2025-2026学年大班垃圾分类教案及反思

第第页2025-2026学年大班垃圾分类教案及反思备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容分析1.本节课主要教学内容为垃圾分类，包括认识可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类，学习分类投放方法，理解垃圾分类对环境保护的意义，对应课本《我们身边的环境》单元“垃圾的分类与处理”章节。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生在前期已认识常见垃圾及“垃圾需扔进垃圾桶”的生活经验，本节课在此基础上通过实物分类、游戏互动，深化对垃圾种类的区分，将日常垃圾处理行为与环保意识建立联系。核心素养目标二、核心素养目标通过垃圾分类实物操作与游戏互动，发展观察比较与简单归纳能力，提升对四类垃圾的辨识与分类技能；在模拟投放情境中，掌握正确分类方法，养成主动分类投放的生活习惯；结合垃圾处理过程，初步理解垃圾分类与环境保护的联系，萌发爱护环境、承担责任的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大班幼儿通过前期生活经验及《我们身边的环境》单元初步学习，能识别常见垃圾（如废纸、果皮、电池），知道垃圾需投入垃圾桶，具备基本环保意识，但对“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四类标准缺乏系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对实物操作、游戏化活动兴趣浓厚，喜欢角色扮演和动手实践，具备初步观察与分类能力，学习风格以具体形象思维为主，依赖直观教具和情境体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分幼儿易混淆垃圾类别（如湿纸巾属于其他垃圾而非可回收物），对“有害垃圾”的抽象概念理解困难；分类标准细节（如污染纸张不可回收）需反复强化；日常习惯养成需家庭配合与持续引导。教学资源1.硬件资源：四色分类垃圾桶模型、实物垃圾样本（废纸、果皮、电池、塑料瓶等）、分类操作板

2.软件资源：垃圾分类儿歌音频、垃圾处理流程视频片段

3.信息化资源：垃圾分类PPT图片、互动分类游戏课件

4.教学手段：实物分类卡片、角色扮演道具（环保小卫士徽章）、小组合作游戏材料教学流程1.导入新课（5分钟）

教师出示“小熊的家”情境图：小熊的客厅里堆满垃圾，苹果皮混在废纸里，电池和菜叶放在一起，小熊愁眉苦脸地说“家里好乱，都没法玩了！”提问：“小熊的垃圾为什么会让家里变乱？我们有什么办法帮小熊吗？”引导幼儿说出“把垃圾分开放”，引出“垃圾分类”主题。联系课本《我们身边的环境》中“垃圾的烦恼”插图，强调乱扔垃圾的危害，激发幼儿解决问题的兴趣。

2.新课讲授（21分钟）

（1）认识四类垃圾的标志和特点（7分钟）

教师展示四色分类垃圾桶模型（蓝、绿、红、灰），对应课本“垃圾的分类”表格，逐一讲解：可回收物（蓝色）标志为循环箭头，如废纸、塑料瓶，可重新加工；厨余垃圾（绿色）标志为叶子，如果皮、菜叶，易腐烂；有害垃圾（红色）标志为骷髅头，如电池、过期药，有毒有害；其他垃圾（灰色）标志为三角形，如污染纸巾、烟头，需填埋或焚烧。结合实物样本（矿泉水瓶、香蕉皮、废电池、脏纸巾），让幼儿触摸观察，区分材质和气味，重点强调“可回收物要干净干燥”“有害垃圾要小心轻放”。

（2）学习分类投放方法（7分钟）

教师演示“一看标志，二看材质”分类法：出示“脏牛奶盒”，提问“这个是可回收物吗？”引导幼儿发现“盒子里有残渣，要先洗干净才能投蓝桶”；出示“用过的创可贴”，提问“这是什么垃圾？”结合课本“垃圾处理流程”图，说明创可贴被污染且不可回收，属于其他垃圾。通过正反例对比（如干净报纸vs脏报纸、新鲜苹果核vs烂苹果核），强化分类标准，难点在于理解“污染后可回收物变其他垃圾”。

