2025-2026学年幼儿园淘气堡教案

2025-2026学年幼儿园淘气堡教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析核心素养目标二、核心素养目标发展幼儿基本动作协调性与灵活性，提升攀爬、滑行等运动能力；培养安全意识与自我保护能力，遵守活动规则；增强同伴合作与交往能力，学会分享与谦让；激发探索兴趣，鼓励在游戏中尝试不同玩法，促进身心和谐发展。学习者分析三、学习者分析幼儿已掌握走、跑、跳等基本动作，具备初步的规则意识（如排队、轮流），能听懂简单指令。对大型玩具充满兴趣，喜欢模仿和游戏，大肌肉动作发展较好，但精细动作和平衡能力仍需提升，学习风格偏向直观体验和互动参与，注意力持续时间约15-20分钟，需多感官刺激维持兴趣。可能遇到的困难包括：安全意识薄弱，攀爬、滑行时易推挤或动作不规范；部分幼儿胆怯不敢尝试新玩法；游戏中易因争抢玩具或等待产生冲突，规则理解与执行能力有限，需教师反复引导与示范。教学资源准备1.教材：人手一份《幼儿园体育活动指导手册》及安全规则图示卡。

2.辅助材料：准备攀爬、滑行等动作示范视频，安全标识图片集，合作游戏情境图。

3.实验器材：检查淘气堡滑梯、攀爬网、软垫等器材安全性，确保数量满足分组活动需求。

4.教室布置：划分攀爬区、滑行区、合作游戏区，地面铺设防滑软垫，张贴安全提示标识。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师出示淘气堡场景图片，提问：“小朋友们，图片里是什么地方？你们喜欢去淘气堡玩吗？玩淘气堡的时候，你们最喜欢玩什么？”引导幼儿分享已有经验，如“我喜欢滑滑梯”“我喜欢爬网子”。教师追问：“玩的时候有没有遇到什么问题？比如滑梯前面人很多怎么办？”幼儿可能回答“会推挤”“会等一等”。教师结合《幼儿园体育活动指导手册》中的安全规则图示，引出本节课主题：“今天我们要学习怎样安全、开心地玩淘气堡，学会保护自己和同伴。”

2.新课讲授（10分钟）

第一条：安全规则认知（3分钟）

教师展示课本中的安全标识图片，如“小心滑倒”“排队等候”，讲解：“玩淘气堡时，上下楼梯要扶扶手，不推挤同伴；滑梯前面要排队，等前面小朋友滑下去再滑下来；不从高处跳下，以免摔伤。”举例：“就像图片上的小朋友，都在排队滑滑梯，这样就不会撞到别人了。”

第二条：基本动作要领（4分钟）

教师结合课本“动作示范”章节，示范攀爬和滑行动作：“爬攀爬网时，小手要抓紧网子，小脚踩稳网绳，像小猴子一样慢慢爬；滑滑梯时，要坐在滑板上，小手扶住两边，腿放平，滑到底部再站起来。”请个别幼儿模仿，教师纠正动作，如“小手要再抓紧一点”“滑的时候身体不要向后仰”。

第三条：合作方法学习（3分钟）

教师利用课本中的“合作游戏”情境图，讲解：“玩淘气堡时，要和好朋友一起玩，比如轮流玩滑梯，或者一起钻隧道。如果想玩别人的玩具，要说‘我可以和你一起玩吗？’”举例：“就像图片上的两个小朋友，一个在滑滑梯，一个在下面等着，他们没有抢玩具，真棒！”

3.实践活动（15分钟）

第一条：“安全小卫士”检查器材（5分钟）

教师将幼儿分成3组，每组发放“安全检查卡”（图片：滑梯、攀爬网、软垫），引导幼儿检查器材是否安全，如“滑梯的台阶有没有裂缝？”“攀爬网的绳子有没有断？”“软垫有没有铺平整？”每组派代表分享检查结果，教师总结：“器材安全了，我们才能开心玩。”

第二条：“动作小达人”练习（6分钟）

设置“攀爬挑战区”和“滑行练习区”，幼儿自由选择区域练习。教师巡回指导，重点纠正攀爬时“手脚不协调”、滑行时“姿势不正确”的问题。例如，幼儿攀爬时脚踩空，教师说：“小脚要踩稳网绳，再伸手抓上面的地方。”幼儿滑行时身体歪斜，教师示范：“身体坐直，小手扶住滑梯两边。”

