2025-2026学年我夸爸爸教案

2025-2026学年我夸爸爸教案课题XXX课时1教学内容一、教学内容本节课选自某版二年级语文上册第五单元“家人之爱”，围绕“夸爸爸”主题展开。主要内容包括：单元课文《爸爸的手》的阅读感悟，引导学生感受爸爸的辛劳与关爱；口语交际“夸夸我的家人”中聚焦爸爸，鼓励学生用具体事例夸爸爸的特点；结合“我的家人”写话练习，指导学生用“我的爸爸……他……”句式写几句通顺的话，表达对爸爸的喜爱与敬佩。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感受《爸爸的手》中爸爸的辛劳与关爱，传承家庭亲情文化，增强文化自信；学习用具体事例和“我的爸爸……他……”句式进行口语表达与书面写话，提升语言运用能力；观察爸爸的日常行为，提炼其特点并逻辑表达，培养思维能力；体会文字中爸爸的形象美，用真挚语言表达对爸爸的喜爱，提升审美创造素养。学习者分析1.学生已经掌握了简单的句子结构和看图说话能力，能使用“谁”“做什么”的句式表达，在口语交际中尝试过描述家人特点。

2.学生对家庭亲情主题兴趣浓厚，喜欢直观、互动性强的活动，乐于分享生活经历，部分学生口语表达较流畅，但书面写话能力较弱，依赖图片或提示；学习风格以形象思维为主，需具体事例引导。

3.学生可能遇到的困难：难以从生活细节中提炼爸爸的具体事例；用“我的爸爸……他……”句式写话时出现语句不连贯或内容空洞；部分学生因害羞或缺乏观察习惯，不敢主动表达对爸爸的情感。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有二年级语文上册教材及第五单元配套学习单。2.辅助材料：准备爸爸日常劳动、陪伴孩子的情景图片，温馨家庭生活短视频，“爸爸特点”思维导图模板。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：将课桌摆成6人小组，便于口语交际讨论；设置“夸爸爸”展示墙，张贴学生写话作品。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

播放短视频《爸爸的日常》：爸爸修玩具、做饭、辅导作业、送孩子上学等温馨场景，配轻快背景音乐。暂停提问：“视频里的爸爸在做什么？这些画面让你想起自己的爸爸吗？”引导学生自由发言，如“我爸爸会修自行车”“我爸爸每天给我讲故事”。教师总结：“爸爸的爱藏在这些小事里，今天我们就来夸夸自己的爸爸。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.回归课文，感受父爱（8分钟）

学生齐读课文《爸爸的手》，圈画描写爸爸手的句子，如“爸爸的手上有老茧，但牵我时很暖”。提问：“爸爸的手为什么有茧？这说明爸爸平时怎么样？”引导学生说出“辛苦”“努力工作”“爱我们”。教师补充：“课文通过‘手’这个细节，让我们感受到爸爸的付出，夸爸爸时也要抓住具体特点。”

2.口语交际，分享事例（7分钟）

出示“爸爸特点”思维导图模板（中心：我的爸爸；分支：工作/爱好、具体事例、我想说的话）。教师举例：“我的爸爸是司机，他每天早出晚归，但总会给我带喜欢的糖。”小组讨论：每人用1-2句话夸爸爸，要求“说特点+举例子”。巡视指导，提醒学生“不要只说‘爸爸很好’，要像课文一样，说‘爸爸帮我修好了坏掉的闹钟，虽然他不会修，但学了很久’”。小组代表分享，教师点评：“‘爸爸学了很久’这个细节，让我们看到了爸爸的爱。”

3.写话指导，学习表达（5分钟）

出示句式“我的爸爸……他……”，如“我的爸爸是老师，他放学后会给我讲有趣的故事”。让学生观察句式结构：前半句写爸爸身份/特点，后半句用具体事例说明。发放思维导图模板，学生填写自己爸爸的特点和事例，教师巡视，帮助困难学生梳理思路，如“你的爸爸喜欢做饭，可以写‘爸爸做的番茄炒蛋是我最爱吃的，每次他都会多放糖’”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.写话创作（8分钟）

学生用“我的爸爸……他……”句式写1-2句话，教师重点指导语句连贯和内容具体。对写话困难学生，提供句式支架：“我的爸爸是______，他______（具体事例），我觉得爸爸______（表达情感）。”如“我的爸爸是医生，他下班后会陪我搭积木，我觉得爸爸很温柔。”

2.互动修改（5分钟）

小组内交换写话内容，互相修改，要求“找出对方写得好的地方，建议补充一个细节”。如“你写的‘爸爸陪我玩’可以改成‘爸爸陪我玩拼图，拼不好时他会说‘我们再试一次’，从来不生气’”。教师巡视，强调“修改时要像课文一样，用具体事例让夸爸爸的话更生动”。

3.展示交流（2分钟）

每组选1篇优秀作品贴在“夸爸爸”展示墙上，作者朗读，如“我的爸爸是厨师，他做的红烧肉香喷喷，每次我都吃两大碗”。全班鼓掌，教师总结：“大家写的爸爸都很棒，因为你们用具体事例说出了爸爸的爱。”

（四）课堂总结（5分钟）

提问：“今天我们学会了用什么方法夸爸爸？”引导学生说出“抓住特点+具体事例”。教师补充：“爸爸的爱藏在生活的每一个细节里，回家后把写的话读给爸爸听，让他知道你的爱。”布置作业：回家观察爸爸的一个动作或一句话，用“我的爸爸……他……”写一句话。

