2025-2026学年店拼音教案模板

课题2025-2026学年店拼音教案模板课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：汉语拼音（店拼音专项）。2.教学年级和班级：小学一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标能准确认读课本所学的声母、韵母和整体认读音节，规范书写字母，熟练运用拼音进行词语拼读和简单识字，初步形成运用拼音辅助普通话表达的能力，培养对汉语拼音工具性的感知和语言学习的兴趣，发展观察字母形态、归纳拼读规律的思维品质。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了单韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写，初步认识部分声母如b、p、m、f，能认读简单的整体认读音节如yi、wu、yu。2.学生对拼音学习充满兴趣，喜欢通过游戏、儿歌等方式学习，注意力集中时间约15-20分钟，形象思维活跃，擅长模仿和记忆。3.学生可能混淆形近声母（如b/d、p/q），拼读时声调掌握不稳，对三拼音节（如jia、hua）的拼读存在困难，部分学生书写笔画顺序不规范，需加强个别指导。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，精讲声母发音部位与书写要点；2.游戏法，通过“声母韵母找朋友”巩固拼读；3.情境法，创设超市购物场景练习拼音应用。

教学手段：1.多媒体课件动态演示字母笔画与口型；2.拼音卡片实物操作强化形近字母对比；3.儿歌音频辅助记忆声调韵律。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《单韵母复习》微课视频及课本第X页韵母表图片，标注"找出与'店'字韵母相同的字母"。

设计预习问题：①单韵母a、o、e的发音口型有什么特点？②尝试拼读"diǎn"中的"d"和"iǎn"。

监控预习进度：统计群内学生提交的口型照片和拼读录音。

学生活动：

观看微课模仿口型，用手指在课本韵母表中圈出"i"和"an"，录制拼读音频提交。

思考问题并标注疑问："为什么'店'的拼音是diǎn不是dian？"

教学方法/手段/资源：

自主学习法+信息技术手段（班级群+录音功能）

作用与目的：

巩固单韵母基础，暴露声母与复韵母拼读难点，为突破三拼音节做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放"超市购物"动画片段，展示"店"字招牌，提问"招牌上的拼音怎么读？"。

讲解知识点：用动态课件演示"diǎn"的拼读过程，强调"i"和"an"快速连读成"iǎn"的技巧。

组织课堂活动：分组进行"拼音超市"游戏——用声母卡片（b/p/m/f/d/t/n/l）和韵母卡片（iǎn）拼读商品名称（如"diǎnbàn"点心）。

解答疑问：针对"d和t发音混淆"问题，用"舌尖位置对比图"示范。

学生活动：

观看动画跟读"diǎn"，参与拼读游戏，小组内互评发音准确性。

用手指在空中写"d"的笔顺，对比"d"和"b"的形状差异。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实践活动法+合作学习法（动态课件+实物卡片+小组竞赛）

作用与目的：

重点突破三拼音节拼读难点，通过游戏强化声形对应，解决形近字母混淆问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课本第X页"给物品标拼音"（如"面包miànbāo""牛奶niúnǎi"），选标3个带"iǎn"的词。

提供拓展资源：推送《声母韵母儿歌》音频及"超市购物"拼音闯关小程序。

反馈作业情况：用红笔标注易错点（如"n"和"l"），录制针对性讲解视频。

学生活动：

完成作业并录制拼读视频，用小程序挑战"iǎn"家族词语拼读。

反思总结：在作业本上写"今天学会了拼读带iǎn的词，下次要分清n和l"。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法（小程序+个性化反馈视频）

