拱度”体现节奏感，“正”字长横的“平中寓险”体现矛盾统一，深化对“端庄雄浑”审美特质的认识。

2.课后自主学习探究

（1）临摹与对比：选取课本中未涉及的例字（如“士”“王”“非”），临摹其横画，标注每个横画的“起笔角度”“行笔长度”“收笔方式”，对比分析“独体字”与“合体字”中横画的形态差异（如“非”字左右横画的“呼应关系”）。

（2）生活观察与转化：观察生活中的“拱形结构”（如拱桥、彩虹、拱门），用手机拍摄照片，结合颜体横的“拱势”特征，撰写200字观察笔记，说明“自然形态与书法笔法的内在联系”。

（3）跨字体比较：选取欧体（九成宫）、柳体（玄秘塔碑）中的横画各3例，与颜体横对比，从“起笔方圆”“行笔曲直”“收笔含露”三个维度制作对比表，总结颜体横“浑厚”与欧体“险劲”、柳体“瘦硬”的风格差异，理解楷书流派的多样性。

（4）创作实践：以“横”为核心，创作一个单字（如“三”）或双字词语（如“十全”），要求突出颜体横的“厚重感”与“拱势”，尝试在宣纸上完成，并附50字创作说明（如“通过中锋行笔的按笔力度表现厚重，三横间距等分体现端庄”）。重点题型整理1.题型：填空题

问题：颜体横的书写技法核心步骤是什么？请按顺序列出并简要说明每一步的作用。

答案：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。逆锋起笔时笔锋向左逆入，形成方头，增强力度；中锋行笔时笔锋保持笔画中间，线条饱满，体现厚重感；回锋收笔时笔锋向右下顿驻后回锋，藏头护尾，保持含蓄。

2.题型：简答题

问题：分析颜体“三”字中三横的形态特征及书写要点。

答案：上横短而平，中横长而拱，下横短而含；三横间距均匀（横距等分），拱度控制为“平中见拱”，避免过拱或过平；书写时需注意上横起笔方折，中行笔稳，收笔含蓄，整体体现递进节奏。

3.题型：分析题

问题：“十”字中横画易出现哪些书写问题？如何解决？

答案：问题包括斜度不准（过平或过斜）、与竖画交叉点偏移；解决方法是以竖画为基准，调整横画斜度（左低右高约5°-10°），确保交叉于中点；行笔时中锋稳定，收笔顿驻，避免偏锋或甩笔。

4.题型：应用题

问题：描述书写颜体长横（如“正”字下横）的具体步骤和注意事项。

答案：起笔方折，笔锋逆入成方头；行笔匀速略粗，稍加按笔体现厚重感，但避免墨猪；收笔向右下顿驻后回锋，藏头护尾；注意事项包括手腕放松，行笔速度稳定，拱度适中（平中寓险）。

5.题型：比较题

问题：比较“三”字和“正”字中横画的形态差异及书写重点。

答案：“三”字三横有长短变化和递进拱度，重点在间距均匀和拱度控制；“正”字长横（下横）强调方起、行笔粗重、收笔含蓄，重点在厚重感体现；前者注重节奏，后者突出力度，均需逆锋起笔和中锋行笔。教学反思这节课下来，孩子们对颜体横的“拱势”和“厚重感”有了直观感受，尤其是通过《多宝塔碑》的放大细节，他们能清晰看到横画的方起、中锋行笔的饱满感。不过逆锋起笔还是老大难问题，不少孩子手腕像生锈的齿轮，起笔要么太尖锐要么太圆钝，得反复强调“顿笔如钉钉子”的感觉。小组讨论时，“十”字的斜度控制成了焦点，有孩子把横画写成了水平线，也有孩子斜得像滑坡，看来下节课得用更夸张的示范来强调“左低右高”的微妙角度。

最意外的是“正”字长横的厚重感表现，孩