（3）理解垃圾分类的意义（7分钟）

播放简短视频（课本配套资源）：垃圾车将混合垃圾运到填埋场，占用土地；可回收物被分拣后，变成新纸箱、塑料玩具。提问：“为什么要把垃圾分开？”结合数据“1吨废纸=少砍17棵树”“1吨塑料=节约6吨石油”，用幼儿能理解的语言解释“垃圾分类让垃圾变宝贝，还能保护环境”，萌发环保责任感。

3.实践活动（18分钟）

（1）“垃圾宝宝找家”（6分钟）

幼儿分成4组，每组一套实物垃圾卡片（废纸团、菜叶、旧电池、塑料袋、酸奶盒、烟头）和四色分类板。教师口令“请帮厨余垃圾找家”，幼儿将菜叶、果皮卡片放入绿色区域；依次练习其他三类，教师巡回指导，纠正错误（如将湿纸巾放入蓝色可回收桶），重点巩固“污染纸张属于其他垃圾”。

（2）“环保小卫士角色扮演”（6分钟）

幼儿佩戴“环保小卫士”徽章，扮演环卫工人，用小推车收集“班级垃圾箱”里的混合垃圾（提前布置的实物）。要求按照分类标准投放，如“废纸要叠整齐放蓝桶，电池要单独放红桶”。投放后互相检查，教师点评“XX小卫士把塑料瓶投对了，还洗干净了瓶子！”，难点在于快速区分易混淆物品（如外卖餐盒是否可回收）。

（3）“垃圾分类儿歌创编”（6分钟）

教师示范儿歌前两句：“可回收，蓝桶桶，废纸塑料往里扔；厨余垃圾绿桶桶，果皮菜叶不乱扔。”幼儿分组讨论创编后两句，如“有害垃圾红桶桶，电池药品要小心；其他垃圾灰桶桶，污染纸巾往里送。”每组展示并配上动作，通过儿歌巩固分类方法，重点记忆四类垃圾颜色和对应物品。

4.学生小组讨论（3分钟）

（1）家里的垃圾有哪些？怎么分类？

举例回答：“我家厨房有菜叶、鸡蛋壳，是厨余垃圾，要放绿桶；客厅有快递纸箱，是可回收物，要踩扁放蓝桶。”

（2）如果垃圾分错了会怎样？

举例回答：“电池扔进普通垃圾桶，埋到地下会让土地变毒，长不出小草，小花也会枯萎。”

（3）我们能为垃圾分类做什么？

举例回答：“我提醒妈妈把喝完的奶茶杯洗干净再投蓝桶，自己用布袋装玩具，不用塑料袋。”

5.总结回顾（3分钟）

教师提问：“今天我们学了哪四类垃圾？它们的颜色和标志是什么？”幼儿集体回答：“可回收物（蓝）、厨余垃圾（绿）、有害垃圾（红）、其他垃圾（灰）。”追问：“湿纸巾属于哪类？”引导幼儿回答“其他垃圾，因为它被污染了。”最后发放“家庭垃圾分类记录表”，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起分类，拍照记录，下节课分享，重点将课堂知识延伸至生活，难点在于长期习惯养成。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《垃圾旅行记》通过垃圾从家庭到处理厂的完整旅程，展示可回收物的分拣再利用（如废纸变纸箱、塑料瓶变玩具）、厨余垃圾的堆肥过程（如果皮变成肥料）、有害垃圾的密封处理（如电池安全填埋），对应课本“垃圾的分类与处理”章节中垃圾处理流程的内容，帮助幼儿理解“分类是处理的前提”。《扔或不扔》以小女孩视角对比“乱扔垃圾”和“垃圾分类”后的环境变化，呈现混合垃圾填埋场占用土地、污染土壤，以及分类后可回收物变成新物品的对比场景，强化课本“垃圾分类保护环境”的核心意义。

（2）儿歌资源：《垃圾分类拍手歌》节奏明快，歌词包含四类垃圾的颜色、标志和常见物品（“你拍一，我拍一，蓝色桶桶装废纸；你拍二，我拍二，绿色桶桶装果皮”），便于幼儿记忆分类标准，延伸课堂创编的儿歌内容。《环保小卫士》儿歌通过“小卫士，本领大，垃圾分类不落下”等歌词，引导幼儿主动承担分类责任，对应课本“养成环保习惯”的目标。