作用与目的：

巩固拼音在生活场景的应用能力，通过游戏化练习强化声调感知，培养元认知能力。拓展与延伸1.拼音儿歌集（巩固声母韵母与声调）

《声母歌》：bpmf，爸爸爬坡摸佛爷；dtnl，弟弟拿梨乐哈哈。

《韵母歌》：单韵母六兄弟，aoeiuü，嘴巴形状各不同，发音饱满要清晰；复韵母aieiui，挨着飞喂真有趣；鼻韵母anenin，安恩音节要读准。

《声调歌》：一声平，二声扬，三声拐弯四声降，拼音帽子别戴错，词语意思不会忘。

2.拼音小故事（强化拼读与识字应用）

《小猫买面包》：xiǎomāomǎimiànbāo（小猫买面包），pádàoshāngdiànliǎo（爬到商店了），lǎobǎnshuō“hǎode”（老板说“好的”），sònggěixiǎomāochī（送给小猫吃）。

《妹妹放风筝》：mèimeifàngfēngzheng（妹妹放风筝），fēngzhengfēidàotiānshàng（风筝飞到天上），dìdizàixiàmiànpǎo（弟弟在下面跑），hānhānxiàochūshēng（哈哈笑出声）。

3.生活中的拼音（提升实用性与观察能力）

食品包装拼音：牛奶（niúnāi）、饼干（bǐnggān）、苹果（píngguǒ）、香蕉（xiāngjiāo）。

路牌与标识：学校（xuéxiào）、公园（gōngyuán）、超市（chāoshì）、厕所（cèsuǒ）。

玩具说明：积木（jīmù）、皮球（píqiú）、娃娃（wáwa）、汽车（qìchē）。

4.课后自主探究活动

（1）拼音小侦探：回家观察家里的物品包装（如零食袋、文具盒、衣服标签），用拼音记录至少5个物品名称，课堂上分享“我发现XX的拼音是XX”。

（2）家庭拼音报：和家长一起用拼音写一句话，如“wǒàichīfàn”（我爱吃饭）、“māmǎdàiwǒqùgōngyuán”（妈妈带我去公园），制作成小海报贴在墙上。

（3）拼音小剧场：选择一个学过的拼音小故事，分角色表演，用拼音标注台词，如“dìdishuō‘wǒyàowánqiú’”（弟弟说“我要玩球”），增强语言表达与拼读熟练度。

（4）形近字母大挑战：制作b/d、p/q、n/l的对比卡片，每天练习5分钟，通过“举卡片读声母”游戏巩固区分，如“举b读‘波’，举d读‘的’”。

（5）声调小火车：用玩具火车或画一条火车轨道，每个车厢写一个带声调的音节（如mā、má、mǎ、mà），家长读声调，学生快速指出对应车厢，强化声调感知。

5.拼音知识拓展（衔接后续学习）

（1）整体认读音节复习：yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying，强调它们“直接读、不拼读”的特点，如yi（衣）、yu（鱼）。

（2）特殊规则：小ü见到j、q、x，摘掉帽子笑嘻嘻（ju、qu、xu）；小ü见了n、l，还戴帽子（nü、lü）。

（3）书写规范：字母在四线三格中的位置，如b占上中格，d占上中格下格，p占中格上格，q占中格下格，强调笔画顺序（如b：竖、右半圆）。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生发音口型是否标准（如"diǎn"的"iǎn"连读），举手参与"声母韵母找朋友"游戏的积极性，书写字母时笔画顺序规范性（如"d"的竖起笔位置）。

2.小组讨论成果展示：记录小组在"拼音超市"游戏中拼读商品名称的准确率（如"diǎnbàn"点心），组内互评发音的互动情况，以及合作完成拼读卡片的效率。

3.随堂测试：听音辨字（听"dian"选出"店"字卡片），声调连线题（将"diǎn"与第三声符号匹配），三拼音节拼读（如"jia""hua"的快速拼读）。

4.课后作业完成度：检查课本"给物品标拼音"作业中"iǎn"韵母标注的正确性（如"面包miànbāo"），家庭拼音报的拼音书写规范性。

5.教师评价与反馈：针对形近字母混淆（b/d/p/q）的学生，提供对比卡片强化视觉记忆；对拼读流畅的学生增加词语应用挑战（如用"diàn"组词"电