2025-2026学年德育教案大班区域

2025-2026学年德育教案大班区域授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班区域活动中的合作与分享

2.教学年级和班级：大班大一班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿在区域活动中主动合作的能力，学会分享材料与空间；增强规则意识，懂得尊重他人意见；发展初步的社会交往技能，体验集体活动的乐趣；形成积极的人际交往态度，促进社会性发展。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿在区域活动中主动合作完成共同任务，掌握合作行为的具体表现；②培养幼儿分享材料与空间的意识，形成分享行为的习惯；③帮助幼儿理解并遵守区域活动规则，建立初步的规则意识。

2.教学难点，①幼儿在合作过程中因意见分歧或资源争夺产生冲突时，自主协商解决的能力不足；②部分幼儿在活动中难以坚持遵守规则，易受他人行为影响；③幼儿主动分享的意愿不稳定，需要持续引导与强化。教学资源1.软硬件资源：区域活动材料（积木、拼图、角色扮演道具）、多媒体设备（投影仪、电脑、音响）、活动记录本。

2.课程平台：幼儿园活动管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教育视频（合作分享主题动画）、音频（故事录音）、互动软件（幼儿合作游戏APP）。

4.教学手段：绘本故事书（合作分享主题）、游戏道具（分享玩具）、角色扮演服装、规则指示卡。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对区域活动中合作与分享的兴趣，引发探索欲望。

过程：

（1）开场提问：“小朋友们，你们在区域活动时有没有遇到过想玩的玩具被别人拿走的情况？当时你们是怎么做的？”

（2）播放幼儿在区域活动中因争抢玩具发生冲突的短视频片段（1分钟）。

（3）教师简短引导：“今天我们要学习如何像小蚂蚁一样团结合作，像小蜜蜂一样分享快乐，让我们的区域活动更有趣！”

2.合作与分享基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解合作与分享的基本概念及行为表现。

过程：

（1）教师用积木拼搭“合作城堡”示例，讲解：“合作就是大家一起商量、分工，共同完成一件事情。”

（2）展示“分享三步法”图示：①说“我想和你一起玩”；②轮流使用玩具；③说“谢谢你”。

（3）分组实践：每组2名幼儿合作拼5块积木，教师观察并肯定合作行为（如“小明主动把红色积木递给小红”）。

3.区域活动案例分析（20分钟）

目标：通过真实案例深化对合作与分享的理解。

过程：

（1）案例一（建构区）：

-背景：3名幼儿争抢同一桶积木导致搭建中断。

-解决方案：教师引导“轮流用积木，每人搭10分钟”，幼儿最终合作完成“太空站”。

-讨论：“如果下次遇到这种情况，除了轮流，还有什么好办法？”

（2）案例二（美工区）：

-背景：美工纸只剩一张，2名幼儿都想用。

-解决方案：幼儿协商“一人剪一半，再拼贴成新作品”。

-实践：提供单张彩纸，幼儿尝试合作创作“对称蝴蝶”。

（3）案例三（角色扮演区）：

-背景：5名幼儿都想当“医生”，无人扮演“病人”。

-解决方案：通过“石头剪刀布”分配角色，轮流体验。

-延伸思考：“如果大家都想当主角，怎么办？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿解决实际问题的合作能力。

过程：

（1）分组：4人一组，发放“问题解决卡”（含区域场景图片）。

（2）任务：

-卡片1（图书角）：“只有一本新书，4个人都想看怎么办？”

-卡片2（益智区）：“拼图只剩最后一块，2个小朋友都找到它了。”

（3）要求：讨论出2种解决方案，并简单排练演示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达与倾听能力，强化合作意识。

过程：

（1）小组展示：每组用1分钟演示解决方案（如“轮流看5分钟”“合作拼完再分享”）。

（2）互评环节：

-提问：“你喜欢哪组的办法？为什么？”

-教师用星星贴纸奖励创意方案（如“一起编新故事解决争抢”）。

（3）教师总结：“合作时要商量，分享时要轮流，遇到问题不哭闹，动脑办法多又多！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心经验，延伸至日常生活。

过程：

（1）回顾：用儿歌总结“合作力量大，分享快乐多，你微笑点点头，我挥手说谢谢”。

（2）强调：“今天学的办法可以用在吃饭、游戏、整理玩具时，回家试试和爸爸妈妈合作！”