（3）实物材料：四色分类垃圾桶迷你模型（可摆放在家庭或班级），幼儿通过模拟投放小件垃圾（如瓶盖、果核、药片包装）巩固分类方法；可回收物手工包（包含废旧纸盒、塑料瓶盖、彩绳等），引导幼儿制作“环保小火车”“分类垃圾桶贴画”，将课本中“可回收物重新加工”转化为具体创作。

（4）生活案例：社区垃圾分类点真实照片（含四色垃圾桶、分类指引牌、垃圾清运车），展示家庭垃圾投放后的处理流程，对应课本“垃圾从家到处理厂”的知识；不同垃圾处理方式的对比图（如填埋场占用土地、焚烧厂发电、堆肥场变成肥料），帮助幼儿直观理解“分类处理更环保”。

（5）科学小实验：“厨余垃圾的变化”实验，将果皮埋在土里，每天观察其腐烂变成肥料的过程，对应课本“厨余垃圾易腐烂，可堆肥”的内容；“可回收物浮沉实验”，将塑料瓶、纸片、金属片放入水中，观察哪些浮起来（可回收物材质轻），哪些沉下去（如玻璃），初步感知不同材质的回收特性。

2.拓展建议

（1）家庭实践：制作“家庭垃圾分类记录表”，幼儿每天用不同颜色标记四类垃圾（蓝、绿、红、灰），记录数量（如“今天有3个矿泉水瓶，2根香蕉皮”），周末和父母一起统计“哪类垃圾最多？”，思考“如何减少垃圾”（如用玻璃杯代替一次性纸杯减少其他垃圾，吃水果不挑食减少果皮），对应课本“垃圾分类减少污染”的知识，将课堂习惯延伸至家庭。

（2）校园延伸：在班级设置“垃圾分类监督岗”，幼儿轮流担任“小卫士”，每天检查班级垃圾桶（如“废纸有没有投错蓝桶？”“果皮有没有扔进灰桶？”），用贴纸奖励分类正确的同学；开展“变废为宝”作品展，用废旧材料制作玩具或装饰品（如纸箱做机器人、塑料瓶种多肉），在校园展示，对应课本“可回收物的再利用”，让幼儿感受“垃圾也是资源”。

（3）社区探索：周末和父母去社区垃圾分类点观察，记录“人们投放的垃圾哪些分对了？哪些分错了？”，用手机拍摄照片（注意保护隐私）；采访环卫工人：“叔叔阿姨，垃圾分类后垃圾去哪里了？”，了解“可回收物被送到回收站，厨余垃圾变成肥料，有害垃圾要特殊处理”，对应课本“垃圾处理流程”，将课堂知识与社区生活结合。

（4）阅读延伸：和家长一起阅读《垃圾旅行记》《扔或不扔》等绘本，复述“垃圾宝宝去哪里旅行？”“如果乱扔垃圾会发生什么？”，讨论“我们家的垃圾可以怎么分类？”，用绘本中的情节巩固课本四类垃圾的分类标准；观看《巧虎垃圾分类》动画片段（5分钟），模仿动画中的分类动作（如“电池要轻轻放红桶”），增强分类趣味性。

（5）创意表达：用绘画方式制作“我的垃圾分类日记”，画下自己一天投放的垃圾（如早餐后的牛奶盒投蓝桶，午后的苹果核投绿桶），并配上简单文字（“牛奶盒洗干净，变新瓶子”）；和同伴合作表演“垃圾分类小剧场”，扮演“垃圾宝宝”（如“我是废纸，要去蓝桶的家！”）和“环保小卫士”，通过角色扮演深化对四类垃圾的理解，对应课本“主动分类投放的生活习惯”。【板书设计】①四类垃圾基本特征

