2025-2026学年让大家认识我教学设计

2025-2026学年让大家认识我教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图：结合一年级新生入学适应需求，关联语文课本“口语交际”板块的自我介绍内容，通过“名字故事”“兴趣分享”等活动，引导学生学会清晰表达个人信息，消除陌生感，培养初步的社交能力与表达自信，贴合学生生活实际，为后续学习互动奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦语言运用，引导学生清晰、有条理地介绍个人信息，培养倾听与表达能力；渗透文化自信，引导学生感知名字中的文化内涵，增强自我认同；发展思维能力，鼓励学生用简单语言描述兴趣特点，初步形成逻辑表达意识；激发审美创造，鼓励学生用喜欢的方式展示自我，培养积极交往的情感态度，贴合一年级学生认知与社交发展需求。学习者分析三、学习者分析：一年级学生刚入学，已掌握基本自我介绍知识，如能说出姓名、年龄，课本口语交际板块提供了简单表达框架，但结构化描述个人信息能力有限。学习兴趣浓厚，喜欢互动游戏和故事，听说能力较强，书写和逻辑表达处于发展初期，学习风格以直观体验和模仿为主。可能遇到的困难和挑战包括在公众场合表达时害羞紧张，语言组织不清晰，或对“介绍”概念理解不足，影响自信和流畅度，需教师引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：语文课本、生字卡片、多媒体设备（投影仪、音响）、姓名贴纸、空白卡片、彩色笔。

2.信息化资源：教学PPT（含自我介绍范例图片、儿歌音频）、班级电子相册（学生生活照）。

3.教学手段：名字接龙游戏、小组分享会、情景模拟“新朋友见面会”、教师示范引导、同伴互助练习。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师播放课本配套儿歌《找朋友》，学生跟着音乐拍手唱跳。结束后提问：“开学了，班上来了许多新朋友，怎样让他们认识你呢？”展示课本P2插图“新同学见面会”，引导学生观察图片内容。教师手持姓名卡片：“今天我们学习‘认识我’，谁能像图片里的小朋友一样，大声说出自己的名字？”邀请2-3名学生尝试，教师给予肯定：“说得真清楚！现在我们一起学习怎么介绍自己，让新朋友都记住你！”

（二）讲授新课：聚焦目标，突破重点（15分钟）

1.示范引导（5分钟）

教师结合课本P3“口语交际”范例，清晰介绍自己：“大家好，我叫李老师，今年30岁，喜欢讲故事和画画。你们愿意和我做朋友吗？”提问：“老师介绍了哪些内容？”学生回答后，教师板书：姓名、年龄、兴趣。强调：“介绍自己时，声音要响亮，看着朋友眼睛，这样更有礼貌！”

2.互动模仿（10分钟）

教师分发空白卡片，学生用彩色笔写画自己的名字（课本P4“写写画画”活动）。教师巡视指导，纠正握笔姿势。随后组织“名字接龙”游戏：第一组学生轮流说“我是XXX”，第二组补充“XXX喜欢XX”（如“我是小明，小明喜欢踢足球”）。教师针对表达不流畅的学生，用课本P5“小提示”引导：“慢慢说，老师和你一起说。”

（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（15分钟）

1.小组分享（8分钟）

学生4人一组，每组发放“兴趣展示卡”（课本P6活动）。学生轮流用卡片展示自己的兴趣（如贴足球贴纸、画花朵），并说：“我喜欢XX，因为XX。”教师参与小组讨论：“你为什么喜欢画画呀？”“这个足球真棒，能教我踢球吗？”引导学生用完整句子回答。

2.情景模拟（7分钟）

创设“新朋友见面会”情境，课本P7“演一演”活动。学生扮演“新同学”，用所学内容自我介绍。教师扮演“转学生”，示范提问：“你叫什么名字？喜欢做什么？”学生回答后，教师点评：“声音真响亮！如果加上‘很高兴认识你’会更棒！”对害羞的学生，教师蹲下轻声鼓励：“没关系，老师和你一起说。”

（四）课堂提问：启发思考，拓展素养（10分钟）

1.深化理解（5分钟）

提问：“你的名字有什么故事吗？”结合课本P8“名字的由来”，分享学生名字的含义（如“‘明’是明亮的意思，爸爸妈妈希望我快乐成长”）。引导学生思考：“介绍自己时，名字的故事能让朋友更了解你，要不要试试？”

2.总结提升（5分钟）

提问：“今天我们学会了什么？”学生回答后，教师总结：“认识自己，介绍自己，交到新朋友，是一件快乐的事！”学生齐读课本P9“儿歌”：“拍拍手，笑一笑，介绍自己很重要，交到朋友真开心！”教师布置课后任务：回家向家人介绍新朋友，明天分享“我的新朋友”。

总用时：5+15+15+10=45分钟学生学习效果教学评价1.课堂评价：通过“名字接龙”游戏观察学生姓名表达的清晰度，结合课本P3范例评估学生是否掌握“姓名+年龄+兴趣”的结构；在小组分享会中记录学生倾听他人发言的专注度及完整句式使用情况（如“我喜欢XX，因为XX”）；情景模拟环节重点观察学生眼神交流、音量控制等礼仪规范，对表达困难的学生即时用课本P5“小提示”引导，确保全员参与。

2.作业评价：批改“我的新朋友”记录卡时，关注学生是否运用课堂所学介绍要素（姓名、共同兴趣等），用贴纸或印章标注“声音响亮”“内容完整”等具体优点；对未达标的学生，在卡片旁手写提示：“下次可以加上‘很高兴认识你’哦”，并鼓励其次日展示时改进，强化知识迁移能力。内容逻辑关系①自我介绍核心要素：课本P3范例“姓名+年龄+兴趣”，重点词句“大家好，我叫XX，今年X岁，喜欢XX”，明确介绍内容框架。

②表达礼仪规范：课本P5小提示“声音响亮、看着朋友眼睛”，重点词句“声音响亮”“看着眼睛”，强调表达时的礼貌与自信。

③互动交流逻辑：课本P7“演一演”活动“你叫什么名字？”“我喜欢XX，因为XX”，重点词句“提问-回答”，引导双向对话能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用“新朋友见面会”真实场景串联教学，课本插图、儿歌、游戏全部围绕“认识朋友”展开，让学生在生活化情境中自然习得表达。

2.游戏化分层练习：“名字接龙”到“兴趣展示卡”难度递进，课本P4写画、P6活动分层设计，兼顾不同能力学生参与感。

（二）存在主要问题

1.时间把控紧张：小组分享环节超时2分钟，导致情景模拟仓促，课本P7演一演活动未充分展开。

2.个别学生参与不足：2名内向学生全程低头，虽用“悄悄话”引导，但效果有限，未达到全员互动目标。

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