第三条：“合作小火车”游戏（4分钟）

幼儿分成4组，每组手拉手排成一列“小火车”，依次通过“障碍通道”（钻过拱门、绕过锥桶）。教师强调：“一个跟着一个，不推不挤，前面的小朋友慢一点，后面的小朋友等一等。”游戏结束后，提问：“刚才玩的时候，有没有小朋友不小心推了别人？”幼儿回答“有”，教师引导：“那下次应该怎么做？”幼儿说“要排队”“要等前面的小朋友走完”。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论主题一：安全玩法

提问：“玩滑梯时怎样才安全？”

举例回答：“要排队，不能推前面的小朋友。”“滑的时候要坐稳，不能站起来。”

讨论主题二：解决拥挤

提问：“滑梯前面人很多，怎么办？”

举例回答：“等一等，或者去玩攀爬网。”“可以和小朋友说‘我们轮流玩吧’。”

讨论主题三：分享玩具

提问：“你想玩别人的玩具时，怎么说？”

举例回答：“‘我可以和你一起玩吗？’‘你玩完了我可以玩吗？’”

5.总结回顾（7分钟）

教师提问：“今天我们学习了玩淘气堡的哪些本领？”幼儿回答：“要排队”“不能推挤”“要和好朋友一起玩”。教师结合课本内容总结：“玩淘气堡时，安全最重要，要遵守规则，保护自己；还要学会合作，和友好相处。”强调重难点：“记住，推挤会摔跤，排队才安全；分享玩具，大家更开心。”最后，表扬积极参与的幼儿，发放“安全小明星”贴纸，鼓励幼儿在生活中继续遵守规则。教学资源拓展1.拓展资源