（3）作业：

-任务单：画一幅“我和好朋友合作/分享”的图画。

-实践：在家完成一次“合作整理玩具”活动，请家长拍照记录。知识点梳理1.合作概念与行为表现

①合作定义：多人共同完成目标，包含分工、协商、互助三要素

②具体行为：主动询问"需要帮忙吗"、轮流操作材料、共同制定计划

③典型场景：建构区分工搭建、角色扮演区分配角色、美工区合作创作

2.分享内涵与实施策略

①分享维度：物品分享（玩具/材料）、空间分享（区域/座位）、情感分享（经验/喜悦）

②操作步骤：表达意愿"我想和你一起玩"、协商规则"每人玩3分钟"、感谢反馈"谢谢你让我玩"

③常见误区：强迫分享≠自愿分享，轮流分享≠平均分享

3.区域活动规则体系

①基础规则：限流控制（每区人数）、材料归位、轻声交流

②合作规则：任务分工（如积木区"运料员/建筑师"）、冲突解决流程（暂停→沟通→教师协助）

③分享规则：先到先得原则、特殊物品共享机制（如唯一图书轮流看）

4.冲突解决四步法

①识别情绪："你看起来很生气，因为..."

②问题界定："我们都想玩这个玩具，怎么办？"

③方案共创：头脑风暴解决方案（猜拳、计时器、合作玩法）

④行动验证：选择方案并实践，事后复盘

5.社会性发展阶梯

①自我中心阶段（4-5岁）：以自我需求为优先

②互助萌芽阶段（5-6岁）：开始关注他人需求

③合作形成阶段（大班末期）：能理解团队目标大于个人利益

6.生活迁移应用场景

①家庭场景：合作收拾玩具、分享零食

②集体生活：餐前分工摆餐具、户外活动轮流使用滑梯

③学习延伸：小组合作完成科学实验、分享阅读绘本

7.教师支持策略

①环境创设：设置"合作角"展示协作成果、投放双人游戏材料

②介入时机：冲突初期引导表达、合作受阻时提供脚手架

③正向强化：即时表扬具体行为（"你们商量分工的样子真棒"）

8.评估观察要点

①合作持续性：从被动配合到主动发起合作

②分享主动性：从教师提醒到自发分享

③问题解决能力：从求助教师到自主协商

④情绪管理：从哭闹争执到冷静沟通

9.常见问题应对

①材料争抢：设置"共同使用区"或双人材料包

②角色分配：采用角色轮换卡、能力匹配原则

③消极等待：设计"辅助者"角色（如传递工具）

④持续性差：通过"合作任务卡"明确阶段性目标

10.德育渗透要点

①责任意识：对共同成果负责（如合作作品展示）

②尊重差异：接纳不同合作方式（如有的幼儿主导型，有的配合型）

③集体荣誉：为团队成功鼓掌，不指责失误者

④情感联结：合作后强化积极体验（"一起完成真开心"）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过区域活动案例，引导幼儿理解合作与分享的核心意义。合作需主动分工、互助完成共同目标；分享需表达意愿、协商规则、感谢反馈。幼儿在建构区、美工区等场景中实践了轮流、协商、合作创作等行为，初步掌握冲突解决四步法：识别情绪、界定问题、共创方案、行动验证。教师通过正向强化（如具体表扬）和规则提示（如“合作角”展示），帮助幼儿将合作分享意识迁移至家庭与集体生活。

当堂检测：

1.**行为观察**：幼儿在区域活动中是否主动询问“需要帮忙吗”，是否使用“轮流玩3分钟”等协商策略。

2.**情境模拟**：提供“唯一玩具”场景，观察幼儿是否能提出“轮流使用”或“合作玩法”等解决方案。

3.**情感表达**：幼儿是否在合作后主动说“谢谢你”“我们一起完成啦”，并用简单动作（如击掌）表达喜悦。

4.**规则应用**：检查幼儿是否遵守“材料归位”“轻声交流”等区域规则，并在冲突时尝试自主沟通。

5.**迁移反馈**：请幼儿用绘画或动作展示“回家和爸爸妈妈合作收拾玩具”的场景，检验知识迁移能力。典型例题讲解例题1：建构区只有一桶积木，小明和小红都想先玩，怎么办？

答案：轮流玩，每人玩10分钟，用计时器提醒；或分工合作，小明负责运积木，小红负责搭建。

例题2：美工区只剩一张彩纸，小刚和小丽都想做手工，怎么解决？

答案：一起把彩纸剪成两半，各自做一半再拼成完整作品；或轮流使用，一人用5分钟。

例题3：角色扮演区5个小朋友都想当医生，没人当病人，如何分配？

答案：用“石头剪刀布”决定