总用时：5+20+15+5=45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）儿歌《我的爸爸是太阳》：爸爸像太阳，照我暖洋洋。早上送我上学堂，傍晚陪我捉迷藏。爸爸的手，会修玩具；爸爸的肩，让我骑大马。爸爸的爱，藏进故事里，每晚讲个童话。

（2）短文《爸爸的背影》：爸爸的背影有点弯，像一座小山。他每天早上五点起床，给我做热腾腾的鸡蛋饼。鸡蛋饼里有葱花，还有爸爸的笑。我咬一口，香香甜甜，就像爸爸的爱。

（3）小故事《爸爸的“魔法”》：我的爸爸不会变魔术，但他会“修”好我的哭脸。上次我摔倒了，膝盖疼，爸爸蹲下来，吹了吹，贴了个创可贴，说：“这是勇敢贴，贴上就不疼了。”我真的不疼了，爸爸的“魔法”真厉害！

（4）儿歌《爸爸的口袋》：爸爸的口袋像百宝箱，里面有我喜欢的糖，还有他给我折的纸飞机。纸飞机飞呀飞，飞到我的心上，里面装着爸爸的牵挂。

2.课后自主学习和探究

（1）“爸爸的一天”观察记录：用图画或简单文字记录爸爸一天中为你做的三件小事，比如“爸爸早上给我系鞋带”“爸爸晚上帮我检查作业”“爸爸周末带我去公园”。在旁边用“我的爸爸……他……”写一句话，比如“我的爸爸早上给我系鞋带，他系得很慢，很认真”。

（2）“给爸爸的小惊喜”：学课文的写法，写一句夸爸爸的话，画一幅爸爸的画，比如“我的爸爸会做番茄炒蛋，他做的蛋比我吃的糖还甜”。回家后把话和画送给爸爸，观察爸爸的表情，下次课分享。

（3）“家庭故事小侦探”：和爸爸妈妈一起回忆爸爸的一件暖心事，比如“爸爸冒雨给我送伞”“爸爸教我骑自行车”，用“我的爸爸……他……”写下来，下次课在“夸爸爸”分享会上讲给大家听。

（4）“爸爸的‘本领’清单”：列出爸爸的三个本领，比如“爸爸会修水管”“爸爸会讲笑话”“爸爸会下象棋”，每个本领后面写一个具体事例，比如“爸爸修好了我漏水的水杯，虽然他的手沾了水，但他笑得很开心”。

（5）“爸爸的‘悄悄话’”：晚上和爸爸说一句悄悄话，比如“爸爸，谢谢你每天陪我玩”，然后把爸爸的回答写下来，用“爸爸说……”写在写话本上，下次课和同学分享爸爸的“悄悄话”。教学反思与总结这节课上下来，感觉孩子们对“夸爸爸”的主题特别有话说，尤其是看到《爸爸的手》里那些细节描写时，好多孩子眼睛亮亮的，开始主动回忆自己爸爸的日常。小组讨论时，平时不爱发言的小宇也举手了，说“爸爸修自行车时手上有油，但会给我擦干净”，这种具体事例的捕捉让我挺惊喜的。不过写话环节还是暴露了问题，部分学生容易写成“爸爸很爱我”这种空话，说明在“如何把事例写具体”这个点上还得再强化，下次可以多示范用动作、对话来展现爸爸的爱。

教学效果整体不错，孩子们不仅学会了“我的爸爸……他……”的句式，更重要的是开始留意生活中的父爱细节。展示墙上那些写话，有的孩子写“爸爸给我盖被子时，手会轻轻拍我的背”，虽然简单，但很真实。但时间把控上有点紧，最后分享环节有点仓促，下次可以压缩写话创作时间，留足交流空间。

最需要改进的是对困难学生的分层指导，比如给观察力弱的孩子提供更多句式支架，或者提前准备一些爸爸的典型事例图片作为提示。另外，发现部分学生害羞不敢分享，下次可以设计“悄悄话小纸条”环节，让内向的孩子先写下来再交流。总的来说，这节课把语文表达和情感教育结合得挺自然，但如何让每个孩子都能精准捕捉到“具体事例”，还得再琢磨琢磨。典型例题讲解1.例题：仿照课文《爸爸的手》，用一句话描写爸爸的手的特点。

答案：爸爸的手上有厚厚的茧子，摸上去硬硬的，但给我盖被子时却很轻。

2.例题：用"我的爸爸……他……"句式，写爸爸的一个工作特点。

答案：我的爸爸是修车师傅，他总能把坏掉的零件修好，手上总是沾着油污。

3.例题：结合课文，说说夸爸爸时要抓住什么？

答案：要抓住爸爸的具体动作或事情，比如"爸爸教我骑自行车时，一直扶着车尾，不让我摔倒"。

4.例题：用"我的爸爸……他……"写一件爸爸为你做的事。

答案：我的爸爸每天早上，他会提前半小时起床，给我准备热牛奶和面包。

5.例题：根据短文《爸爸的背影》，说说爸爸的爱藏在哪里？

答案：藏在他每天早起做鸡蛋饼的香味里，藏在他弯腰系鞋带的动作里。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：用"我的爸爸……他……"句式写两句话，描述爸爸的一个具体特点或事例（如"我的爸爸是医生，他下班后会陪我搭积木，从不嫌我搭得慢"）。

2.观察作业：回家观察爸爸的一个动作或说的话，用简单文字记录下来（如"爸爸帮我系鞋带时，手指会轻轻勾住鞋带"）。

3.实践作业：把课堂写的夸爸爸的话读给爸爸听，请爸爸用一句话回应，记录在作业本上（如"爸爸说'我的宝贝长大了，会夸爸爸了'"