可回收物：蓝色、循环箭头标志、废纸塑料瓶

厨余垃圾：绿色、叶子标志、果皮菜叶

有害垃圾：红色、骷髅头标志、电池过期药

其他垃圾：灰色、三角形标志、污染纸巾烟头

②分类方法与注意事项

一看标志、二看材质

可回收物需干净干燥

污染后变其他垃圾

有害垃圾小心轻放

③垃圾分类的意义

减少污染、节约资源

保护环境、人人有责【作业布置与反馈】作业布置：

①家庭分类实践：幼儿与家长共同完成“家庭垃圾分类记录表”，记录一天内家中产生的四类垃圾（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及投放情况，用对应颜色（蓝、绿、红、灰）标记，拍照记录分类过程。

②绘画创作：画一幅“我的垃圾分类小画”，包含四色垃圾桶和至少3种垃圾的正确分类（如废纸投蓝桶、果皮投绿桶），并在旁边用简单文字标注垃圾名称。

③儿歌巩固：回家向家人表演课堂创编的垃圾分类儿歌，并教家人唱“可回收蓝桶桶，厨余绿桶桶……”等歌词，录制视频分享。

作业反馈：

①批改记录：教师查看“家庭垃圾分类记录表”和绘画作品，重点关注分类准确性（如污染纸巾是否标为其他垃圾）、颜色对应是否正确，用贴纸奖励完成认真的幼儿。

②问题反馈：对分类错误的幼儿（如将湿纸巾放入可回收桶），在记录表上标注“湿纸巾属于其他垃圾哦”，并在下次课上通过实物样本再次强调“污染后不可回收”的分类标准。

③改进建议：对记录不完整的幼儿，建议“下次可以多记录几种垃圾，比如电池要单独放红桶”；对儿歌表演视频，在班级播放并点评“唱得很清楚，动作再夸张一点会更棒！”，鼓励幼儿在家庭中持续坚持分类习惯。【课后拓展】1.拓展内容

（1）阅读材料：绘本《垃圾去哪儿了》通过图文结合展示垃圾从家庭到处理厂的全过程，对应课本“垃圾的分类与处理”章节中的垃圾处理流程，帮助幼儿理解分类后不同垃圾的归宿；《环保小超人》以故事形式讲述“垃圾分类让地球变干净”，强化课本“垃圾分类保护环境”的意义。

（2）视频资源：动画短片《垃圾分类小课堂》（5分钟）用卡通角色演示四类垃圾的正确投放，如“湿纸巾要扔进灰色垃圾桶，因为它是其他垃圾”；《变废为宝小魔术》展示用废旧纸盒制作笔筒、用塑料瓶种多肉的过程，延伸课本“可回收物的再利用”知识点。

（3）观察任务：记录家庭一周垃圾情况，用四色笔（蓝、绿、红、灰）画出每天产生的垃圾种类（如周一：2个矿泉水瓶—蓝、1个苹果核—绿），统计“哪类垃圾最多？”，思考“如何减少垃圾”（如自带水杯减少塑料瓶）。

2.拓展要求

（1）自主阅读：幼儿独立或与家长共读绘本，复述“垃圾宝宝去了哪里？”“为什么要把垃圾分开？”，家长用提问引导（如“电池扔错了会怎样？”），巩固课本四类垃圾的分类标准。

（2）实践操作：用废旧材料（如纸盒、瓶盖）制作“迷你分类垃圾桶”，贴上四色标志和垃圾名称（如“蓝桶：废纸”），投掷小件垃圾（如瓶盖、果核）模拟分类，强化“一看标志、二看材质”的方法。

（3）分享交流：下节课用1分钟分享“我的垃圾分类发现”，如“我家电池很少，因为爸爸用充电电池”“香蕉皮可以堆肥，妈妈把它埋在花盆里”，教师点评并补充课本“厨余垃圾堆肥”的知识，鼓励幼儿在生活中主动分类。【教学反思】这节课孩子们对垃圾分类游戏特别积极，实物分类和角色扮演时小手都举得高高的，连平时内向的小朋友也主动上来投放"电池"。不过发现几个问题：部分孩子还是分不清湿纸巾该扔灰桶还是蓝桶，课本里"污染纸张"的图示不够直观，下次得准备更多脏