（1）基础动作训练资源：平衡木、软体积木、沙包、呼啦圈，用于强化攀爬、滑行中的平衡与协调能力，对应教材“基本动作发展”章节中的动作分解练习。

（2）安全教育资源：《幼儿安全故事绘本》系列（含《滑梯上的规则》《不推挤的小勇士》），结合教材“安全规则图示”设计情境，通过故事强化安全意识。

（3）合作游戏资源：合作拼图、角色扮演道具（医生、警察制服）、小组任务卡（如“共同搭建彩虹桥”），延伸教材“合作游戏”章节中的社会交往实践。

（4）自然探索资源：校园内树木、矮墙、坡地等自然地形，结合教材“户外活动拓展”内容，设计安全可控的攀爬与平衡练习。

（5）生活化资源：家用沙发靠垫、纸箱、旧床单等，引导家长利用家庭物品搭建简易“安全通道”，呼应教材“生活化体育活动”理念。

2.拓展建议

（1）家庭延伸活动

-亲子游戏：家长与幼儿轮流扮演“安全监督员”，在家中沙发、床边模拟滑梯动作，练习“坐稳、不站立”等安全要领，对应教材“家庭安全实践”板块。

-整理小任务：引导幼儿整理自己的玩具，分类收纳并制作“安全标识”（如易碎品贴“小心”贴纸），迁移教材中的规则意识培养。

-户外观察：带幼儿观察社区游乐设施的安全标识，拍照记录并讨论“为什么这里需要排队”，强化教材中的安全规则认知。

（2）园所环境创设

-安全角：在教室设置“安全知识角”，投放教材配套安全图卡、急救包模型，幼儿通过角色扮演（如“小医生”演练擦伤处理）深化自我保护能力。

-合作日：每周设立“合作游戏日”，分组完成“运送软球过障碍”“共同搭建积木塔”等任务，对应教材“社会性发展”章节中的合作策略。

-动作挑战墙：展示幼儿攀爬、滑行动作的对比照片（正确/错误姿势），结合教材“动作评价标准”引导幼儿自我调整。

（3）社区实践联动

-安全小卫士：组织幼儿在园内巡查设施安全，用画笔记录隐患（如“滑梯缝隙过大”），提交给后勤部门，践行教材中的“责任意识培养”。

-公园观察日：前往社区公园，观察不同年龄段幼儿的玩法，记录“排队滑梯”“轮流秋千”等行为，回园后制作《文明游玩手册》。

-老人互动活动：邀请社区老人参与“祖孙运动会”，设计“扶老人过平衡木”“合作运球”等低强度合作项目，渗透教材中的“代际交往”教育。

（4）跨领域整合

-科学探索：用沙漏计时滑行速度，比较不同滑梯的“快慢”，结合教材“科学探究”章节中的观察与记录方法。

-艺术表达：用黏土制作“安全标志”或“理想中的淘气堡”，在美工区展示，呼应教材“艺术与体育融合”的实践建议。

-语言表达：创编安全儿歌（如“滑梯要排队，不推也不挤”），在晨间活动中集体朗诵，强化教材中的语言发展目标。

（5）个性化支持

-能力分层：为动作发展较弱的幼儿提供低矮攀爬架和软垫辅助；为能力较强的幼儿增加“滑梯后转身”等挑战，匹配教材中的“分层指导”原则。

-情绪管理：设置“冷静角”，投放情绪绘本（如《我好生气》），引导幼儿用语言表达“我想玩，但我在排队”，对应教材中的情绪调节策略。

-家园共育：发放《家庭安全游戏指南》，包含教材中的“亲子体育活动案例”，如“枕头山攀爬”“隧道钻爬”等，促进家园教育一致性。板书设计①安全规则关键词：排队等候⚠️、不推不挤🚫、扶稳扶手✋、禁止跳跃❌

②动作要领短语：抓网绳、踩稳脚、坐滑板、腿放平、身坐直

③合作礼仪短句：轮流玩、说“请”、等一等、一起玩、好朋友典型例题讲解例1：填空题

玩滑梯时要______，不推挤同伴。

答案：排队等候

例2：判断题

攀爬网时可以跳下来。

答案：错（应双手抓稳，脚踩实后缓慢下来）

例3：简答题

滑滑梯时正确的动作要领是什么？

答案：坐稳滑板，双手扶两边，腿放平，滑到底部再站起来。

例4：情景题

滑梯前人很多，你会怎么做？

答案：排队等候或提议轮流玩，说“我们一个一个来”。

例5：连线题

将行为与对应的安全规则连线：

①攀爬时推挤同伴A.禁止跳跃

②从滑梯高处跳下B.排队等候

③滑梯前插队C.不推挤同伴

答案：①-C②-A③-B教学反思与总结这节课通过“安全检查—动作练习—合作游戏”的递进式设计，基本达成了教学目标。幼儿在“安全小卫士”环节中能主动观察器材隐患，说明安全意识已初步建立；动作练习时多数幼儿能模仿“抓网绳、踩稳脚”的要领，但部分胆怯幼儿仍需更多鼓励；合作游戏中“小火车”任务完成度较高，但个别幼儿因等待时间过长出现情绪波动，需优化分组策略。值得肯定的是，幼儿能将“排队”“轮流”等规则迁移到实际场景，如自主提醒同伴“滑梯要排队”。不足在于时间分配上，“动作小达人”练习环节略显仓促，部分幼儿未能充分掌握滑行姿势；对能力较弱幼儿的个别指导不够及时。今后可增加“慢动作分解”示范，并设置“动作挑战卡”分层任务，同时提前预判幼儿情绪点，用趣味儿歌或小奖励维持专注度。整体来看，幼儿在安全认知、运动技能和社会交往三方面均有进步，但需更注重个体差异，将规则意识内化为自觉行为。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭安全实践：与家长合作完成"家庭安全小卫士"任务，用画笔画出家中需要遵守的安全规则（如楼梯扶手、沙发边缘），对应教材"生活化安全场景"内容。

2.动作打卡：连续3天练习"正确滑滑梯姿势"，家长用手机记录视频，标注"坐稳、腿放平、手扶边"等关键词，强化教材动作要领。

3.合作游戏设计：用积木搭建"轮流玩滑梯"场景，拍摄照片并说明"为什么这样玩更安全"，关联教材"合作礼仪"章节。

作业反馈：

1.批改方式：采用"星级评价+语音点评"，对安全规则画作标注"⭐⭐